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《三峽》課堂教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《三峽》課堂教案，歡迎大家分享。
《三峽》課堂教案1
教學(xué)目標：
1。情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情
2。知識目標：學(xué)習本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運用。
3。能力目標：學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導入新課：
長(cháng)江，養育了炎黃子孫，滋潤著(zhù)華夏兒女的心田。長(cháng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)）
二．學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(cháng)江三峽的資料。
三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語(yǔ)。
1．易錯的字
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽
2．詞語(yǔ)解釋
陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串
搖曳：搖蕩
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝
四．再讀課文，整體感知課文內容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫(xiě)的，畫(huà)出體現順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結尾的話(huà)，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處
五．全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結論：
�。�1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現成熟的秋景。
�。�2）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
�。�3）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�4）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(cháng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
�。�5）夜先寫(xiě)長(cháng)江，寫(xiě)長(cháng)江的寧靜（沉沉欲睡），寫(xiě)長(cháng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。
六．學(xué)生小結
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟寫(xiě)景要抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
教后記：
第二課時(shí)
一．復習鞏固上節課的內容
復習提問(wèn)：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的`？
景色的特點(diǎn)是什么？
二．探究學(xué)習
深入閱讀課文，并討論交流以下問(wèn)題：
1．本文在寫(xiě)景中運用了那些修辭手法，并體會(huì )它的作用？
比喻：“長(cháng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著(zhù)，呼嘯著(zhù)，奔騰流去”把長(cháng)江比喻成巨蟒，表現出了長(cháng)江宏大的氣勢。
擬人：“長(cháng)江像是眨著(zhù)眼睛，沉沉欲睡”賦予長(cháng)江以生機和靈性
2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋�！笨刹豢梢詣h掉？為什么？
三、朗讀練習
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。
指導朗讀：朗讀的時(shí)候應想象文中描述的情景，帶著(zhù)喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應慢下來(lái)，體現三峽的寧靜之感。
四、拓展學(xué)習：
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進(jìn)行細致的觀(guān)察，寫(xiě)出具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫(xiě)完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。
五、教師小結
壯美的三峽讓作者感慨萬(wàn)千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著(zhù)沒(méi)有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！
板書(shū)
《三峽》課堂教案2
【學(xué)習目的】
�。�、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。
�。�、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
�。�、揣測課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng )設的意境。
�。�、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗。
【學(xué)習時(shí)間】
二課時(shí)
【學(xué)習準備】
熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
【優(yōu)秀教案】
一、三峽風(fēng)光，感受引讀
同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(cháng)江三峽的風(fēng)景圖吧！
同學(xué)們，我們看了長(cháng)江三峽的美景，你有什么感受呢？
是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(cháng)江的俊美。而北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著(zhù)作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(cháng)江三峽吧。（板書(shū)課題和作者）
作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(cháng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟讀成誦，積累理解
�。�、讀一讀：
�、沤處煼蹲x古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。
�、茖W(xué)生學(xué)讀古文，結合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓：
�、菍W(xué)生放聲朗讀，體會(huì )感受贊美之情。
�。�、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。
�、怕詿o(wú)闕處（毫無(wú)）
�、浦貛r疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）
�、窍乃辶辏希�
�、炔灰�(jiàn)曦月（陽(yáng)光）
�、苫蛲趺毙ㄓ袝r(shí)）
�、孰m乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）
�、瞬灰约惨玻ㄕJ為，覺(jué)得）
�、探^周讞多生怪柏（險峻的山崖或山峰）
�、退赝木G潭（急流的水）
�、物w漱其間（沖刷）
�、狭级嗳の叮ê埽�
�、袑僖喈悾ㄟB續；延長(cháng)）
�、蜒厮葑杞^（順流而下；逆流而上）
�、伊趾疂久C（寂靜）
�。�、背一背：在疏通文意的基礎上試著(zhù)背誦課文。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。
三、合作探究，品析美景
�。�、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的美，你看”的`句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。
山──奇險
水──急流回旋
夏──急猛水──春冬──清幽
秋──凄涼
�。�、這樣美的三峽，作者僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結構、描寫(xiě)的角度等方面著(zhù)手）
例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日�！睂�(xiě)出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
四、體驗，比較拓展
�。�、聯(lián)想體驗：
同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話(huà)來(lái)描述一下。
�。�、比較拓展：
�、磐瑢W(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對應的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對應，都是寫(xiě)連續不時(shí)的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應
�、仆瑢W(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認為這將會(huì )破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>
五、總結存儲，課外延伸
�。�、總結存儲：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。
�。�、課外延伸：
�、疟痴b翻譯課文。
�、谱龊谩墩Z(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習》
�、菄L試寫(xiě)一篇游記散文。
《三峽》課堂教案3
教學(xué)目標：
知識目標：
1準確認讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目標：
1理清文章脈絡(luò )，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。
2把握本文內容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺(jué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析
重點(diǎn)：
1學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法
2把握本文內容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
教師準備：制作“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標明主要景點(diǎn)，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。
學(xué)生準備：搜集有關(guān)三峽的資料，建立對三峽風(fēng)光的感性認識。
教學(xué)方法：圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：長(cháng)江從源頭至入�？�，全長(cháng)6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……（用幻燈片展示教師設計的“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位）
2組織課堂發(fā)言。
師：在學(xué)習這篇課文之前，請同學(xué)們根據搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來(lái)閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區別，又有何相似之處。1觀(guān)看幻燈片，聽(tīng)教師講解，對三峽形成較直觀(guān)的'認識。
2根據自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀(guān)的描述，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過(guò)課堂講述，建立對三峽的感性認識。
二、朗讀課文，理清文章結構
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1要求學(xué)生朗讀課文，劃分段落，總結各部分大意。
2抽學(xué)生發(fā)言。
3小結：
第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀(guān)。
第二部分：（3~9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。
4總結出作者的游蹤順序（見(jiàn)板書(shū)設計1）1朗讀課文，在書(shū)上劃分段落，并歸納段意。
2發(fā)言。有不同意見(jiàn)者積極補充。
3與教師一起理清文章結構。
4理清作者游蹤順序。
三、字詞積累
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對疑難字詞（見(jiàn)板書(shū)設計2）的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞。
板書(shū)
1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）
宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸
2疑難字詞
浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼
第二課時(shí)
一、分析描寫(xiě)巫峽所用修辭手法及作用
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運用了很多修辭手法，請在文中找出相關(guān)例句。
2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。
3指導學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì )其作用。1閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。
2朗讀所劃的句子，并指明其運用了何種修辭手法。
3體會(huì )文中所用修辭手法的作用。
二、比較閱讀，討論作者的寫(xiě)作特點(diǎn)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1引導學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫(xiě)西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì )作者根據景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。
2師總結：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當，根據景物的特點(diǎn)來(lái)調整描寫(xiě)手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準，記敘巫峽，則側重描寫(xiě)其山水的奇險和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側重介紹了兩岸的人文景觀(guān)，既避免了重復，又增加了文章的文化內涵。1學(xué)生自己歸納總結，提出意見(jiàn)，互相商討，也可一人提問(wèn)，大家討論，解決問(wèn)題。
2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、分析文中詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故的作用
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，請大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。
2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。
3抽學(xué)生分析它們在文中所起的作用。
小結：能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內涵和韻味。
1閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，思考其作用。
2朗讀例句
巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳（古樂(lè )府詩(shī)）
青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)（諺語(yǔ)）
群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）
3分析它們在文中所起的作用。
四、細讀課文，體會(huì )作者的思想感情
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文，在文中找出表現作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句，進(jìn)行小結。
3師：作者在寫(xiě)三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀(guān)，他到底講到了哪些人文景觀(guān)呢？
4師：這些人文景觀(guān)大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文，找出體現作者心理的句子，并加以分析。
2朗讀所劃語(yǔ)句，稍作分析。
3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……
4聽(tīng)教師介紹文中的人文景觀(guān)，拓展知識面。
第三課時(shí)
一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情。引導學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀，聽(tīng)教師和其它學(xué)生朗讀，感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。
2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句，體會(huì )作者的學(xué)識和才思。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。
2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲備，同時(shí)體會(huì )作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現出的淵博的學(xué)識和過(guò)人的才思。
二、比較閱讀
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1要求學(xué)生將本篇課文與七年級（上）已學(xué)過(guò)的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì )二者之間的區別。
2抽學(xué)生發(fā)言�？偨Y：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀(guān)描繪�！栋蜄|三峽》寫(xiě)景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀，討論其不同點(diǎn)。
2發(fā)表意見(jiàn)，在教師指導下了解兩篇課文的不同處，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處，在區別中把握游記的特點(diǎn)。
三、作文訓練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1現在我國正在建設三峽大壩，讓學(xué)生根據自己搜集到的資料，結合本篇課文的學(xué)習，充分發(fā)揮想像力，寫(xiě)一篇200——300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀(guān)景象。
2請學(xué)生朗誦。
3評價(jià)。1根據資料，發(fā)揮想像，當堂完成作文。
2朗讀
3吸取有益建議，總結經(jīng)驗，增強描寫(xiě)能力。
《三峽》課堂教案4
教學(xué)目標：
1、了解三峽的地理位置、歷史文化和生態(tài)環(huán)境。
2、掌握三峽工程的建設背景、建設過(guò)程和建設成果。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識和保護自然的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、三峽的地理位置、歷史文化和生態(tài)環(huán)境。
2、三峽工程的建設背景、建設過(guò)程和建設成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的環(huán)保意識和保護自然的.責任感。
2、讓學(xué)生理解三峽工程建設對于中國的重要意義。
教學(xué)方法：
1、課堂講解
2、視頻觀(guān)看
3、小組討論
4、課堂練習
教學(xué)步驟：
一、導入（5分鐘）
1、教師出示三峽大壩的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩θ龒{的印象。
2、引導學(xué)生思考三峽大壩對于中國的重要意義。
二、講解三峽的地理位置、歷史文化和生態(tài)環(huán)境（15分鐘）
1、介紹三峽的地理位置和歷史文化。
2、介紹三峽的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)保護工作。
三、觀(guān)看視頻了解三峽工程的建設背景、建設過(guò)程和建設成果（20分鐘）
1、觀(guān)看視頻介紹三峽工程的建設背景。
2、觀(guān)看視頻了解三峽工程的建設過(guò)程和建設成果。
四、小組討論（15分鐘）
1、將學(xué)生分成小組，讓他們討論三峽工程對于中國的重要意義。
2、讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂練習（15分鐘）
1、出示選擇題和填空題，讓學(xué)生進(jìn)行答題練習。
2、教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評和講解。
六、總結（5分鐘）
1、讓學(xué)生總結今天所學(xué)的知識點(diǎn)。
2、強調學(xué)生應該保護環(huán)境，保護自然資源。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對于三峽的地理位置、歷史文化和生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解，同時(shí)也了解了三峽工程的建設背景、建設過(guò)程和建設成果。通過(guò)小組討論和課堂練習，學(xué)生的環(huán)保意識和保護自然的責任感得到了培養。但是，本節課的時(shí)間安排可能稍微有些緊張，需要在課堂上盡可能讓學(xué)生參與到討論和練習中，提高課堂效率。
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