小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀1
一、單元教學(xué)意義
當我們輕輕閉合開(kāi)關(guān):電燈就會(huì )發(fā)出光，收音機就會(huì )播放動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，電視機就會(huì )呈現五彩繽紛的畫(huà)面這一切對我們來(lái)說(shuō)似乎早就習以為常了。
電的大規模應用，是基于人類(lèi)對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線(xiàn)、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。
本單元的第1課“生活中的靜電現象”，學(xué)生將首先對身邊的靜電現象開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)。靜電現象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會(huì )發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現象是物質(zhì)在外力作用下，發(fā)生電荷轉移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續地向一個(gè)方向流動(dòng)，就會(huì )產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎。
接下來(lái)在“點(diǎn)亮小燈泡”“簡(jiǎn)單電路”“電路出故障了”三課中，學(xué)生將開(kāi)展對電路的研究。用一根電線(xiàn)和一個(gè)電池使小燈泡發(fā)光。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但四年級的學(xué)生仍會(huì )津津有味地參與到活動(dòng)中。他們將在活動(dòng)中認識電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的。而在一次次使小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗中，他們會(huì )提出更具挑戰性的任務(wù)，并嘗試著(zhù)用更多的連接方法使小燈泡亮起來(lái)。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來(lái)”，學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個(gè)地方連接不好或者某個(gè)電器元件出了問(wèn)題，都有可能導致燈泡不亮�！半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習內容，引導學(xué)生在尋找電路故障的過(guò)程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。
用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認識得到發(fā)展，同時(shí)對電的理解也得到加深。
本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個(gè)小開(kāi)關(guān)”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個(gè)“可以控制的電路”，同時(shí)也深化對導體和絕緣體的認識。
單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現和認識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。
整個(gè)單元的安排是一個(gè)嚴密的結構，前后課之間有著(zhù)學(xué)生認識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開(kāi)始，到認識電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向對電的認識。
在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個(gè)安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。
二、單元教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、靜電現象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現象。
2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。
3、電荷持續的定向流動(dòng)就形成了電流。
4、要使電流經(jīng)過(guò)導線(xiàn)使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。
5、使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。
6、有的物質(zhì)容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為導體；有的物質(zhì)不容易導電，這樣的物質(zhì)稱(chēng)為絕緣體。
7、開(kāi)關(guān)通過(guò)連接和斷開(kāi)電路來(lái)控制電路中的用電器。
8、電是一種能量來(lái)源，能產(chǎn)生光和熱。
過(guò)程與方法：
1、組裝簡(jiǎn)單的電路。
2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預測、觀(guān)察、描述和記錄實(shí)驗的結果。
3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。
4、制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。
5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。
6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
7、用電路檢測器探究接線(xiàn)盒里電路的`連接情況。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、知道安全用電的重要性。
2、激發(fā)探究電的興趣。
3、發(fā)展探究和解決問(wèn)題的自信心。
三、教學(xué)準備
氣球、線(xiàn)繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線(xiàn)、回形針、小開(kāi)關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料（小木片、小木棒等）、金屬材料、絲、棉、皮、各類(lèi)布料（濕和干）、鉛筆、鋼筆和玻璃等。
1、生活中的靜電現象
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、生活中有很多靜電現象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。
2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
3、電荷在電路中持續流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。
過(guò)程與方法：
根據已有知識，運用邏輯推理，對觀(guān)察到的現象進(jìn)行合理的解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
發(fā)展探究身邊科學(xué)現象的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現象
【教學(xué)難點(diǎn)】認識正負電荷
【教學(xué)準備】
一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現象的相關(guān)圖片或幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體驗靜電現象
1、引入
生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì )出現什么？
教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì )怎樣？----頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？----出示課題：生活中的靜電現象
2、體驗靜電現象
小組實(shí)驗：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。
發(fā)現了什么？----摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑
為什么會(huì )出現這樣的現象？----塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。
3、生活中的靜電現象
生活中的靜電現象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？
二、認識電荷
1、不一樣的電荷
1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷
2)進(jìn)一步研究靜電現象----小組研討
解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。
3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個(gè)側面，將氣球的一個(gè)側面靠近頭發(fā)，發(fā)現了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀(guān)察，后互換）
小結：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)
摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。
板書(shū)設計：
生活中的靜電現象
靜電現象：正電荷、負電荷
電荷能流動(dòng)起來(lái)
小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的：
1、了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。
2、認識一些我國特有的珍稀動(dòng)植物。
3、進(jìn)行調查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護性的.建議。
4、認識到愛(ài)護珍稀動(dòng)植物的意義，樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識我國一些特有的珍稀動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調查報告。
教學(xué)準備：
課前做的資料收集。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
談話(huà)：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動(dòng)植物嗎？
把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。（教師補充介紹：19世紀，朱鹮在中國和日本等東亞地區廣泛分布，由于戰爭和環(huán)境破壞，到20世紀60年代人們認為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發(fā)現7只朱鹮，經(jīng)過(guò)20多年的努力，朱鹮現存248只。）
二、探究過(guò)程
1、認識了解我國特有的珍稀動(dòng)植物。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)出書(shū)上圖中珍稀動(dòng)植物的名稱(chēng)，說(shuō)一說(shuō)這些珍稀動(dòng)植物的情況。
�。�2）請學(xué)生介紹其他珍稀動(dòng)植物的情況，也可以介紹當地有特色的動(dòng)植物。
�。�3）教師要做好相應準備，進(jìn)行必要的補充介紹。
2、寫(xiě)一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調查報告。
�。�1）自主選題，可以選珍稀動(dòng)植物，也可以選本地有特色的動(dòng)植物。
�。�2）交流調查活動(dòng)計劃。
�。�3）調查活動(dòng)安排課后進(jìn)行。
3、小結。
小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步增強對植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。
2、經(jīng)歷對一種動(dòng)物較全面的`動(dòng)態(tài)觀(guān)察過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)
經(jīng)歷對一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀(guān)察過(guò)程。
教學(xué)準備
貓、鴿、龜、青蛙、魚(yú)、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。學(xué)生準備各小組的觀(guān)察記錄。
教、學(xué)法觀(guān)察、討論、交流
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
�。�1）回顧已往觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
2、分小組對`選定的一種動(dòng)物進(jìn)行班級交流，適時(shí)展示收集到的圖片或文字資料。
�。�1）它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？
�。�2）它生活在什么樣的環(huán)境中？
�。�3）它有哪些基本的生活`需要？
�。�4）這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學(xué)四年級科學(xué)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標：
1、在玩色中感受顏色的變化現象，學(xué)編詩(shī)歌――色彩謠。
2、培養觀(guān)察力、思維能力、語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手操作的能力，體驗自由探索的樂(lè )趣。
3、學(xué)習詞：綠、橙、紫。
二、教學(xué)準備：
1、幻燈機一部，畫(huà)有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個(gè)幼兒三個(gè)小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀(guān)察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問(wèn)：你看到了哪幾種顏色？（學(xué)習詞：紅、黃、藍）
2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開(kāi)兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
�。ǘ�、試一試
1、讓幼兒人人都來(lái)做“魔術(shù)師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀(guān)察顏色的變化。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動(dòng)，就會(huì )變成黑色。
�。ㄈ�、畫(huà)一畫(huà)
1、你變出了哪些顏色？這些顏色是怎樣變出來(lái)的？（學(xué)習詞：橙、綠、紫、黑）
2、你能用變出來(lái)的顏色畫(huà)什么呢？（讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫(huà)面）。
�。ㄋ模�、編一編
1、討論：’剛才，你們在玩色的時(shí)候發(fā)現了什么現象？你們變出了哪些顏色？這些顏色是怎樣變來(lái)的？你們用變出來(lái)的顏色畫(huà)了什么？
2、請你把變顏色和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色？
你們用變出的橙色畫(huà)了什么？
�。▎l(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子�！保S、藍兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色？你們用變出的綠色畫(huà)了什么？（啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“黃藍兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子�！保�
紅、藍兩種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色？你們用變出的紫色畫(huà)了什么？
�。▎l(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅藍兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子�！保┘t、黃、藍三種顏色水混合在一起會(huì )變成什么顏色？你們用變出的'黑色畫(huà)了什么？（啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子�！保�
�。ㄎ澹�、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學(xué)念兒歌，可以集體、分組或請個(gè)別幼兒學(xué)習朗誦。
四、教學(xué)延伸：
將活動(dòng)材料放在科學(xué)角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠（幼兒自編的兒歌）
紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫(huà)橙子。
黃藍兩個(gè)手拉手，變出綠色畫(huà)竹子。
紅藍兩個(gè)手拉手，變出紫色畫(huà)茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)珠子。
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教學(xué)目的：
1、通過(guò)相互交流了解認識一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。
2、通過(guò)調查活動(dòng)了解當地的野生生物的生存狀況和保護情況。
3、增強對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護。
教學(xué)準備：
活動(dòng)手冊、紅樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當地野生生物的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物？”
“動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎？生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物�！�
二、探究過(guò)程
1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。
�。�1）了解《野生動(dòng)物保_》和自然保護區的規定。
�。�2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。
�。òt樹(shù)林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹(shù)林并不是紅顏色的樹(shù)林，它是一種稀有的木本植物，生長(cháng)于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過(guò)渡的特殊生態(tài)系。作為當今海岸濕地生態(tài)系統的'木本植物，紅樹(shù)林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹(shù)林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節，通過(guò)食物鏈轉換，它可以為海洋生物提供良好的生長(cháng)發(fā)育環(huán)境。）
�。�3）寫(xiě)出保護野生生物的理由。
�。�4）小組交流。
2、調查當地的野生生物。
討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應該做些什么？
3、小結。
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教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
2、過(guò)程與方法：運用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
細心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
教學(xué)準備：
大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的'事情。你對聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？
二、探究?jì)热荩?/p>
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
1、打開(kāi)教室門(mén)，仔細聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇�？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？
反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？
小結：在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音
1、介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè )器，用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高的。
2、教師演示實(shí)驗1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同？能描述一下它們的聲音嗎？
3、教師演示實(shí)驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？
4、小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎（嘗試著(zhù)用高、低、強、弱等詞語(yǔ)對聲音進(jìn)行歸類(lèi)）？
5、教師演示實(shí)驗3：根據準備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。
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