中班教案:奇妙的聲音
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的中班教案:奇妙的聲音,希望能夠幫助到大家。
中班教案:奇妙的聲音1
設計思路: 近期,我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng),豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野,聚焦了他們的視線(xiàn)。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí),孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了,收玩具時(shí)也很吵的。對幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認識生活中“聲音”,讓他們知道在我們的生活中存在著(zhù)各種各樣的聲音,如:日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的'聲音等等,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。 根據孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望,我設計這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè )音和噪音,讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識,尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標:
1、能區分樂(lè )音、噪音,提高環(huán)保意識。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達自己的看法。
活動(dòng)準備:
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音(歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè )盒聲、等)
2、聲控娃娃
3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程:一、提出主題 你聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
二、區分樂(lè )音、噪音
。ㄒ唬(lè )音
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音,你們仔細聽(tīng)一聽(tīng),有些什么聲音?
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音,仔細聽(tīng),這是什么聲音?(音樂(lè )盒)
3、好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢?
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢?(樂(lè )音)
6、小結:樂(lè )音給人舒服、愉快、美的享受。
(二)噪音
1、請你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、什么時(shí)候會(huì )有這個(gè)聲音?
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)?
4、這種聲音叫什么名字呢?(噪音)
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢?
6、小結:噪音使耳朵難受、心理不舒服,是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音
1、看一段錄像
2、這是什么?(環(huán)境質(zhì)量檢測儀)你在哪里看到過(guò)?
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎?(它有什么用?它的數字表示什么意思?…..)
4、小結:聲音可以用分貝來(lái)表示,超過(guò)70 分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢? 幼兒園里?
四、聲音帶來(lái)的便利
1、出示聲控娃娃
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的,靠聲音發(fā)明了很多東西,你們想做發(fā)明家嗎?
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便,你們知道有哪些嗎?(聲控路燈、娃娃等)
中班教案:奇妙的聲音2
活動(dòng)準備
樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
樂(lè )音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
活動(dòng)目標
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,能夠對探索周?chē)澜绺信d趣。
了解噪音的危害,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找聲音
。ㄒ唬、聽(tīng)聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣東西,這幾樣東西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)
。ǘ、了解當物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì )發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂(lè )器,幼兒自由實(shí)驗交流,怎樣可以讓樂(lè )器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作,操作后請幼兒回答:你的樂(lè )器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè )器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
3.選擇不同的樂(lè )器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結:物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì )發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
。ㄈ、利用實(shí)驗游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒(méi)有了。
1.教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))_ 兒童網(wǎng)
3.玩游戲,怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先讓樂(lè )器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
二、制造聲音
。ㄒ唬、提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據生活中的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)會(huì )發(fā)出聲音的物品,并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的`。
。ǘ、請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會(huì )發(fā)聲,雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
。ㄒ唬、分別播放兩段音樂(lè )錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂(lè )的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂(lè )的聲音,很吵)提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽(tīng),第二段的聲音不好聽(tīng)。)教師:你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)
。ǘ、好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音,不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說(shuō)話(huà),輕輕走路,輕輕拿放物品)
四、結束活動(dòng)
教師小結:我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,聽(tīng)多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話(huà),輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開(kāi)得太響,養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請幼兒輕輕走出教室。
五、活動(dòng)延伸
戶(hù)外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。
中班教案:奇妙的聲音3
。ㄒ唬┙滩膬热莘治
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì ),讓幼兒獲得切身的體會(huì )。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區分樂(lè )音和噪音。
。ǘ┯變呵闆r分析
生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。
。ㄈ┗顒(dòng)目標
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區分樂(lè )音和噪音。
。ㄋ模┗顒(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:
1、帶錄下不同聲音以及樂(lè )音和噪音。
2、供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。
3、安靜的標志。
。ㄎ澹┗顒(dòng)過(guò)程
首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。
1、播放不同的聲音,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
3、讓幼兒運用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的'興趣。
4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè )音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
5、放錄音,幼兒聽(tīng)樂(lè )音和噪音。
6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
7、認識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。
。┗顒(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標志。
教學(xué)反思:
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動(dòng)中認識聲音符合幼兒的認知特點(diǎn)。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。
五、活動(dòng)的過(guò)程要設計得更有趣。
中班教案:奇妙的聲音4
活動(dòng)設計背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區分樂(lè )音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì )做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。
活動(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:
、睅т浵虏煌曇粢约皹(lè )音和噪音。
、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。
、嘲察o的標志。
活動(dòng)過(guò)程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。
二、感知聲音:
、辈シ挪煌穆曇,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
、沧層變豪米约旱氖、腳和口發(fā)出聲音。
、匙層變哼\用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
、醋層變褐缾偠鷦(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè )音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
、捣配浺,幼兒聽(tīng)樂(lè )音和噪音。
、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形:Φ。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
、氛J識了安靜的標志,并了解了安靜標志的.用途。
8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標志。
教學(xué)反思
我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開(kāi)各種聲音。 我根據孩子的年齡特點(diǎn)及認知規律,遵循一定的教學(xué)理念,設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過(guò)實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣。
一節課的效果如何,應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來(lái)貫穿,有效的調動(dòng)幼兒參與學(xué)習的積極性。
二、充分準備活動(dòng)材料。
這節活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。
三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),培養幼兒的科學(xué)素養。
這節課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習,按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處;
一、在教學(xué)過(guò)程中, 讓幼兒運用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“,教師一次性提問(wèn)過(guò)多,在以后的教學(xué)中,提問(wèn)要有目的,層層遞進(jìn)。
二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力,組織能力欠缺,沒(méi)有很好的表達出來(lái),幼兒學(xué)習積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái),這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候,沒(méi)有恰當的給予引導,沒(méi)有及時(shí)的給出答案,沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我顯得很拘謹,沒(méi)有展現出創(chuàng )新能力,沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi),在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì )出現這種現象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認真學(xué)習,不斷更新教育理念,認真備課,精心設計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
中班教案:奇妙的聲音5
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官,人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜、感受周(chē)澜、認識周?chē)澜。小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇,對他們來(lái)說(shuō),聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn),對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜。然而小班幼兒充滿(mǎn)好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn),讓他們充滿(mǎn)探究欲望,能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng),讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
本次活動(dòng)的設計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現存在著(zhù)聲音,并自主發(fā)現空瓶沒(méi)有聲音,從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作,從而在幼兒自主嘗試探索中得出,有些東西放在瓶子里沒(méi)有聲音這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分,此環(huán)節以形式把活動(dòng)推向高潮,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出,從而體驗到的樂(lè )趣;顒(dòng)最后,我為幼兒留有余地。讓幼兒持續探索興趣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。
活動(dòng)名稱(chēng):
探索活動(dòng)奇妙的.聲音(小班)
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),發(fā)現聲音,初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教案準備:
各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
活動(dòng)流程:
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、發(fā)現聲音
今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子,我們一起來(lái)玩一玩吧!
全體幼兒自由操作,教室從旁觀(guān)察。
。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀(guān)察幼兒如何去操作,適時(shí)地指導幼兒)
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
幼兒1:有聲音的。
幼兒2:咚咚咚的。
。▎(wèn)題非常明確的提出,幼兒能非常有針對性的回答。)
2、聲音從哪里來(lái)的呢?
幼兒1:這里有聲音的。
幼兒2:瓶子有聲音的。
幼兒3:盒子里有聲音的。
3、怎么會(huì )有聲音的呢?
幼兒1:里面有東西的。(里面有些什么呢?)
幼兒2:瓶子里面有玩具,有聲音的。
小結:盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
。ǖ2、第3個(gè)問(wèn)題清晰的點(diǎn)撥幼兒去發(fā)現聲音的來(lái)源,以及如何去尋找聲音的來(lái)源。)
二、聽(tīng)聽(tīng)聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢?(是、不是)幼兒嘗試放置物品。
幼兒1:是。
幼兒2:不是。
。ㄓ變和ㄟ^(guò)嘗試,大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試,而對不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結論,因此,在幼兒操作之前提出此問(wèn)題,能讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去嘗試,有目的地利用一切資源去發(fā)現。)
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
3、你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)
幼兒1:紙很輕的,沒(méi)有聲音的。
幼兒2:棉花也很輕的。
小結:不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。
。ò巡荒馨l(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出,讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因,找出沒(méi)有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現,這樣能更輕易地被幼兒所接受)
三、聽(tīng)辨聲音《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子(內容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)
2、分別是什么聲音?
。ㄟx擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。)
3、猜一猜,瓶子里面是什么?
小結:原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
。ぐl(fā)幼兒再次的興趣,進(jìn)一步訓練了幼兒聽(tīng)覺(jué),及分辨的能力。)
四、延伸活動(dòng)
有這么多東西都能發(fā)出聲音,那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì )發(fā)出聲音的?明天來(lái)告訴我們,好嗎?
。ɑ顒(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣,使活動(dòng)有延續性,幼兒有再探索的欲望。)
評析:
1、活動(dòng)較符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒興趣極高。
2、選材較好,充分激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作探索興趣和表達的欲望。
3、活動(dòng)環(huán)節設計層次清晰,流程遞進(jìn),安排較恰當。
建議:提供的材料進(jìn)一步豐富些,能充分讓幼兒嘗試,進(jìn)一步起到聽(tīng)覺(jué)的訓練。
中班教案:奇妙的聲音6
一、教學(xué)目標:
1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力;
2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的;
3、了解聲音與人的關(guān)系,激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
二、教學(xué)準備:每人一件發(fā)響的玩具,錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄獏^分各種聲音。
1、猜謎語(yǔ):左一片右一片,隔著(zhù)山頭看不見(jiàn),你也有我也有,沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn):耳朵有什么用?
2、放錄音,聽(tīng)是什么聲音?(各種動(dòng)物叫聲、汽車(chē)、摩托、倒水等生活中的聲音)
3、如果世界上沒(méi)有聲音會(huì )怎么樣?
小結:生活中有各種各樣的聲音,人們的生活離不開(kāi)聲音,有時(shí)也需要安靜。
。ǘ┰诨顒(dòng)中體驗聲音的形成
1、小朋友有什么辦法讓樂(lè )器唱歌?你用什么辦法讓樂(lè )器唱歌的?(操作后回答)
2、除了這些樂(lè )器,還有什么會(huì )發(fā)出聲音?
3、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)?(幼兒隨意走動(dòng),制造聲音,然后說(shuō)出自己的做法。
小結:許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出的.聲音不同。
。ㄈ┙忾_(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。
1、請幼兒操作樂(lè )器及玩具,然后停止一切活動(dòng),發(fā)出驚奇:“咦,怎么沒(méi)有聲音了?”再玩玩具,再停止。一會(huì )有聲音,一會(huì )沒(méi)聲音,這是怎么回事呢?聲音是怎么來(lái)的呢?(動(dòng),振動(dòng))
2、我們人站著(zhù)不動(dòng),為什么會(huì )發(fā)出聲音說(shuō)話(huà)呢?請小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊”有什么感覺(jué)?心跳有沒(méi)有聲音?
小結:不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì )發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì )發(fā)出聲音的。
。ㄋ模┱埿∨笥训皆鹤永,聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音,它們是怎樣發(fā)出來(lái)的?
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