實(shí)用的科學(xué)教案匯總5篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解不同的物體的沉浮現象，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。

　　2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　3、通過(guò)自主實(shí)驗探索科學(xué)現象，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗沉浮的樂(lè )趣。

　　5、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備：

　　水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

　　師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

　　1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？

　　2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看記錄卡，引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的.幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。

　　二、分組實(shí)驗，自主探究

　　小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。

　　溫馨提示：

　�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中；

　�、诿看沃环乓环N材料；

　�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗現象記錄。

　�、苄〗M要分工，更要合作。

　　3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。

　　4、表達與交流

　　請個(gè)別組幼兒匯報、分享實(shí)驗現象：在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。

　　三、教師驗證、小結

　　將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

　　四、活動(dòng)結束

　　今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知識目標：知道昆蟲(chóng)的主要特征，初步對昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、技能目標：會(huì )利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗。

　　3、情感目標：知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、昆蟲(chóng)標本、模型。

　　2、昆蟲(chóng)圖片、頭飾。

　　3、昆蟲(chóng)、非昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害蟲(chóng)、小動(dòng)物、除害、不除害等字的卡片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、自由參觀(guān)昆蟲(chóng)標本和模型。

　　老師：今天，老師給小朋友門(mén)帶來(lái)了很多的昆蟲(chóng)標本和模型，我們一塊來(lái)看一看吧。

　　老師和孩子一塊兒邊看邊說(shuō)出他們的名字及特征。

　　小結：昆蟲(chóng)有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節一節的。

　　2、參觀(guān)完后，回到小椅子上坐好：

　　森林里傳出一個(gè)消息：森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安大隊，希望昆蟲(chóng)前來(lái)報名。小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息，紛紛前來(lái)報名。

　　3、教師出示“報名者”的卡片（有順序的擺放）：

　�。�1）每出示一種小動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出它的名字。

　　報名者中有昆蟲(chóng)也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動(dòng)物，若孩子能在老師擺圖片的過(guò)程中看出點(diǎn)什么？教師可引導孩子說(shuō)：是呀，小兔不是昆蟲(chóng)，可它特別想來(lái)當保安，所以就想蒙混過(guò)關(guān)，她既然報上名了，我們就讓它出來(lái)露一露面，等一下，我們看看還有誰(shuí)也是想蒙混過(guò)關(guān)的，我們一塊兒把它找出來(lái)好嗎？

　�。�2）出示完卡片后，和幼兒一塊兒數一數有多少報名者。

　�。�3）和孩子一塊找出非昆蟲(chóng)：

　　如：小兔。大家來(lái)看一看小兔排在第幾？幼：從左數第四個(gè)。還有排在第幾個(gè)的誰(shuí)不是昆蟲(chóng)？

　�。�4）找完非昆蟲(chóng)后，數一數有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰？（并在他們的圖片上面出示“非昆蟲(chóng)”字樣。）還剩幾個(gè)報名者？（并在他們的圖片上面出示“昆蟲(chóng)”字樣。）

　　4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教師引導幼兒尋找出非昆蟲(chóng)：小動(dòng)物想進(jìn)入這支保安大隊要符合三個(gè)條件：

　　第一個(gè)條件：必須是昆蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出非昆蟲(chóng)。[同上（3）（4）]

　　第二個(gè)條件：必須是益蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出害蟲(chóng)。

　　數一數有幾只害蟲(chóng)？（并在他們的圖片上面出示“害蟲(chóng)”字樣。）還剩幾只益蟲(chóng)？（并在他們的'圖片上面出示“益蟲(chóng)”字樣。）為什么說(shuō)他們是害蟲(chóng)？

　　第三個(gè)條件：必須能除害。

　　幼兒分類(lèi)：

　　數一數有幾只昆蟲(chóng)能除害？他們分別是誰(shuí)？（并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。）還剩幾只益蟲(chóng)不能除害？他們分別是誰(shuí)？（并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。）

　　5、最后，孩子們一塊兒公布昆蟲(chóng)保安大隊的名單。

　　6、情感教育：

　　昆蟲(chóng)有很多的作用，比如說(shuō)蜜蜂，他有什么作用？（請小朋友說(shuō)說(shuō)他們的作用）教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)、愛(ài)護我們共同成長(cháng)的環(huán)境——大自然。

　　7、請小朋友選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，并分類(lèi)站好隊，一塊兒到外面玩一玩。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習科學(xué)實(shí)驗的方法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養探究周?chē)�事物的興趣和好奇心。

　　培養幼兒觀(guān)察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。

　　學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　材料準備：

　　大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小蠟燭。

　　實(shí)驗操作：

　　(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀(guān)察蠟燭的.變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。

　　(2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住，讓幼兒觀(guān)察比較，看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(cháng)。

　　指導建議： 蠟燭為什么會(huì )熄滅

　　●引導幼兒觀(guān)察發(fā)現瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。

　　●初步引導幼兒了解空氣助燃的特性。

　　●提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。

　　拓展與替代：

　　請幼兒觀(guān)察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開(kāi)空氣。

　　可以找幾段大小、粗細相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗。

　　科學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

　　4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。

　　二、認識馬鈴薯及其生長(cháng)過(guò)程

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽？

　　猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程

　�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情？

　�。�2）教師：馬鈴薯的'根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎？

　　往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)？

　　幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。

　�。�3）教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

　�。�4）教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）

　�。�5）教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎？

　　原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！

　�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？

　�。�7）出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的過(guò)程：

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(cháng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數學(xué)“3”卡片。

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結束部分。

　　一、激發(fā)興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì )口渴啊?

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師...

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì )口渴。還想到了老師也會(huì )口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì )幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

　　幼：水、水桶。

　　師：現在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的.呀?(幼：紅色的)。

　　師：什么形狀的呀?(圓圓的)

　　師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍色的

　　師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的

　　師：我們一起來(lái)數數有幾只水桶?

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對了，是3只水桶(出示數字3)這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著(zhù)急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤�，別著(zhù)急，急了也要嗆的�！�

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動(dòng))

　　三、結束

　　1、寶寶我們休息一會(huì )兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著(zhù)汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

　　2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

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