小班奧爾夫音樂(lè )教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班奧爾夫音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、品嘗薯片，體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現“喀嚓”聲，并跟隨音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作。
3、與同伴合作表演，體驗表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
材料，薯片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生共同品嘗薯片，體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
1、做《猜猜看》的游戲：教師請小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。
師：“你們猜，這是什么聲音��？”
2、幼兒品嘗薯片，并說(shuō)薯片吃到嘴里的感覺(jué)。
師：“你們想吃嗎？”“那請你們來(lái)吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺(jué)好嗎？”
二、嘗試用肢體動(dòng)作表現薯片脆脆的感覺(jué)
1、鼓勵幼兒設計不同的動(dòng)作，表現薯片脆脆的感覺(jué)。
師：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呢？”“還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)看？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎？”
2、引導幼兒跟這個(gè)音樂(lè )，有節奏的表演。啟發(fā)幼兒在“x x”和“xx xx”出變換不同的動(dòng)作造型，表現薯片脆脆的趣味。
師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音��？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧！”
3、鼓勵幼兒找同伴合作表演。
三、歌表演薯片脆脆
1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》
師：“聽(tīng)，薯片脆脆還會(huì )唱歌哦！”“好聽(tīng)嗎？”“請你們跟它一起唱好嗎？”
2、一邊演唱，一邊用動(dòng)作表現。特別在“喀嚓”處可運用已經(jīng)創(chuàng )造的動(dòng)作造型。
師：“薯片脆脆說(shuō)坐得太久了，想站起來(lái)跳舞，我們一起來(lái)跳舞好嗎？”
【教學(xué)反思】
這是一節非常形象的音樂(lè )活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性，讓孩子們在品嘗了薯片之后，發(fā)現雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來(lái)薯片還有那么多不同的口味，原來(lái)吃薯片的時(shí)候還會(huì )發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽(tīng)的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動(dòng)的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂(lè )游戲中體驗表演的樂(lè )趣。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
設計思路：
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂(lè )《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設計過(guò)程中我發(fā)現如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應的音樂(lè )會(huì )顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫(huà)面匹配音樂(lè )，讓他們更深地體驗音樂(lè )所表達的內容，更進(jìn)一步加深對音樂(lè )的感知。這樣就使得孩子們在接下來(lái)玩音樂(lè )游戲這一環(huán)節中更積極主動(dòng)，也更有興趣。
活動(dòng)目標：
能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )后選擇相對應的圖片。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的胸貼每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的胸貼
4、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒復習歌曲
1。復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2．學(xué)習歌表演。
�。�1）、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請幼兒欣賞。
師：現在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢�。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
�。�2）、幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：現在我想請小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，看看哪只鳥(niǎo)寶寶編的動(dòng)作好。
�。�3）、教師總結好的動(dòng)作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽(tīng)根據圖片選擇合適的音樂(lè )。
�。�1）分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導幼兒觀(guān)察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）
�。�2）播放三段音樂(lè )請幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè )表現出了哪幅畫(huà)面。
師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè )是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)？哪段音樂(lè )是小鳥(niǎo)們去學(xué)本領(lǐng)？哪段音樂(lè )是大風(fēng)刮起來(lái)了？
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
�。�1）教師請幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應該對媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著(zhù)節奏做哦。
�。�2）請幼兒在音樂(lè )第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著(zhù)媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著(zhù)媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著(zhù)媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著(zhù)媽媽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做各種飛行的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。
�。�4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
五、鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)做游戲�；顒�(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節上很想鳥(niǎo)媽媽能喂到他。在給音樂(lè )匹配對應圖片時(shí)，三段音樂(lè )放完后，再單獨播放試聽(tīng)，應該會(huì )有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，動(dòng)作太單一，沒(méi)有什么創(chuàng )新�；顒�(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、熟悉音樂(lè )，根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )磁帶。兔子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè )故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。�1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè )，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂(lè )匹配動(dòng)作。
教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè )，幼兒嘗試跟隨著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作。
�。�3）幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師：我現在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來(lái)呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè )示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè )"拔蘿卜"。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒�(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè )很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )跳了。在音樂(lè )結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂(lè )游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè )游戲中，孩子們表現得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對音樂(lè )的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個(gè)游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據音樂(lè )能用動(dòng)作表演出相應的動(dòng)物角色。
3、樂(lè )于參與游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
今天來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現的最棒！今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、我們先請出第一位神密的小客人：
出示圖片1（小白兔）
師：這是什么？
長(cháng)長(cháng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？
我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(cháng)長(cháng)的耳朵，長(cháng)長(cháng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：我們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)！
出示圖片2（獅子）
師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？
我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：我們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！
出示：第3張圖片（大象）
師：長(cháng)長(cháng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（長(cháng)長(cháng)的鼻子，長(cháng)長(cháng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
我們來(lái)看看究竟是不是在大象呢？
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，我們一起來(lái)仔細的看一看。
�。ㄟ吙蠢蠋熯呑鰟�(dòng)作）
師：你們想不想學(xué)一學(xué)？
師：小白兔是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。ㄖ笇в變号懦梢豢v隊，師生一起學(xué)習小動(dòng)物走路）
四、我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)一學(xué)。
五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師：小朋友想做不想？
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結束語(yǔ)：今天小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧！
觀(guān)察與反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標達成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
【活動(dòng)由來(lái)及設計思路】
班里一名幼兒從家帶來(lái)栗子和大家一起分享，使孩子對栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經(jīng)驗和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習和認識的樂(lè )器，因此預想把這二者結合起來(lái)�！都殑t》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現�！币罁@一目標，我設計了“好聽(tīng)的叮�！钡囊魳�(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)辨特定聲音“叮�！�，感知曲式。
2、認識銅碰鐘。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、小魔棒、魔袋；三角鐵、圓舞板各一個(gè)；銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè )器和道具感知“叮�！焙颓�。
難點(diǎn)：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。
2、感知“叮�！�。
�。�1）做游戲：出示魔棒，跟著(zhù)魔棒一起說(shuō)“叮�！�，指身體的各個(gè)部位。
�。�2）聽(tīng)“叮�！钡囊魳�(lè )，在音樂(lè )“叮�！钡臅r(shí)候，引導幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮�！薄淖嘀w。
B段：扭動(dòng)身體。
3、認識樂(lè )器銅碰鐘，并用樂(lè )器來(lái)感知曲式。
�。�1）出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
�。�2）教師分別敲響這i種樂(lè )器，請幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據樂(lè )器的音色猜是哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音。
�。�3）幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè )器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。
�、僬J識銅碰鐘：介紹樂(lè )器的名稱(chēng)——銅碰鐘。
�、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮�！钡穆曇�。
�、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
�、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
�。�4）用樂(lè )器來(lái)感知“叮�！焙颓�。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)看示范表演，知道歌曲名稱(chēng)《來(lái)把門(mén)兒敲》，感受歌曲中敲門(mén)的節奏：××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習，感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
【活動(dòng)準備】
1、門(mén)、動(dòng)物玩偶。
2、節奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示場(chǎng)景，激發(fā)興趣
1、開(kāi)車(chē)入場(chǎng)
師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎？
師：舉起你們的方向盤(pán)，我們出發(fā)吧！
2、出示場(chǎng)景
師：朋友家到了，猜猜這是誰(shuí)的家？
師：那我們來(lái)敲門(mén)吧，誰(shuí)來(lái)敲？
二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門(mén)兒敲》。
1、師：咦，怎么沒(méi)人開(kāi)門(mén)呢。原來(lái)呀，你們的朋友說(shuō)要和歌里敲門(mén)的聲音一樣，他才能開(kāi)門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，歌里是怎么敲門(mén)的。
2、范唱歌曲，出示節奏譜
師：你們聽(tīng)到客人是怎么敲門(mén)的？（請幼兒試著(zhù)敲）
師：節奏是什么樣的，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？
3、借助教具，學(xué)唱歌曲
師：你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（出示圖片）
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱唱吧。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？告訴你們這首歌曲的名字叫《來(lái)把門(mén)兒敲》，一起說(shuō)說(shuō)看。
三、音樂(lè )游戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門(mén)
師：現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了敲門(mén)的方法了，那我們再到朋友家去敲門(mén)，試試看這次我們的朋友會(huì )不會(huì )給我們開(kāi)門(mén)，好嗎？
師：看看，我們的朋友是誰(shuí)呀？（小青蛙）
小青蛙說(shuō)：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門(mén)
師：在房子里還住著(zhù)好多的朋友呢，誰(shuí)也想來(lái)敲門(mén)？
師：我們大家跟著(zhù)他一起唱，好嗎？
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏，嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂(lè )旋律及節奏。
1、師：有一個(gè)小朋友菲菲，第一次來(lái)幼兒園，很害怕，因為一個(gè)人都不認識，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽(tīng)音樂(lè ))教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來(lái)找一遍朋友，看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè )第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì )打招呼?肩膀會(huì )嗎?手會(huì )嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè ))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍，在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍)
四、結束：聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感應回旋曲式。
活動(dòng)準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導入�！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽�(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。
二、音樂(lè )活動(dòng)
1、化石介紹
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。
2、音樂(lè )律動(dòng)
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A(yíng)段音樂(lè )做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的`活動(dòng)
五、活動(dòng)結束。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。
2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè )器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
三、活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè )曲，教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。
導入，老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）這是什么樂(lè )曲呀？
�。�2）是什么結構的？
�。�3）這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍）
4、介紹游戲規則。
�。�1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現節拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現A段音樂(lè )）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
�。�2）剛才老師玩的叫“快樂(lè )的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。
�。�3）這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。）
5、師幼手拿積木分組練習。
�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè )嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強調要跟著(zhù)老師的速度。（教師注意觀(guān)察，根據練習時(shí)出現的情況，適當調整，再次練習。）
�。�3）隨A段音樂(lè )集體練習快樂(lè )的傳遞，分組進(jìn)行練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行練習傳遞）
7、傳遞小樂(lè )器
�。�1）聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。
原來(lái)這些打擊樂(lè )器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。
�。�2）變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂(lè )的傳遞的時(shí)候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來(lái)試一試。（圓隊形聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行快樂(lè )的傳遞）
8、有小朋友著(zhù)急了，說(shuō)拿了小樂(lè )器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè )曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè )進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走，A段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．幼兒初步學(xué)習數數目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數，并對唱名旋律進(jìn)行練習。
活動(dòng)準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂(lè )器（小鈴）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識樹(shù)、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認識樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀(guān)察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂(lè )），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ�(lè )器
1．教師出示樂(lè )器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂(lè )
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
�。ㄋ模┯螒驎�(shū)
1．配合音樂(lè )唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽(tīng)辨音色，尋找出樂(lè )器。
活動(dòng)準備：
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導：圣誕節快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…
二、歌曲律動(dòng)
情感表達：練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè )、擔心……
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著(zhù)左右搖擺，做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。
快板：聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉圈
三、樂(lè )器聽(tīng)辨，替換語(yǔ)詞
道具：手搖鈴
�。�1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨
猜一猜是什么樂(lè )器的聲音？
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌
�。�2）沙球
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨
猜猜是什么聲音？
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺，幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌
四、聽(tīng)找游戲
道具：觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
�。�1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè )器。
學(xué)生：請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。
�。�2）圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂(lè )器分給幼兒人手一份
慢板：背著(zhù)袋子慢慢走，結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上
快板：請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏，并跟隨音樂(lè )唱歌。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏，感應歌曲的問(wèn)答句。
2.鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認知不同顏色。
活動(dòng)準備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，可正在這時(shí)候，一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了。于是，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂(lè )，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3.播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
三、尋找太陽(yáng)
師：我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了，讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧！先來(lái)看看，都有什么顏色的太陽(yáng)呢？
1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽(yáng)唱。
3.播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
四、樂(lè )器感應
師：小老鼠把太陽(yáng)都找到了，比賽馬上就要開(kāi)始，可樂(lè )器寶寶說(shuō)，他也會(huì )找太陽(yáng)，你們信嗎？
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD，進(jìn)行樂(lè )器演奏。
師：樂(lè )器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧！
收樂(lè )器。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇13
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。
2．認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )ＣＤ、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長(cháng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì )回來(lái)了.寶寶盯著(zhù)時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì )不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽(tīng)辯節奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(cháng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵-；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節奏游戲。
1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結。
我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
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