中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪1
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習一些數量詞：張、把、雙、頂、個(gè)。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規律。
3、體驗玩量詞游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、1——5的數字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車(chē)子、桃子的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程
教師指導語(yǔ)
教師行為
幼兒回答
教師反饋
一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。
提問(wèn)：今天老師帶了很多東西來(lái)和小朋友玩游戲�？�，這是什么？
出示桌子、椅子等圖片
桌子、椅子……
師：對，桌子，這是一……（等待）什么桌子？（強調：一張小桌子）
這是一……椅子？一……襪子？
2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰(shuí)最快”的游戲。
師：這些東西我們都認識，接下來(lái)我們玩一個(gè)比比誰(shuí)最快的游戲。仔細看我手里的圖片，看看誰(shuí)最先能夠說(shuō)出來(lái)是什么。
桌子、一把小椅子、一頂小帽子……
師：桌子？一（什么）桌子？
是一張小桌子。
還有什么呢？
3、教師悄悄說(shuō)：“咦？怎么來(lái)了一只小兔子呢？它來(lái)干什么呀？聽(tīng)兒歌，小兔子開(kāi)鋪子�！�
出示小兔子的圖片。
教師有表情地朗誦兒歌。（慢）
4、教師朗誦，提問(wèn)：小兔子開(kāi)鋪子，“鋪子”是干什么的地方��？
它的“鋪子”里都有什么？
買(mǎi)東西的/賣(mài)東西的地方……
兒歌里是這樣說(shuō)的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來(lái)聽(tīng)一遍。
5、教師根據幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來(lái)根據自己嘗試擺放圖片。
誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好，第一張是……
6、完整排列數字。
教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準備好沒(méi)有？
準備好了。
師：看來(lái)這些難不倒你們啊，太厲害了。 看哦，我這里還有數字呢。（邊說(shuō)邊放，一張小桌子的圖片，接著(zhù)可以打亂順序繼續放，讓幼兒排列出正確的順序）
二、再次欣賞兒歌，理解兒歌的韻腳。
1、感受韻腳。
師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現了很多很多次，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）
“子”。
師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說(shuō)到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？
2、部分撤圖。
師：這下我相信了，看來(lái)你們是對的，真是太聰明了。那聰明的中五班小朋友，小兔子的鋪子里有這么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說(shuō)得這么好嗎？
老師將部分圖片撤走。
“能�！�
師：真的嗎？那我們一起來(lái)試一試。
3、全部撤圖。
師：看來(lái)還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說(shuō)出來(lái)嗎？
拿掉全部圖片。
“能“。
師：“好，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰成功�！�
三、創(chuàng )編。
師：小兔子的鋪子里還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。
你會(huì )把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎？
教師依次傾聽(tīng)，并糾正幼兒量詞的使用。
“會(huì )！”
師：“好，那我們一起把它放到好聽(tīng)的兒歌里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？“
四、結束活動(dòng)
師：鋪子里的東西都賣(mài)完啦，我們明天再來(lái)看鋪子吧！
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪2
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習一些數量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”）。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。
3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂(lè )。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
師：這是什么呀？
幼：2
師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩個(gè)游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。
二、介紹“鋪子”
師：我們的小兔子開(kāi)了一間鋪子，咦？什么是鋪子呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請三、四個(gè)幼兒猜測）
幼：……
師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買(mǎi)到自己喜歡的東西。這就是鋪子。
三、學(xué)習兒歌。
師：那我們一起進(jìn)去看看鋪子里面都有什么東西。
師：這是什么呀？
幼：桌子
師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢？
幼：電視機上面的比較小。
師：原來(lái)小兔子的鋪子里是賣(mài)小東西的。
師：數一數有幾張小桌子呢？
幼：1張。
師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一說(shuō)“張”。
幼：張。
師：一張小桌子。
幼：一張小桌子。
師：除了一張小桌子還有什么呀？
幼：小椅子。
師：幾把小椅子呀？
幼：兩把
師：椅子是講把的，把。
幼：把。
師：兩把小椅子。
幼：兩把小椅子。
師：還有什么呀？
幼：襪子。
師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么呢？
幼：雙。
師：真聰明，襪子是講雙的，雙
幼：雙
師：數一數有幾雙小襪子呢？
幼：三雙小襪子。
�。ㄋ膫�(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。）
師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東西完整的說(shuō)一遍。
�。信∨笥言俑髡f(shuō)一遍）
師：我們班的小朋友真棒，現在吳老師要來(lái)考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。我覺(jué)得我們班的小朋友太聰明了，所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎？（請幼兒回憶。說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。）
師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特別好聽(tīng)。還能說(shuō)給我聽(tīng)一下嗎？（讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：說(shuō)的真好聽(tīng)，給自己拍拍手。
師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了？
幼：小猴子。
師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪子買(mǎi)東西了，我們一起來(lái)看看他們買(mǎi)了什么？
�。ò错樞蛞灰幌�，當一樣消失的時(shí)候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀(guān)察買(mǎi)走了什么？）
師：鋪子里還有東西嗎？
幼：沒(méi)有了。
師：小兔子的東西都賣(mài)完了，小兔子說(shuō)什么了呀？
出示：明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
師：這個(gè)里面還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們覺(jué)得這首兒歌應該叫什么名字��？
�。ㄕ�3、4名幼兒來(lái)猜一猜）
師：這首兒歌叫《小兔子開(kāi)鋪子》
幼：小兔子開(kāi)鋪子。
師：你們能跟著(zhù)吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。▋杀�，第二遍要求用好聽(tīng)的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）
四、拓展延伸。
師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來(lái)開(kāi)個(gè)鋪子。吳老師的這個(gè)鋪子是不要錢(qián)的，只要你說(shuō)對了，就可以拿去了。
�。ㄕ堄變簜儊�(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子；3個(gè)麥克風(fēng)；5只小杯子）
五、結束活動(dòng)。
師：聽(tīng)說(shuō)你們馬老師也開(kāi)了一個(gè)鋪子，我們一起去看看吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節后預想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習兒歌。
小百科：兔具有管狀長(cháng)耳（耳長(cháng)大于耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長(cháng)得多的強健后腿。共9屬43種。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪3
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就米訄D片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪子》
1、什么是鋪子？
2、鋪子里賣(mài)了什么？
�。ǘ┏鍪緢D片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪子里賣(mài)了什么？”
2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔子賣(mài)些什么東西？”
3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來(lái)了一群小猴子，它要買(mǎi)些什么？”并逐一把圖片拿下。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)各種形式學(xué)習兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏，引導幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節奏幼兒集體念一遍
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸
教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本節課環(huán)節清晰，教具形象直觀(guān)，并能利用活動(dòng)延伸用到區域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對圖書(shū)的了解和喜愛(ài)，教具利用富有新意。
不足：目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠，活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點(diǎn)，未突破�；顒�(dòng)中，幼兒對量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么？一雙什么？一張什么？”
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪4
活動(dòng)目標
1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。
2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì )替換仿編。
3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。
活動(dòng)準備
1.兒歌中所需要的圖片；
2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子；
活動(dòng)過(guò)程
1.出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？
鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪子沒(méi)有超市那么大，它比較小�，F在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪子里有些什么？
2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。
�。�1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)：這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩個(gè)“填詞游戲”好嗎？
�。ǎ玻├蠋熀陀變汗餐脠D片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了�？�，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀(guān)察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀(guān)察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說(shuō)出。）
3.用提問(wèn)的方式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪子了，那只能明天再來(lái)開(kāi)鋪子。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪子的游戲里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4.幼兒學(xué)習兒歌。
�。�1）教師用提問(wèn)的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？
�。�2）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì )兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口�，F在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。
7.結束活動(dòng)
你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。小兔子說(shuō)：現在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來(lái)光顧我的鋪子吧。
活動(dòng)反思：
上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì )做飛機，有的說(shuō)我還會(huì )跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì )回答的問(wèn)題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師這里時(shí)，老師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問(wèn)的問(wèn)題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì )變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動(dòng)作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來(lái)了。學(xué)會(huì )兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿(mǎn)足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，仿編成完整的兒歌。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪5
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)看圖片探索、學(xué)習兒歌，能正確掌握一些數量詞。
2．嘗試創(chuàng )編兒歌內容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關(guān)于“鋪子”的經(jīng)驗。
指導語(yǔ)：小兔子在森林里開(kāi)了一家鋪子，什么叫鋪子呢?
(3)引導幼兒觀(guān)察圖片中鋪子里的商品，學(xué)習用正確的數量詞來(lái)表達。
指導語(yǔ)：小兔子的鋪子里賣(mài)些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書(shū)，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng )編兒歌內容，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
(1)創(chuàng )編兒歌：你們想做一本這樣的書(shū)嗎?小兔子的鋪子里還會(huì )賣(mài)哪些商品呢?
(2)以繪畫(huà)的形式表現創(chuàng )編的內容。
(3)朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
資料鏈接：
小免子開(kāi)鋪子
小兔子開(kāi)鋪子，一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，
兩把小椅子，三雙小襪子，
四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪6
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。
2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。
3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩"填量詞游戲"的快樂(lè )。
4、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
二、活動(dòng)準備：
1、1-5的數字卡片。
2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪子沒(méi)有超市那么大，它比較小�，F在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪子里有些什么？
2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。
�。�1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。
這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩個(gè)"填詞游戲"好嗎？
�。�2）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個(gè)小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了�？�，這次買(mǎi)走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢？看，這次買(mǎi)走了什么呀？小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友�？�，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀(guān)察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀(guān)察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說(shuō)出。）
3、用提問(wèn)的方式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪子了，那只能明天再來(lái)開(kāi)鋪子。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪子里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4、幼兒學(xué)習兒歌。
�。�1）教師用提問(wèn)的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？
�。�2）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì )兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口�，F在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上臺表演。
7、結束活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。小兔子說(shuō)：現在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來(lái)光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
活動(dòng)反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習起來(lái)并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開(kāi)心，在活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(cháng)在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強化。在教學(xué)幼兒學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來(lái)時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也碰到了一個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我出示圖片小白兔便引出它要來(lái)開(kāi)鋪子時(shí)，沒(méi)有人問(wèn)我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過(guò)程中，突然聽(tīng)到了有小朋友將“小兔子開(kāi)鋪子”說(shuō)成了“小兔子開(kāi)褲子”，我問(wèn)大家什么叫“鋪子”時(shí)，有的說(shuō)“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒(méi)有想到孩子對此類(lèi)詞語(yǔ)的不理解，結果鬧了一個(gè)大笑話(huà)。為了幫助幼兒理解鋪子的實(shí)際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺(jué)還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來(lái)看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說(shuō)教效果會(huì )更好。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪7
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì )說(shuō)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)準量詞。
活動(dòng)準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌內的興趣師：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。
�。ㄟ呎f(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在鋪子里。）師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。
�。ㄕ堄變夯卮�，學(xué)習正確使用量詞）
二、 引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內容
�。�1） 是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子？（幼兒完整講述）
�。�2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
�。�3） 東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
師：是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽(tīng)一遍。
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌三、 幼兒學(xué)念兒歌
2、 提示要求，會(huì )的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì )的輕輕念。
3、 分組練習，加快速度。
四、 游戲1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用"我要買(mǎi)XX的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當中如果有幼兒沒(méi)有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會(huì )念這首兒歌了，你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀？好，小兔子的鋪子又要開(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么？小兔子就會(huì )賣(mài)給你。"2、 游戲擴展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了 。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪8
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現的一些量詞實(shí)。
2、游戲中學(xué)習接觸新的量詞，練習完整講述。
3、以游戲的形式進(jìn)行表演，體驗到成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、：小兔子開(kāi)鋪子”圖片。
2、兔子頭飾一個(gè)，猴子頭飾若干。
3、玩開(kāi)鋪子的游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片中的“看看說(shuō)說(shuō)”，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。
點(diǎn)擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪子，歡迎大家光臨。
師：哇！小兔子家開(kāi)了鋪子，我們一起去看一看，鋪子里有些什么東西。
二、引出兒歌，加深幼兒對兒歌的理解。
1、第一遍“兒歌欣賞”。
師：小兔子開(kāi)了鋪子真開(kāi)心，還編了一首兒歌呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師點(diǎn)擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。
2、理解兒歌內容
�。�1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子？（幼兒完整講述）
�。�2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
�。�3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
三、幼兒學(xué)念兒歌
師：小朋友的手指很靈活，還會(huì )做游戲。
四、游戲
1、引出游戲。
師：小朋友會(huì )念這首兒歌了，你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀？
小兔子的鋪子又要開(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么，你一定買(mǎi)得到的。
2、老師指導幼兒游戲。
幼兒用“小兔子，我要買(mǎi)＊＊”的句式，并能正運用量詞來(lái)參加活動(dòng)。
�。ㄓ螒蛑腥绻杏變簺](méi)能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。）
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)剛才游戲時(shí)買(mǎi)的東西（鼓勵其大聲說(shuō)完整的話(huà)，正確運用量詞。）
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪9
活動(dòng)目標：
1、嘗試自主學(xué)習兒歌，初步感知兒歌的結構特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應的量詞。
2、通過(guò)觀(guān)察圖夾文形式的兒歌，學(xué)習并理解兒歌內容。
3、樂(lè )意參與學(xué)習兒歌的活動(dòng)，體驗自主閱讀、自主學(xué)習的樂(lè )趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
小鋪子場(chǎng)景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活動(dòng)觀(guān)察
●游戲“去購物”導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
★進(jìn)活動(dòng)室前交代購物要求。
教師：今天我們要去一個(gè)小鋪子買(mǎi)東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買(mǎi)的是什么東西?數量是多少?
★討論：你剛才買(mǎi)了什么?數量是多少?
幼兒自主購物
幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習正確的量詞。
幼兒將買(mǎi)的物品直接陳列在貨架上。
●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
★教師：“小兔子在森林里也開(kāi)了一個(gè)鋪子，你猜猜它的鋪子里會(huì )賣(mài)些什么?”
★問(wèn)幼兒：什么叫鋪子?
幼兒自由猜測
幼兒個(gè)別回答
★出示圖夾文
教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會(huì )告訴你一切，你們自己試著(zhù)念一念，有看不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友或者老師�！�
★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”
★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌
幼兒自主閱讀圖夾文
幼兒提出問(wèn)題，小朋友和老師共同幫助答疑。
幼兒積累自主閱讀的`經(jīng)驗。
幼兒一起朗讀兒歌
●擴展幼兒經(jīng)驗，強化量詞的使用
★教師：“小兔子東西賣(mài)完了，明天添貨開(kāi)鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點(diǎn)什么貨?數量是多少?”
幼兒自由想象
回去問(wèn)問(wèn)其他小朋友想給鋪子里添什么貨
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)后，張老師給我提出了兩條修改意見(jiàn)。一是改目標。原來(lái)的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí)，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí)，讓孩子覺(jué)得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活動(dòng)中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會(huì )賣(mài)些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習兒歌，在自主學(xué)習的過(guò)程中，給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候，當幼兒提出問(wèn)題時(shí)，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著(zhù)解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。
在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì )后，還讓幼兒猜猜來(lái)了一群小猴子會(huì )干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習的氛圍中學(xué)會(huì )了。在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì )給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫(huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現的不夠，應該作一個(gè)小結。
通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據孩子的發(fā)展水平及時(shí)調整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪10
一、活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。
�。�、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。
�。�、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
�。�、１—５的數字卡片。
�。�、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪子沒(méi)有超市那么大，它比較小�，F在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪子里有些什么？
�。�、利用小圖片玩“填量詞游戲”。
�。ǎ保┻叧鍪咀雷�、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。
這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來(lái)玩個(gè)“填詞游戲”好嗎？
�。ǎ玻├蠋熀陀變汗餐脠D片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
教師：椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么？小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了�？�，這次買(mǎi)走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢？看，這次買(mǎi)走了什么呀？小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友�？�，這次買(mǎi)走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀(guān)察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀(guān)察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說(shuō)出。）
�。�、用提問(wèn)的方式，引導幼兒學(xué)習兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒(méi)有了？東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪子了，那只能明天再來(lái)開(kāi)鋪子。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪子里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
�。�、幼兒學(xué)習兒歌。
�。ǎ保┙處熡锰釂�(wèn)的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買(mǎi)走了？小猴子買(mǎi)走了哪些東西？
�。ǎ玻┳屛覀円黄饋�(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
�。�、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì )兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口�，F在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
�。�、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上臺表演。
�。�、結束活動(dòng)
你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。小兔子說(shuō)：現在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來(lái)光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪子， 一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子， 買(mǎi)走了一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了， 明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪11
一、活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個(gè)。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準備：
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示兔子圖片，引出課題《小兔子開(kāi)鋪子》
1、什么是鋪子?
2、鋪子里賣(mài)了什么?
(二)出示圖片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請幼兒說(shuō)說(shuō)：“鋪子里賣(mài)了什么?”
2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說(shuō)一遍：“小兔子賣(mài)些什么東西?”
3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來(lái)了一群小猴子，它要買(mǎi)些什么?”并逐一把圖片拿下。
(三)通過(guò)各種形式學(xué)習兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發(fā)幼兒發(fā)現每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏，引導幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節奏幼兒集體念一遍
(四)、活動(dòng)延伸教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書(shū)，放在語(yǔ)言書(shū)。
四、課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：本節課環(huán)節清晰，教具形象直觀(guān)，并能利用活動(dòng)延伸用到區域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書(shū)的過(guò)程也能增進(jìn)對圖書(shū)的了解和喜愛(ài)，教具利用富有新意。
不足：目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠，活動(dòng)中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點(diǎn)，未突破�；顒�(dòng)中，幼兒對量詞未理解，教師沒(méi)有讓幼兒重點(diǎn)感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問(wèn)：“還可以說(shuō)一把什么?一雙什么?一張什么?”
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪12
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)會(huì )正確使用一些量詞。
2.初步學(xué)會(huì )有節奏地朗誦兒歌。
3.樂(lè )于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖一副，各種圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入兒歌。
1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子�！�
�。ǔ鍪就米樱骸靶∨笥押�，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪子開(kāi)張了 ，歡迎大家光臨！”）
2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪子” 嗎？
�。ㄉ痰�、超市.....）
3.師：（出示背景圖）“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪子”小兔子開(kāi)了一個(gè)什么？
�。ㄤ佔樱�
二、初步感知兒歌內容。
1、學(xué)習第一句。師“小兔子，開(kāi)鋪子
2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品，猜猜看，它的鋪子里會(huì )有些什么呢？
3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪子里到底有什么呢？
�。ǔ鍪靖鞣N商品，幼兒回答）
4、再仔細看看，每樣商品各有多少呢？
5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ吙磮D，邊練習兒歌前半部分）
7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀？
�。ǔ鍪竞镒�，我們還可以說(shuō)成一群猴子）
8、猜一猜猴子來(lái)做什么？
�。ㄙI(mǎi)東西）
9、它們會(huì )買(mǎi)些什么呢？
三、游戲環(huán)節
幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞
剛才小猴子到小兔子的鋪子里買(mǎi)了些什么？
�。ㄓ變赫f(shuō)，師貼出相應的圖片）
四、學(xué)習兒歌
1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么？鋪子里有些什么東西？
3、我們有節奏地把這首兒歌讀一讀。
五、延伸活動(dòng)
區域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片線(xiàn)索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng )編繞口令內容，并用繪畫(huà)、制作圖書(shū)的形式表現出來(lái)。
3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨有的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子角色，引出主題
1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開(kāi)了一間鋪子。
2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣(mài)東西的小店）
二、出示相應圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令
1、小兔子，開(kāi)鋪子，看看，它的店里都賣(mài)了些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察鋪子里的商品，并學(xué)習數量詞。
小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？
�。ń處熞龑в變赫_說(shuō)出數量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）
3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內容。
4、教師示范朗誦繞口令
�。ń處熥⒁膺吚收b邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片）
5、引導幼兒看著(zhù)圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
�。ㄗ⒁饩毩曊_發(fā)音：兔子、鋪子等）
三、繞口令游戲，越說(shuō)越快，體驗繞口令的樂(lè )趣
1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）
2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點(diǎn)
你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？哪些地方覺(jué)得比較繞口？
�。ㄔ诮涣鞯幕A上，教師指導幼兒重點(diǎn)練習繞口令中比較繞口的地方）
四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng )編繞口令內容
1、小朋友，你們覺(jué)得小兔子的鋪子里還會(huì )有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數量再說(shuō)商品。
2、請幼兒自由嘗試創(chuàng )編繞口令。
五、活動(dòng)延伸
小朋友可以把你編的畫(huà)出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)�；蚴侵瞥梢槐緯�(shū)。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪14
活動(dòng)目標：
1、在情境游戲中學(xué)習并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把
2、相應的圖及字卡及頭飾數個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感受兒歌內容
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西，如說(shuō)錯量詞，可停下來(lái)引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了，并隨著(zhù)幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣(mài)完了，我還要進(jìn)一些貨�！币龑в變河^(guān)察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。
三、全休幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請大家來(lái)做售貨員�！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對量詞才能把東西賣(mài)給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開(kāi)鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
中班語(yǔ)言教案：小兔子開(kāi)鋪15
設計意圖：根據中班幼兒特征，結合新綱要要求，讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著(zhù)一定難度。在平時(shí)生活中和自由游戲中，幼兒仍然會(huì )將量詞混用或亂用，因此通過(guò)情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。
活動(dòng)班級：中班
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞，練習完整表述。
活動(dòng)準備：售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；免子頭飾1個(gè)、猴子頭飾5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，情景表演。
旁白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪子。
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪子，歡
迎大家光臨。
師 ：哇！小兔子家開(kāi)了鋪子，老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。
(轉身向兔子，指著(zhù)襪子)這是什么東西？一共有多少？
(請幼兒回答，學(xué)習正確使用量詞：三雙襪子)
(再指著(zhù)一排瓶子)這一排是什么？共有幾個(gè)？(請能力較差的幼兒練習：四個(gè)瓶子)
(教師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣(mài)嗎？
小兔子：賣(mài)，當然賣(mài)咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？(指導幼兒正確運用量詞：張)
(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎？我們來(lái)數數一共
有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學(xué)習量詞“把”)
師：還有些什么？(老師尋找別的東西，突然發(fā)現)瞧，這些
帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我
們來(lái)數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂
帽子。(幼兒練習量詞“頂”)這里的東西可真多呀!
旁白：突然來(lái)了五只小猴子。
猴爸爸：小兔子，我要買(mǎi)五頂帽子。
小兔子：��？是幾頂？我沒(méi)聽(tīng)清楚。
師：小朋友，小猴子要買(mǎi)多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)
猴媽媽?zhuān)盒⊥米�，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。
猴哥哥：小兔子，我要買(mǎi)一張桌子。
猴姐姐：小兔子，我要買(mǎi)三雙襪子。
猴寶寶：小兔子，我要買(mǎi)兩把椅子。
小兔子：我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
二、引出兒歌
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、理解兒歌內容：
�。�1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪子？(幼兒完整講述)
�。�2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
�。�3）東西被誰(shuí)買(mǎi)完了？小兔子怎么說(shuō)的？
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì )的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì )的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲
1、引出。
師：小朋友會(huì )念這首兒歌了，你們會(huì )不會(huì )買(mǎi)東西呀？好，小兔子的鋪子又要開(kāi)了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么，你一定買(mǎi)得到。
2、教師指導幼兒游戲。
引導幼兒用“小兔子，我要買(mǎi)××”的句式，并能正確運用量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果有幼兒沒(méi)能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、東西又賣(mài)完了，小兔子說(shuō)：“我的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪子�！�
師幼：小兔子，明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
兒歌：《小兔子開(kāi)鋪子》
小兔子，開(kāi)鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子，
來(lái)了一群小猴子，
買(mǎi)走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子，
小兔子的東西賣(mài)完了，
明天再來(lái)開(kāi)鋪子。
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