小班奧爾夫音樂(lè )教案(精選14篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班奧爾夫音樂(lè )教案,歡迎大家分享。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、品嘗薯片,體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現“喀嚓”聲,并跟隨音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作。
3、與同伴合作表演,體驗表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
材料,薯片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生共同品嘗薯片,體驗薯片脆脆的感覺(jué)。
1、做《猜猜看》的游戲:教師請小朋友閉上眼睛,教師吃一口薯片,有意發(fā)出脆脆的喀嚓聲,讓幼兒猜猜。
師:“你們猜,這是什么聲音?”
2、幼兒品嘗薯片,并說(shuō)薯片吃到嘴里的感覺(jué)。
師:“你們想吃嗎?”“那請你們來(lái)吃吃看,吃好要告訴老師薯片吃進(jìn)去是什么感覺(jué)好嗎?”
二、嘗試用肢體動(dòng)作表現薯片脆脆的感覺(jué)
1、鼓勵幼兒設計不同的動(dòng)作,表現薯片脆脆的感覺(jué)。
師:“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呢?”“還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)看?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎?”
2、引導幼兒跟這個(gè)音樂(lè ),有節奏的表演。啟發(fā)幼兒在“x x”和“xx xx”出變換不同的動(dòng)作造型,表現薯片脆脆的趣味。
師:“小朋友們,你們剛才吃薯片的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧!”
3、鼓勵幼兒找同伴合作表演。
三、歌表演薯片脆脆
1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》
師:“聽(tīng),薯片脆脆還會(huì )唱歌哦!”“好聽(tīng)嗎?”“請你們跟它一起唱好嗎?”
2、一邊演唱,一邊用動(dòng)作表現。特別在“喀嚓”處可運用已經(jīng)創(chuàng )造的動(dòng)作造型。
師:“薯片脆脆說(shuō)坐得太久了,想站起來(lái)跳舞,我們一起來(lái)跳舞好嗎?”
【教學(xué)反思】
這是一節非常形象的音樂(lè )活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性,讓孩子們在品嘗了薯片之后,發(fā)現雖然每片薯片都是圓圓的,可它們都是一片片不一樣的○,原來(lái)薯片還有那么多不同的口味,原來(lái)吃薯片的時(shí)候還會(huì )發(fā)出這么有趣的聲音,更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽(tīng)的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活,因此,在學(xué)唱歌曲中,孩子們很快就掌握了,為了增加本次活動(dòng)的趣味性,我還在孩子們掌握了歌曲之后,讓孩子們用形體語(yǔ)言來(lái)表現歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片,進(jìn)行表演,讓孩子在有趣的音樂(lè )游戲中體驗表演的樂(lè )趣。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
設計思路:
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上用肢體表演表現,從中增強幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂(lè )《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng),共有四段,分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室,鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng),最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設計過(guò)程中我發(fā)現如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應的音樂(lè )會(huì )顯得有點(diǎn)枯燥,發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性,為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫(huà)面匹配音樂(lè ),讓他們更深地體驗音樂(lè )所表達的內容,更進(jìn)一步加深對音樂(lè )的感知。這樣就使得孩子們在接下來(lái)玩音樂(lè )游戲這一環(huán)節中更積極主動(dòng),也更有興趣。
活動(dòng)目標:
能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )后選擇相對應的圖片。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
能隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
1、已學(xué)會(huì )唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的胸貼每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的胸貼
4、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程:
一、引導幼兒復習歌曲
1。復習歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰(shuí)?(鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo))你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么?(喂小鳥(niǎo))讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2.學(xué)習歌表演。
。1)、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作,請幼兒欣賞。
師:現在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
。2)、幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師:現在我想請小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作,看看哪只鳥(niǎo)寶寶編的動(dòng)作好。
。3)、教師總結好的動(dòng)作后,集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽(tīng)根據圖片選擇合適的音樂(lè )。
。1)分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導幼兒觀(guān)察。
師:鳥(niǎo)媽媽在干嘛?(喂小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)吃飽了后跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))發(fā)生了什么事情?(遇到了大風(fēng))
。2)播放三段音樂(lè )請幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè )表現出了哪幅畫(huà)面。
師:孩子們,你們覺(jué)得哪段音樂(lè )是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)?哪段音樂(lè )是小鳥(niǎo)們去學(xué)本領(lǐng)?哪段音樂(lè )是大風(fēng)刮起來(lái)了?
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
。1)教師請幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn):孩子們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應該對媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧,一定要跟著(zhù)節奏做哦。
。2)請幼兒在音樂(lè )第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著(zhù)媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥(niǎo)跟著(zhù)媽媽做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師:小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著(zhù)媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著(zhù)媽媽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做各種飛行的動(dòng)作。
。3)播放音樂(lè )第四部分,鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開(kāi)了,我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗,堅持飛行。
。4)風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
五、鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)做游戲;顒(dòng)反思:
在游戲活動(dòng)時(shí),孩子們非常的興奮,能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作,特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中,所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食,但由于幼兒的人數多教室空間小,許多幼兒在這一環(huán)節上很想鳥(niǎo)媽媽能喂到他。在給音樂(lè )匹配對應圖片時(shí),三段音樂(lè )放完后,再單獨播放試聽(tīng),應該會(huì )有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應看來(lái),他們對活動(dòng)興趣濃厚,很快融進(jìn)了游戲,在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中,動(dòng)作太單一,沒(méi)有什么創(chuàng )新;顒(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中,并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作,需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現,做的不足的地方也有很多,需要改進(jìn)的地方也很多,在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、熟悉音樂(lè ),根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )磁帶。兔子頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè )故事一遍。
二、幼兒按照故事情節,嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
。1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè ),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
。2)幼兒嘗試為A段音樂(lè )匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè ),幼兒嘗試跟隨著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作。
。3)幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現在是一個(gè)大蘿卜,你們怎樣把我拔出來(lái)呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè )示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè )"拔蘿卜"。
。1)幼兒分角色表演一遍。
。2)幼兒交換角色表演一遍。
。ń處熁顒(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè )很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗,比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )跳了。在音樂(lè )結束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對再玩音樂(lè )游戲就更有興趣了。)
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè )游戲中,孩子們表現得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對音樂(lè )的旋律掌握得較準,對游戲的玩法及規則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為,第一,這個(gè)游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據音樂(lè )能用動(dòng)作表演出相應的動(dòng)物角色。
3、樂(lè )于參與游戲,體驗游戲的快樂(lè )。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入:
今天來(lái)了這么多客人老師,我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼,客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現的最棒!今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
二、我們先請出第一位神密的小客人:
出示圖片1(小白兔)
師:這是什么?
長(cháng)長(cháng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了?
我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?(唱:長(cháng)長(cháng)的耳朵,長(cháng)長(cháng)的耳朵,誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
引:我們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)!
出示圖片2(獅子)
師:蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了?
我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了?
唱:(蓬蓬的棕發(fā),蓬蓬的棕發(fā),誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
引:我們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)!
出示:第3張圖片(大象)
師:長(cháng)長(cháng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了?
唱:(長(cháng)長(cháng)的鼻子,長(cháng)長(cháng)的鼻子,誰(shuí)來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了?)
我們來(lái)看看究竟是不是在大象呢?
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈,我們一起來(lái)仔細的看一看。
。ㄟ吙蠢蠋熯呑鰟(dòng)作)
師:你們想不想學(xué)一學(xué)?
師:小白兔是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
。ㄖ笇в變号懦梢豢v隊,師生一起學(xué)習小動(dòng)物走路)
四、我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起學(xué)一學(xué)。
五、師:王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子,我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師:小朋友想做不想?
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結束語(yǔ):今天小朋友玩的開(kāi)心嗎?我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧!
觀(guān)察與反思:
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標達成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
【活動(dòng)由來(lái)及設計思路】
班里一名幼兒從家帶來(lái)栗子和大家一起分享,使孩子對栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據幼兒的已有經(jīng)驗和教學(xué)進(jìn)度,“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習和認識的樂(lè )器,因此預想把這二者結合起來(lái)!都殑t》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現!币罁@一目標,我設計了“好聽(tīng)的叮!钡囊魳(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)辨特定聲音“叮!,感知曲式。
2、認識銅碰鐘。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準備:音樂(lè )、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過(guò)樂(lè )器和道具感知“叮!焙颓。
難點(diǎn):引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè )《慢慢走》,跟老師做動(dòng)作。
2、感知“叮!。
。1)做游戲:出示魔棒,跟著(zhù)魔棒一起說(shuō)“叮!,指身體的各個(gè)部位。
。2)聽(tīng)“叮!钡囊魳(lè ),在音樂(lè )“叮!钡臅r(shí)候,引導幼兒拍身體的不同的地方。
A段:“叮!薄淖嘀w。
B段:扭動(dòng)身體。
3、認識樂(lè )器銅碰鐘,并用樂(lè )器來(lái)感知曲式。
。1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
。2)教師分別敲響這i種樂(lè )器,請幼兒閉上眼睛聽(tīng),根據樂(lè )器的音色猜是哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音。
。3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè )器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。
、僬J識銅碰鐘:介紹樂(lè )器的名稱(chēng)——銅碰鐘。
、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮!钡穆曇。
、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
。4)用樂(lè )器來(lái)感知“叮!焙颓。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)看示范表演,知道歌曲名稱(chēng)《來(lái)把門(mén)兒敲》,感受歌曲中敲門(mén)的節奏:××××│×××│。
2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進(jìn)行情境練習,感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
【活動(dòng)準備】
1、門(mén)、動(dòng)物玩偶。
2、節奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示場(chǎng)景,激發(fā)興趣
1、開(kāi)車(chē)入場(chǎng)
師:孩子們,今天老師帶你們到朋友家去做客,好嗎?
師:舉起你們的方向盤(pán),我們出發(fā)吧!
2、出示場(chǎng)景
師:朋友家到了,猜猜這是誰(shuí)的家?
師:那我們來(lái)敲門(mén)吧,誰(shuí)來(lái)敲?
二、學(xué)唱歌曲《來(lái)把門(mén)兒敲》。
1、師:咦,怎么沒(méi)人開(kāi)門(mén)呢。原來(lái)呀,你們的朋友說(shuō)要和歌里敲門(mén)的聲音一樣,他才能開(kāi)門(mén)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,歌里是怎么敲門(mén)的。
2、范唱歌曲,出示節奏譜
師:你們聽(tīng)到客人是怎么敲門(mén)的?(請幼兒試著(zhù)敲)
師:節奏是什么樣的,我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?
3、借助教具,學(xué)唱歌曲
師:你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(出示圖片)
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師:我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱唱吧。
4、幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?告訴你們這首歌曲的名字叫《來(lái)把門(mén)兒敲》,一起說(shuō)說(shuō)看。
三、音樂(lè )游戲,知道到朋友家做客要有禮貌的敲門(mén)
師:現在我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了敲門(mén)的方法了,那我們再到朋友家去敲門(mén),試試看這次我們的朋友會(huì )不會(huì )給我們開(kāi)門(mén),好嗎?
師:看看,我們的朋友是誰(shuí)呀?(小青蛙)
小青蛙說(shuō):小3班的小朋友可真有禮貌,知道去朋友家作客時(shí)要有禮貌地敲門(mén)
師:在房子里還住著(zhù)好多的朋友呢,誰(shuí)也想來(lái)敲門(mén)?
師:我們大家跟著(zhù)他一起唱,好嗎?
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
CD音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè )做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè )旋律及節奏。
1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來(lái)幼兒園,很害怕,因為一個(gè)人都不認識,沒(méi)關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?
(第一次聽(tīng)音樂(lè ))教師邊引導幼兒聽(tīng)音樂(lè ),邊輕輕敘述音樂(lè )中的節奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來(lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè )第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè )中的節奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里每次長(cháng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在長(cháng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。
3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會(huì )打招呼?肩膀會(huì )嗎?手會(huì )嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂(lè )表現并在長(cháng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。
(第三次聽(tīng)音樂(lè ))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè )游戲兩遍,在音樂(lè )中長(cháng)音部分引導幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè )游戲兩遍)
四、結束:聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演,體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的歡樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。
活動(dòng)難點(diǎn):
感應回旋曲式。
活動(dòng)準備:
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導入!翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽(lái)一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索,原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。
二、音樂(lè )活動(dòng)
1、化石介紹
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。
2、音樂(lè )律動(dòng)
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
(2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A(yíng)段音樂(lè )做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組,伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的`活動(dòng)
五、活動(dòng)結束。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇9
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上,通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。
2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞,感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè ):《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè )器若干
場(chǎng)地:八字形、一字形
三、活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè )曲,教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。
導入,老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?
2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
。1)這是什么樂(lè )曲呀?
。2)是什么結構的?
。3)這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍)
4、介紹游戲規則。
。1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現節拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現A段音樂(lè ))
提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
。2)剛才老師玩的叫“快樂(lè )的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。
。3)這個(gè)游戲人多才有意思,請兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。)
5、師幼手拿積木分組練習。
。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊,拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè )嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強調要跟著(zhù)老師的速度。(教師注意觀(guān)察,根據練習時(shí)出現的情況,適當調整,再次練習。)
。3)隨A段音樂(lè )集體練習快樂(lè )的傳遞,分組進(jìn)行練習,及時(shí)表?yè)P鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行練習傳遞)
7、傳遞小樂(lè )器
。1)聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。
原來(lái)這些打擊樂(lè )器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。
。2)變換隊形進(jìn)行游戲
剛才我們在玩快樂(lè )的傳遞的時(shí)候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來(lái)試一試。(圓隊形聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行快樂(lè )的傳遞)
8、有小朋友著(zhù)急了,說(shuō)拿了小樂(lè )器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè )曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè )進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走,A段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇10
活動(dòng)目標:
1.幼兒初步學(xué)習數數目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2.幼兒能認識落葉,并會(huì )用樂(lè )器敲出落葉數,并對唱名旋律進(jìn)行練習。
活動(dòng)準備:
落葉若干、CD、錄音機、樂(lè )器(小鈴)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J識樹(shù)、落葉
1.教師故事引導:秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著(zhù)風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!
2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3.認識樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀(guān)察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
。ǘ┐螖
1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2.配合音樂(lè )、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?
3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習丟撿葉子(配合音樂(lè )),直到四片落葉都以此方式丟撿。
。ㄈ(lè )器
1.教師出示樂(lè )器(小鈴),示范敲出落葉的數目。
2.配合音樂(lè )
。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
。2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
。ㄋ模┯螒驎(shū)
1.配合音樂(lè )唱次曲,請幼兒圈選正確數量的樹(shù)葉。
2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽(tīng)辨音色,尋找出樂(lè )器。
活動(dòng)準備:
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導:圣誕節快到了,大家都很高興,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…
二、歌曲律動(dòng)
情感表達:練習各種表情的變化。傷心、生氣、快樂(lè )、擔心……
聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著(zhù)左右搖擺,做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。
快板:聽(tīng)到快的歌曲節奏時(shí),幼兒站立歡喜的拍手、轉圈
三、樂(lè )器聽(tīng)辨,替換語(yǔ)詞
道具:手搖鈴
。1)手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓學(xué)生聽(tīng)辨
猜一猜是什么樂(lè )器的聲音?
慢板:老師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒尋找音源
快板:老師拿出手搖鈴跟著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng),幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌
。2)沙球
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽(tīng)辨
猜猜是什么聲音?
慢板:老師將沙球藏在袋中,讓幼兒尋找音源
快板:老師拿出沙球跟隨音樂(lè )搖擺,幼兒跟著(zhù)拍手替換語(yǔ)詞唱歌
四、聽(tīng)找游戲
道具:觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
。1)老師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,老師敲奏其中一樣樂(lè )器。
學(xué)生:請幼兒聽(tīng)辨音色并著(zhù)出袋子內的樂(lè )器。
。2)圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請幼兒閉上眼睛,將樂(lè )器分給幼兒人手一份
慢板:背著(zhù)袋子慢慢走,結尾時(shí)將其中一樣樂(lè )器放在幼兒邊上
快板:請幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè )器敲奏,并跟隨音樂(lè )唱歌。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇12
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè )器演奏,感應歌曲的問(wèn)答句。
2.鼓勵幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng),認知不同顏色。
活動(dòng)準備:
掛圖、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡、圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導
師:劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,可正在這時(shí)候,一朵烏云飄過(guò)來(lái)。小老鼠擔心一旦下雨,比賽就無(wú)法舉行了。于是,小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里?那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。
二、肢體律動(dòng)
1.播放音樂(lè ),教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。
問(wèn)句一拍腿唱,答句一拍手搖頭唱。
問(wèn)句二拍腿唱,答句二拍手點(diǎn)頭唱。
2.教師帶領(lǐng)幼兒清唱,并做語(yǔ)詞律動(dòng)。
3.播放音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )做語(yǔ)詞律動(dòng)。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問(wèn)答。
三、尋找太陽(yáng)
師:我們都知道小老鼠怎么找太陽(yáng)了,讓我們一起來(lái)幫助小老鼠吧!先來(lái)看看,都有什么顏色的太陽(yáng)呢?
1.教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡,讓幼兒認知后,把圖卡放在教室的四處。
師:我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?
2.教師出示任意太陽(yáng)圖卡,幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱。
問(wèn)句一替換顏色唱,答句一將圖卡藏于身后,問(wèn)句二再出示剛才的圖卡,答句二手指太陽(yáng)唱。
3.播放音樂(lè ),教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。
問(wèn)句一遙望散步唱,答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱,問(wèn)句二遙望散步唱,答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。
四、樂(lè )器感應
師:小老鼠把太陽(yáng)都找到了,比賽馬上就要開(kāi)始,可樂(lè )器寶寶說(shuō),他也會(huì )找太陽(yáng),你們信嗎?
讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,答句時(shí)用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD,進(jìn)行樂(lè )器演奏。
師:樂(lè )器寶寶們真能干,小朋友們也很棒,小朋友們和樂(lè )器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè )器寶寶送回來(lái)休息吧!
收樂(lè )器。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇13
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應聽(tīng)辯節奏快慢。
2.認識時(shí)鐘,知道有長(cháng)針和短針。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )CD、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長(cháng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì )回來(lái)了.寶寶盯著(zhù)時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn):你什么時(shí)候會(huì )不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽(tīng)辯節奏
1.老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么是第一快?什么聲音是第二快?什么聲音是最慢的?
老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現(叮當、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對游戲
老師介紹生活用品或圖片,并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5.游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品,幼兒找出好伙伴連一連。
小班奧爾夫音樂(lè )教案 篇14
活動(dòng)目標:
1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器,表現聲音的長(cháng)短變化,體驗聲音游戲的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè ):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》中,和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)(短)?
有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。
。ㄐ⌒∝;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)(短)?
小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(cháng)(短)?
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(cháng)?哪個(gè)聲音短?
2、小結:我們生活中的聲音,有長(cháng)也有短,老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音,如:喵-;把這根長(cháng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音,如:長(cháng)音,伸長(cháng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----
三、節奏游戲。
1、認識樂(lè )器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音,說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音,B組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音,A組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---)演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結。
我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音,音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
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