小學(xué)四年級數學(xué)教案范文
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級數學(xué)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級數學(xué)教案范文1
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)探究生活中的各種平行現象，引導學(xué)生理解平行線(xiàn)的概念和位置關(guān)系。
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念和想象能力，讓學(xué)生樹(shù)立合作探究的意識。
3、重點(diǎn)在正確理解“同一平面內”和“互相平行”等概念，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
確保同學(xué)們正確理解“同一平面內”、“互相平行”等概念，并發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
教授同學(xué)們如何畫(huà)平行線(xiàn)。
[教具、學(xué)具準備]
課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入環(huán)節——觀(guān)察生活中的平行現象
老師通過(guò)讓同學(xué)們觀(guān)察生活中的一些平行現象，如平移窗戶(hù)等，引導同學(xué)們對平行線(xiàn)的概念有初步的認識。
二、探究環(huán)節——畫(huà)平行線(xiàn)
老師讓同學(xué)們想象并畫(huà)出兩條無(wú)限延伸的直線(xiàn)，然后讓同學(xué)們探究這兩條直線(xiàn)是否會(huì )相交。通過(guò)討論和課件上的驗證，同學(xué)們明確了兩條直線(xiàn)之間的距離處處相等，因此永不相交，從而了解了平行線(xiàn)的定義。
三、總結環(huán)節——正確理解“同一平面內”和“互相平行”概念
通過(guò)剛才的探究過(guò)程，同學(xué)們已經(jīng)初步理解了平行線(xiàn)概念，而在這一環(huán)節，老師著(zhù)重向同學(xué)們解釋“同一平面內”和“互相平行”的含義，并通過(guò)舉例讓同學(xué)們更好地掌握這些概念。
[教學(xué)反思]
通過(guò)讓同學(xué)們參與探究的方式，我成功地引導了同學(xué)們對平行線(xiàn)的定義和位置關(guān)系有了初步的認識。在今后的教學(xué)中，我將更注重與同學(xué)們的互動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效果。
如果我把這兩條直線(xiàn)傾斜一下，它們是否仍然平行？為什么？
追尋生活中的平行線(xiàn)
除了上述例子，你還能在生活中找到其他的`平行線(xiàn)嗎？
在生活中，我們發(fā)現平行線(xiàn)的種類(lèi)并不少。例如淘氣這個(gè)小朋友，他發(fā)現所有的窗戶(hù)都長(cháng)得一模一樣，毫無(wú)創(chuàng )意可言。于是他設計了一種全新的窗戶(hù)。
你能接受淘氣的設計嗎？為什么？
除了靜止的例子，讓我們再看看平移時(shí)的平行線(xiàn)。
每周一，我們都要舉行升旗儀式。國旗在上方平移，這時(shí)它們還是平行的。
看看這張圖，箭頭從一點(diǎn)平移到另一點(diǎn)。同學(xué)們，線(xiàn)段HG在起點(diǎn)，移動(dòng)后變成了H1G1，這兩條線(xiàn)段是否平行？你能從移動(dòng)前后的箭頭中找到其他相互平行的線(xiàn)段嗎？
繪制平行線(xiàn)
老師演示使用三角板平移并繪制直線(xiàn)的方法：
1.對齊；2.靠邊；3.平移；4.繪制。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作。
三、應用知識，解決問(wèn)題
四、課堂總結，總結新學(xué)的內容
學(xué)完這節課，你對平行線(xiàn)有更深刻的認識了嗎？
隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我們對平行線(xiàn)的理解也會(huì )越來(lái)越深刻。
小學(xué)四年級數學(xué)教案范文2
教學(xué)目標：
1.學(xué)生學(xué)會(huì )根據統計的要求，收集、整理數據，并能制作統計表。
2.學(xué)生能根據統計表作出分析、預測或判斷和決策。
3.培養學(xué)生統計的意識，并能應用統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
4.讓學(xué)生體驗統計的過(guò)程，感悟統計的方法。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )收集、整理數據，并學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表。
難點(diǎn)：如何實(shí)際收集數據，如何根據統計表作出預測或決策。
教學(xué)過(guò)程：
一、統計本班學(xué)生雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
1.請同學(xué)們分享雙休日最喜歡的活動(dòng)。根據同學(xué)們的回答，教師整理出活動(dòng)清單：體育運動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè )、看書(shū)學(xué)習、外出旅行。
2.了解大家最喜歡的活動(dòng)，我們需要進(jìn)行調查和統計。（板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的統計）
3.討論如何進(jìn)行統計�？梢圆捎门e手數、劃正字等方法。
4.請小組推選出統計員，統計每種情況的人數。通過(guò)數一數舉手的人數，統計員得出每種情況的人數。這個(gè)過(guò)程叫做收集數據。為了科學(xué)準確，收集數據時(shí)需要做到不重復，不遺漏。（板書(shū)：收集數據，不重復，不遺漏）
5.各組匯總出每種情況的人數，并進(jìn)行分類(lèi)整理。讓全班統計員整理并合計各種情況的人數，這個(gè)過(guò)程叫做整理數據。（板書(shū)：整理數據）
6.將統計出來(lái)的數據整理到一張表格里，這張表格叫做統計表。請同學(xué)們給這張統計表命名：“XX班星期天最喜歡做什么的情況統計表”。填好每種情況的人數，并填好合計人數。制表時(shí)間也需要注明。這個(gè)過(guò)程叫做制作統計表。
7.看了這張統計表，你發(fā)現了什么？想到了什么？剛才我們對這張統計表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書(shū)：進(jìn)行分析，判斷、預測和決策）
8.我們通過(guò)統計了一個(gè)班的情況，得到了相關(guān)的信息。我們是否已經(jīng)得到足夠的準確信息呢？為了得到更準確的數據，我們需要繼續進(jìn)行其他班級的情況的統計。統計的數據越多，我們得到的情況就越準確。
【分析與探究：如何在學(xué)生日常生活中運用統計】
一、引言
統計在生活中無(wú)處不在，學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。教師應該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話(huà)題，例如學(xué)生在周末最喜歡做什么活動(dòng)，作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感到統計存在于他們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習的熱情。本文將會(huì )探究如何在學(xué)生日常生活中運用統計。
二、統計雙休日活動(dòng)情況
今天有許多聽(tīng)課老師來(lái)到了我們的課堂，我們考慮到了一個(gè)問(wèn)題：老師們在周末最喜歡做什么活動(dòng)？我們要如何進(jìn)行統計呢？
以下是我們的統計流程：
1.請每個(gè)小組打開(kāi)信封，看一遍，了解我們的任務(wù)是什么。
2.請每個(gè)小組合作，商討如何進(jìn)行統計。
3.學(xué)生們匯報說(shuō)他們將會(huì )如何詢(xún)問(wèn)老師關(guān)于這個(gè)話(huà)題，著(zhù)重要求學(xué)生有禮貌。
4.學(xué)生們調查記錄老師們的喜好，收集數據。
5.填寫(xiě)統計表并匯報統計結果，我們得出了什么預測？
6.把同學(xué)們和老師們周末活動(dòng)情況的兩張統計表合并在一起，在數據分析中，我們發(fā)現了什么？
在這個(gè)環(huán)節，教師應該注意讓學(xué)生親身體驗統計的過(guò)程。學(xué)生們將會(huì )把他們所學(xué)到的統計方法應用到實(shí)際情境之中，實(shí)踐中學(xué)習、隨學(xué)隨用，每個(gè)學(xué)生都會(huì )投入到活動(dòng)之中，學(xué)生真切地感受到數學(xué)就在自己身邊。
通過(guò)小組合作交流的形式，學(xué)生們可以分享他們所學(xué)到的統計方法，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養了合作意識和合作精神。在最后的數據對比分析中，學(xué)生們預測得到了準確的結果，并且能夠進(jìn)行準確的分析和推理，培養了他們的分析判斷能力。
三、應用多種統計方法
實(shí)際上，統計在日常生活中應用非常廣泛。在南京地鐵造地鐵時(shí)，顏色選擇調查統計表，我們發(fā)現選擇的顏色主要是紅色和藍色；在第十四屆亞運會(huì )前四名獲金牌情況統計表上，我們發(fā)現中國、韓國、日本和伊朗獲得了最多的金牌。
通過(guò)展示這些統計表，我們可以給學(xué)生更多的.應用統計方法的場(chǎng)景和機會(huì )。在實(shí)踐中運用這些方法，學(xué)生們可以深入了解到統計的實(shí)際應用場(chǎng)景，并且從中獲得更深入的知識。
四、結論
通過(guò)在學(xué)生日常生活中運用統計，我們可以使學(xué)生更好地理解和應用統計方法。在學(xué)生參與的統計過(guò)程中，可以讓他們體驗到數學(xué)的實(shí)際應用，并且從中培養了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和判斷力，使得課堂成為一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探究的樂(lè )園。
第三部分：選取實(shí)際情景，引導學(xué)生分析
1.選舉班長(cháng)情況統計表分析
2.南京旅游人數情況統計表分析
【評析：這些例子與學(xué)生實(shí)際情況切合，使學(xué)生更有興趣去分析，同時(shí)，還能培養他們的發(fā)散思維能力和民主精神�！�
第四部分：自學(xué)課本（100頁(yè)101頁(yè)）
a）思考提綱
i.原始數據表與數據統計表的區別是什么？
ii.教材上的三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）觀(guān)察統計表，說(shuō)出每種球類(lèi)活動(dòng)的喜歡人數分別有多少。
�。�2）估計一下，在這個(gè)班級里組織哪個(gè)球類(lèi)比賽最受歡迎？
�。�3）你還有其他想法嗎？
iii.制作統計表需要注意什么？
b）學(xué)生合作討論上述問(wèn)題。
c）學(xué)生匯報并補充。
【評析：這種用教材教學(xué)的方式很生動(dòng)活潑，讓學(xué)材有生命力，尤其是對原始數據表和數據統計表區別的討論，增強了學(xué)生們對統計過(guò)程的認知。同時(shí)也通過(guò)比較，強調了每種方法的優(yōu)越性，并提示學(xué)生在實(shí)際應用中要選用最適合的方法�！�
第五部分：統計公路上汽車(chē)通過(guò)情況（場(chǎng)景）
i.這是車(chē)輛通過(guò)情況，請統計一下。（學(xué)生統計失�。o(wú)法統計？你有什么感覺(jué)？（太快了）
ii.要計算車(chē)輛通過(guò)情況，需要怎么做？
1.需要分類(lèi)。（確定要統計的車(chē)輛種類(lèi)）
2.如何收集數據？
3.如何整理數據？
4.如何制作統計表？
5.對結果進(jìn)行分析。
iii.討論如何快速統計。（如何分工）
iv.匯報分工情況，對活動(dòng)有什么感想？
v.從統計表中你想到了什么？你學(xué)到了什么？（例如：人民生活水平提高，空氣污染等）
【評析：本節課強調學(xué)生的主動(dòng)性和探究能力，通過(guò)生活背景導入新課，讓學(xué)生親身體驗知識的過(guò)程，最終通過(guò)應用解決問(wèn)題，達到了數學(xué)教學(xué)的應用價(jià)值。教師充分發(fā)揮教育者的作用，在課堂上引導學(xué)生，適度介入，培養學(xué)生的能力和意識�！�
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