《蚯蚓》教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《蚯蚓》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蚯蚓》教案1
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解故事的主要內容，學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習有表情地講述故事。
3、體驗動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)��？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個(gè)朋友吧！
2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。
例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？
是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。
4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
還有誰(shuí)會(huì )給樹(shù)木松土呢？如果小朋友幫樹(shù)木松土，你愿意嗎？你會(huì )怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰(shuí)松的土
春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的.花。田野里多美呀。
杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”
梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì )澆水，不會(huì )松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧！”
梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說(shuō)：“我只會(huì )拔草，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì )捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì )松土�！�
梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì )采蜜傳花粉，不會(huì )松土�！�
那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢？
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土�！�
杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，把孩子的學(xué)習熱情充分調動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì )到了做課堂主人的自豪和快樂(lè )。
《蚯蚓》教案2
大班科學(xué)：認識蚯蚓
活動(dòng)目標：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺上兩盆化在聊天：一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著(zhù)我的根部，我吸收營(yíng)養都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長(cháng)得多茂盛。為什么兩盆泥土會(huì )不一樣呢？這里面有什么秘密？（倒出來(lái)看看）。原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(cháng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗并記錄
1、小蚯蚓長(cháng)是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀(guān)察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結果：小蚯蚓長(cháng)得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，細細長(cháng)長(cháng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(cháng)？蚯蚓在地上會(huì )爬，它在玻璃、紙上上會(huì )爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗一：提供尺量。
實(shí)驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗三：提供手電和紙盒
實(shí)驗四：提供軟硬不同的'泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結果：
蚯蚓有不同的長(cháng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì )爬，蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚(yú)等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養很好�，F在有一些人養蚯蚓。（出示信）2008年中國要舉行奧運會(huì )，要請小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢？蚯蚓會(huì )處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們人類(lèi)的好朋友。
四、延伸活動(dòng)：
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會(huì )好嗎？會(huì )有什么變化。
2、把蚯蚓送回家，
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
《蚯蚓》教案3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結構。
2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。
過(guò)程與方法
能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結構，能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認真細致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蚯蚓的觀(guān)察，初步理解動(dòng)物身體結構的多樣性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對蚯蚓的細致的觀(guān)察，對蚯蚓身體結構的認識。
【教學(xué)準備】
每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設計意圖：使學(xué)生對蝸牛的`生活環(huán)境有一個(gè)初略的認識。
二、觀(guān)察蚯蚓的身體
1、組織討論觀(guān)察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。
2、學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否注意到扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點(diǎn)。
三、觀(guān)察蚯蚓的運動(dòng)和反應。
1、組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導。
2、學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運動(dòng)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀(guān)察蚯蚓的反應，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓運動(dòng)和反應的特點(diǎn)：靠環(huán)節間的縮放運動(dòng)，能對刺激做出反應。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會(huì )動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
五、鼓勵學(xué)生飼養蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。
《蚯蚓》教案4
活動(dòng)目標：
1、喜歡觀(guān)察蚯蚓，對蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；
2、認識蚯蚓的外形特征，了解其生活習性；
3、知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱(chēng)
今天小朋友到這里來(lái)玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰(shuí)來(lái)介紹一下你的小伙伴叫什么名字？
你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來(lái)蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。
二、幼兒自主探究
小蚯蚓長(cháng)是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀(guān)察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結果：小蚯蚓長(cháng)得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，細細長(cháng)長(cháng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的'。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮， 蠕動(dòng)， 腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗研究研究。 （提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）
交流探索的結果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。
三、說(shuō)說(shuō)蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養分，長(cháng)得茂盛。
2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚(yú)等。
3、蚯蚓是中藥，叫地龍。
4、蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養很好。
�。ǔ鍪拘牛�2008年中國要舉行奧運會(huì )，要請小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會(huì )處理垃圾。）
小結：小小蚯蚓真能干，它是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該它。
四、送小蚯蚓回家
《蚯蚓》教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì )按節奏行走，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長(cháng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂(lè )《找朋友》、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談?wù)擈球镜脑?huà)題，導入活動(dòng)
�。�1）幼兒自由交流自己收集的信息。
�。�2）教師與幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀(guān)看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的'材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�。�1）引導幼兒分類(lèi)整理資料
�。�2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀(guān)、分享"我知道的蚯蚓"展板。
區角活動(dòng)：
重點(diǎn)指導幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
《蚯蚓》教案6
教學(xué)目標：
正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達自己的看法，說(shuō)出自己所受的啟發(fā)，能復述課文。
重難點(diǎn)：
了解寓意，說(shuō)出自己的啟發(fā)，有感情朗讀和復述課文。
課前準備：
查找資料，自制課件。
教學(xué)方式：
講解、提問(wèn)、引導交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)。
1、上節課我們學(xué)習了《知了學(xué)飛》這篇語(yǔ)言，這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
2、這節課我們來(lái)學(xué)習寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書(shū)課題。
3、教師簡(jiǎn)介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動(dòng)物的圖片。
4、引導質(zhì)疑：看了課題，你想了解哪些內容?
二、初讀課文
1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫(huà)出生字新詞，給自然段表上序號。
2、檢查效果：
(1)開(kāi)火車(chē)式認讀生字、生詞。
(2)詞語(yǔ)理解：墻角——墻腳——墻頂
(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續、
(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?
三、理解課文
1、默讀課文，思考按課文的故事情節劃分為兩部分;并且歸納段落大意。
2、指學(xué)生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫(xiě)了什么?
3、學(xué)習課文3-4自然段。齊讀思考。
(1)從蝸牛說(shuō)“我要到墻頂上去�！笨梢钥闯龆ㄏ铝嗽鯓拥哪繕�?這個(gè)目標對于蝸牛來(lái)說(shuō)怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?
4、蚯蚓覺(jué)得蝸牛的目標怎樣呢?課文中那個(gè)詞可以體會(huì )到?應該用怎樣的預語(yǔ)氣來(lái)朗讀蚯蚓的話(huà)呢?
5、蝸牛聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)又是如何表現的呢?要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好蝸牛的話(huà)呢?
這是蝸牛笑了笑，他的.笑里充滿(mǎn)了什么呢?應該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
6朗讀加深感悟。
7、學(xué)習課文最后一段。齊讀思考此時(shí)的蚯蚓看到已經(jīng)爬上墻頂的蝸牛，心里會(huì )做如何感想。
四、朗讀感悟
(1)指導分角色朗讀課文。
(2)有感情齊讀課文。
五、總結課文
1、這篇語(yǔ)寓言說(shuō)明了一個(gè)什么道理。
2、通過(guò)這篇寓言的學(xué)習你受到怎樣的啟發(fā)?
六、指導學(xué)生復述課文
七鞏固練習、
1、結合課文的學(xué)習選擇恰當的詞語(yǔ)夸一夸蝸牛和批評一下
八、拓展延伸
諺語(yǔ)：
不怕無(wú)能，就怕無(wú)恒。
一分耕耘，一分收獲。
日日走，能行萬(wàn)里路;時(shí)時(shí)學(xué)，能讀萬(wàn)卷書(shū)。
板書(shū)設計：
爬上墻頂是空想
堅持不懈
蝸牛和蚯蚓
繼續爬
到墻頂
一定成功
《蚯蚓》教案7
教學(xué)目標：
1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動(dòng)的線(xiàn)條表現蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會(huì )松土，它是我們的好朋友。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）了解春天的季節特征
�。ú牧蠝蕚洌┍尘皥D、水彩筆
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道蚯蚓會(huì )松土
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)扭動(dòng)的橫線(xiàn)條
教學(xué)過(guò)程：
一、導入情景：
·春天來(lái)了，花園里的花朵都爭著(zhù)開(kāi)放，可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒(méi)有開(kāi)�；▓@的.主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？
·忽然，泥土下面傳來(lái)了花籽的聲音：這里的泥土實(shí)在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來(lái)，現在力氣都用完了，還是沒(méi)有鉆出地面。
·討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。
二、學(xué)畫(huà)小蚯蚓
·用水彩筆表現扭動(dòng)的小蚯蚓
·討論小蚯蚓適合畫(huà)在畫(huà)面的哪部份？
·小結：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫(huà)在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼兒操作，教師巡回指導
·用不同的顏色畫(huà)蚯蚓
·提醒幼兒作畫(huà)的位置。
《蚯蚓》教案8
教學(xué)目標：
1、認識蚯蚓的外形特征
2、了解蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性。
3、知道蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
4、探究蚯蚓的再生能力教學(xué)準備：蚯蚓圖片
蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)片設計流程：
一、觀(guān)察蚯蚓，知道其外形特征。
1、圖片導入小朋友們，圖上有什么？幼：蚯蚓。
師：請小朋友仔細觀(guān)察蚯蚓生活在什么地方？幼：泥土里。
2、觀(guān)察蚯蚓的外形特征。師：你說(shuō)的太對了。蚯蚓長(cháng)得是什么樣的呢？幼：蚯蚓的身子是長(cháng)長(cháng)的。
幼：蚯蚓的身子像細細的管子。
幼：身體滑滑的，軟軟的`，有許多節組成。
師：小朋友觀(guān)察的真認真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒(méi)有。師：對了，它沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身體下面有腳嗎？幼：沒(méi)有。
師：這是蚯蚓與其它動(dòng)物不一樣的地方，別的小動(dòng)物都有眼睛、鼻子、耳朵。師：蚯蚓沒(méi)有腳，它怎樣走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一縮的。
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下蚯蚓走路的樣子。幼兒做（用手模仿）。師：蚯蚓靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì )把身體卷起來(lái)。
3、教師小結：蚯蚓的身體又圓又長(cháng)，像細細的管子，而且身體滑滑的，軟軟的有許多節組成。它與其它動(dòng)物不一樣，沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵，也沒(méi)有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì )把身體卷起來(lái)。
二、了解蚯蚓的生活習性及生活環(huán)境。
師：我們知道了蚯蚓的樣子，小朋友，你們知道蚯蚓生活在什么地方嗎？幼：蚯蚓生活在泥土里。
師：蚯蚓為什么喜歡這個(gè)地方呢？幼：蚯蚓喜歡泥土里，因為泥土潮濕。
師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。幼：有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子，蚯蚓幫我們處理垃圾保護我們環(huán)境。教師：小朋友，你們知道得可真多呀！
三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。
1、師：我們知道蚯蚓吃什么，它對我們有什么用呢？
幼兒答：蚯蚓喜歡在土壤中鉆洞，能幫人們松土，它是松土能手呢！幼：它的糞便是好肥料，莊稼會(huì )長(cháng)的很壯。
2、蚯蚓的本領(lǐng)。
師：蚯蚓真了不起，它還有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干什么？教師引導幼兒回答教師小結：蚯蚓還可以做中藥為人們治病，解除病人痛苦。它還是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料。蚯蚓還能做許多食品呢，蚯蚓餅干，蚯蚓罐頭，蚯蚓菜肴等。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應該怎樣做呢？
四、教育幼兒如何保護蚯蚓。
五、教師先讓幼兒回答，再引導。幼：我們不能傷害它。幼：我們不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。
教師：有一些地方蚯蚓不多，被一些人給傷害了，所以呀，人們想出了一個(gè)好辦法，就是把蚯蚓養起來(lái)，然后把它送到需要的地方去，為人類(lèi)服務(wù)。讓幼兒觀(guān)看視頻。蚯蚓再生能力的動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單了解一些。
師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長(cháng)出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？幼：還能活。
師：別切成好幾段還能長(cháng)出更多的蚯蚓嗎？幼：能長(cháng)出更多的蚯蚓。師：為什么？
因為蚯蚓切斷以后，隨著(zhù)細胞不斷的增生，缺少頭的一段切面上，會(huì )長(cháng)出一個(gè)新頭來(lái)缺少尾巴的那段切面上，會(huì )長(cháng)出一條尾巴來(lái)，這樣一條蚯蚓就變成了好幾條蚯蚓了。切成兩段，變兩條蚯蚓，切三段就變三條蚯蚓，聽(tīng)明白了嗎？幼：明白了。
師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開(kāi)后不可以再生變成兩條蚯蚓。
六、教師引導幼兒總結本課教學(xué)。提問(wèn)小朋友學(xué)到了什么？幼兒答。
《蚯蚓》教案9
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用毛筆畫(huà)線(xiàn)條，培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣
2、體驗宣紙和毛筆作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受色彩對比。
活動(dòng)準備：
毛筆若干、墨汁、書(shū)畫(huà)氈若干、宣紙、濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入，引起幼兒興趣。
T：猜猜看今天我請了誰(shuí)來(lái)我們班？它呀細細長(cháng)長(cháng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì )勞動(dòng)，天天躲在泥土里，鉆來(lái)鉆去把土松！它是誰(shuí)呢？
T：你們真聰明，老師現在就把小蚯蚓請出來(lái)。嗯？怎么不出來(lái)呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。（做詢(xún)問(wèn)狀）
T：原來(lái)小蚯蚓看到了大大的太陽(yáng)，小蚯蚓喜歡太陽(yáng)么？（不喜歡）你們誰(shuí)能想出個(gè)好主意把太陽(yáng)遮掉？
T：我們來(lái)?yè)纹鹦』▊�，小蚯蚓�?lái)了！小朋友們好！
二、 介紹毛筆作畫(huà)步驟及方法。
T：我們的小傘真好��！還有好多小蚯蚓也想出來(lái)玩了，我們來(lái)把他們請出來(lái)吧！
T：我們要請毛筆寶寶來(lái)幫忙把蚯蚓朋友請出來(lái)了，誰(shuí)能告訴我毛筆是怎樣拿的？
——復習毛筆的拿法：“哥哥”和“媽媽”分開(kāi)站，“我”和“姐姐”在家里。
——復習蘸筆的方法：毛筆寶寶和墨水寶寶親一親，在小盤(pán)子邊舔一舔，把多出來(lái)的墨水寶寶送回家。
T：毛筆寶寶站的直直，畫(huà)出一條細細長(cháng)長(cháng)，彎彎曲曲的`小蚯蚓！誰(shuí)也來(lái)試試看！
——引出粗細的畫(huà)法，“毛筆寶寶坐下來(lái)了，所以畫(huà)的蚯蚓比較粗，是蚯蚓媽媽�！�
T：老師給每個(gè)小朋友都準備一只小花傘，我們也試試看用毛筆寶寶把小蚯蚓請到你的傘下面吧！
三、 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
——幼兒操作，教師注意幼兒的握筆方法，注意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的興趣。
四、總結
T：我們有了好多蚯蚓朋友��！我們和蚯蚓朋友一起跳跳舞吧！左邊扭一扭，右邊扭一扭，身體轉個(gè)圈！
小百科：與水墨畫(huà)有關(guān)的還有水墨版畫(huà)。與一般版畫(huà)不同的是，水墨版畫(huà)雖然也是木刻版畫(huà)，但使用宣紙做為紙材，在不同的地方重復水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫(huà)的美感。
《蚯蚓》教案10
目的要求
1、學(xué)習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
準備
經(jīng)驗準備：家長(cháng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：家長(cháng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料
物質(zhì)準備：音樂(lè )《找朋友》、播放器
1、談?wù)擈球镜脑?huà)題，導入活動(dòng)
�、庞變鹤杂山涣髯约菏占男畔�。
�、平處熍c幼兒集中分享交流。
提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。
3、引導幼兒觀(guān)看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板
�、乓龑в變悍诸�(lèi)整理資料
�、平處熍c幼兒共同布置"我知道的'蚯蚓"展板
4、邀請同年段的幼兒參觀(guān)、分享"我知道的蚯蚓"展板。
體育：《我們邀請一個(gè)人》
1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。
教師引導幼兒隨著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )，邊唱邊表演
2、教師介紹游戲的玩法
3、交代規則：猜拳一次定勝負，如出拳相同則繼續猜
4、活動(dòng)推進(jìn)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊之間的距離逐漸拉大。
5、放松活動(dòng)：好朋友手拉手、散步回活動(dòng)室。
區角活動(dòng)
重點(diǎn)指導幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì )出現幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
《蚯蚓》教案11
活動(dòng)目標：
1、能在完整講述的基礎上，學(xué)習對畫(huà)面細節進(jìn)行描述，運用語(yǔ)言豐富對圖畫(huà)的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè )生活，并喜歡它調皮可愛(ài)的形象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣
1、喚醒幼兒對蚯蚓的經(jīng)驗
T：小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？
二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學(xué)習完整講述畫(huà)面
1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽(tīng)，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
2.個(gè)別幼兒嘗試講述，教師提問(wèn)：A.哪篇日記你最感興趣？
B.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記？
3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚）
三、分組講述，引導幼兒關(guān)注畫(huà)面細節，豐富對日記畫(huà)面的描述
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好辦法？（觀(guān)察畫(huà)面的細節）
2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。
3、大家傾聽(tīng)并相互評論，師生小結豐富講述的要求。
四、遷移講述經(jīng)驗，創(chuàng )編蚯蚓日記
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
T：小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記，那么他還會(huì )在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
�。ìF在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì )和誰(shuí)，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著(zhù)日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的`既完整又好玩？
B展示幼兒作品，并進(jìn)行講述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）
C評價(jià)幼兒作品，給予表?yè)P和鼓勵
五、教師小結，出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》
其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來(lái)，這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì )寫(xiě)很多字以后，你也可以看著(zhù)你畫(huà)的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
繪本是一張到處都隱藏著(zhù)秘密的“神秘地圖”，因為無(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)現很多常常被讀者忽視的小細節。讀懂了這些細節，才會(huì )對文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀(guān)察，圖文結合的繪本閱讀方式。
《蚯蚓》教案12
設計意圖：
這是一節極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的準備和內容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結合其中，但這節普通的課卻運用了先進(jìn)的教學(xué)設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀(guān)而又全面的接受知識，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達到的效果。在本節課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類(lèi)問(wèn)題，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。
教學(xué)目標：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出課題。
細細長(cháng)長(cháng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì )勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結：蚯蚓的身體細長(cháng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成，頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”
請幼兒根據蚯蚓的愛(ài)好有鼠標挑選蚯蚓愛(ài)吃的`食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預設目標：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對動(dòng)物自我保護方式的認識。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件，音樂(lè )。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現相應字寶寶和相應動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護自己，看誰(shuí)模仿得最像！
《蚯蚓》教案13
一直以來(lái)，自己對于科學(xué)活動(dòng)的設計和組織有著(zhù)很多的困惑，我認為，教師在組織科學(xué)活動(dòng)之前，首先對于相關(guān)內容應該事先做好功課，對于一些科學(xué)現象能夠自己做到心中有數，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言應該做到精確、簡(jiǎn)練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進(jìn)一步改進(jìn)的。還有一點(diǎn)也是最重要的，在組織活動(dòng)之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，從他們的經(jīng)驗出發(fā)，來(lái)設計活動(dòng)，如在組織大班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》這一科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組各提供一個(gè)天平，接下來(lái)在環(huán)節的推動(dòng)下引導幼兒在稱(chēng)重、比較的過(guò)程中感受物體的輕重關(guān)系，在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現，因為是一組一個(gè)天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學(xué)操作的環(huán)節中，他們充當了觀(guān)察者的角色，而沒(méi)有真正參與到實(shí)驗的過(guò)程中，而且，看天平比較輕重這個(gè)環(huán)節放在大班是否合適？顯而易見(jiàn)，對于大班孩子的能力來(lái)說(shuō)，還是太顯簡(jiǎn)單了，所以，活動(dòng)之后，我對此活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，教師可以為每個(gè)幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫(xiě)好數字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動(dòng)操作的過(guò)程中，逐步比較兩個(gè)物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓的生活習性。
材料準備：
1、有關(guān)蚯蚓生活習性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤(pán)，蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導要點(diǎn)：
游戲指導重點(diǎn)應該引導幼兒在欣賞視頻的過(guò)程中，逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來(lái)的實(shí)驗做準備�！皩�(shí)驗并記錄”是游戲的難點(diǎn)，教師在幼兒操作的`過(guò)程中，教師應該在一邊靜靜觀(guān)察，當幼兒之間遇到問(wèn)題或者有爭執的時(shí)候，可適時(shí)介入，發(fā)現現象總結的時(shí)候，教師自身的語(yǔ)言應該做到嚴謹、簡(jiǎn)潔、準確。講評也是一個(gè)關(guān)鍵，畢竟科學(xué)區參與的只是班級中的個(gè)別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實(shí)驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進(jìn)性，所以，教師可根據班級中孩子的游戲情況適時(shí)增減游戲內容，根據幼兒需求來(lái)開(kāi)展。
實(shí)施步驟：
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻，請你們先來(lái)看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說(shuō)一說(shuō)。
3、通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓
問(wèn)題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實(shí)驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
教師為幼兒準備一個(gè)手電筒，一盤(pán)潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開(kāi)，并用手電筒照蚯蚓，觀(guān)察其反應，并記錄
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問(wèn)題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤(pán)干燥的泥土和一盤(pán)潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀(guān)察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土
4、總結
師：在今天的游戲中你發(fā)現了什么？
你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
反思分析：
每當下雨過(guò)后，我帶著(zhù)孩子來(lái)到操場(chǎng)上時(shí)，總會(huì )發(fā)現一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現這些蚯蚓的時(shí)候，他們完全沒(méi)有絲毫害怕，從他們的表現來(lái)看，他們對蚯蚓充滿(mǎn)了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽(tīng)到這樣的呼喚聲，越來(lái)越多的小朋友跑過(guò)來(lái)觀(guān)看，大家圍在一起看著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)。另外，這個(gè)區域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
《蚯蚓》教案14
一、教學(xué)背景：
蚯蚓是學(xué)生比較熟悉又陌生的小動(dòng)物，在分類(lèi)學(xué)上屬于無(wú)脊椎動(dòng)物環(huán)節動(dòng)物門(mén)寡毛綱，整個(gè)身體柔軟，由許多相似的體節構成，沒(méi)有眼，但有感光細胞，運動(dòng)方式為蠕動(dòng)，主要靠身體內的環(huán)肌和縱肌交替收縮及剛毛的配合完成。
二、設計思想：
飼養和觀(guān)察蚯蚓，實(shí)際上是一個(gè)連續過(guò)程，要做好這個(gè)實(shí)驗，關(guān)鍵在于學(xué)生飼養好蚯蚓，并做好觀(guān)察記錄，因為教材旨在通過(guò)通過(guò)學(xué)生平時(shí)熟悉兩種陸生動(dòng)物（蚯蚓和家兔）為代表的觀(guān)察和研究，來(lái)說(shuō)明陸生動(dòng)物是如何適應陸地生活的環(huán)境的，因此，我們必須挖掘教材所蘊藏內涵和外延，以利于教學(xué)。所以，本探究實(shí)驗應該是從提前安排學(xué)生在校外采挖蚯蚓開(kāi)始。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)對蚯蚓的飼養和觀(guān)察，了解陸生動(dòng)物適應環(huán)境的形態(tài)結構及生理特征；
2、概述環(huán)節動(dòng)物特征；
3、通過(guò)學(xué)生采集和飼養蚯蚓，培養學(xué)生觀(guān)察能力和理解動(dòng)物的形態(tài)結構和生理特性相適應的生物學(xué)概念；
4、通過(guò)飼養蚯蚓，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的意識及愛(ài)護動(dòng)物的情感；
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：蚯蚓的形態(tài)結構、生理特征與生活環(huán)境相適應的特點(diǎn)（運動(dòng)、呼吸）
2、難點(diǎn)：蚯蚓運動(dòng)快慢比較實(shí)驗、剛毛及粘液的作用
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設計：
1、提前一周布置學(xué)生采集蚯蚓（強調學(xué)生外出采集蚯蚓時(shí)必須注意安全，以防事故發(fā)生）；
2、并要求給蚯蚓一個(gè)舒適安靜的家，教師向學(xué)生介紹觀(guān)蟲(chóng)器的制作方法（①取大小礦泉水瓶各一個(gè)，用剪刀剪去上半截；②將小礦泉水瓶置于大礦泉水瓶之中；③在礦泉水瓶?jì)燃右恍┩寥�，注意土壤濕度）要求學(xué)生自制觀(guān)蟲(chóng)器，寫(xiě)好觀(guān)察筆記，（學(xué)生在家飼養蚯蚓的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)仔細觀(guān)察的過(guò)程，但學(xué)生觀(guān)察可能無(wú)序，作為教師就要提示學(xué)生注意觀(guān)察順序，并提醒學(xué)生真實(shí)填寫(xiě)好觀(guān)察日記）
3、觀(guān)察內容由老師提示在觀(guān)察飼養蚯蚓時(shí)注意以下問(wèn)題：①你在什么地方采集到蚯蚓的？②土壤的`水分、土質(zhì)情況如何？③根據采集地點(diǎn)分析蚯蚓生活的環(huán)境怎樣？④你觀(guān)察到蚯蚓的活動(dòng)時(shí)間如何？⑤蚯蚓吃的是什么？學(xué)生自我完成，回校上課進(jìn)行交流。
4、上課時(shí)學(xué)生展示①自制的觀(guān)蟲(chóng)器；②學(xué)生交流觀(guān)察筆記。（教師注意及時(shí)評價(jià)和表彰）
5、教師提問(wèn)：
�、俑鶕泔曫B蚯蚓的過(guò)程請回答蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中，你的依據是什么？
�、谀阍陲曫B蚯蚓的過(guò)程中，對蚯蚓進(jìn)行觀(guān)察時(shí)一般是在什么時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察的？之所以在這個(gè)時(shí)間觀(guān)察，主要是因為蚯蚓的生活習性是什么？
�、勰闶怯檬裁次桂B蚯蚓的？你發(fā)現蚯蚓最喜歡的食物是什么？
�、苣阍陲曫B蚯蚓的過(guò)程中還有什么體會(huì )和心得要以大家分享？
�、萦袥](méi)有在飼養蚯蚓的過(guò)程中，蚯蚓死亡的？如果有，你可以分析蚯蚓死亡的原因嗎？
6、各小組檢查實(shí)驗桌上實(shí)驗器材：活蚯蚓、棉球、放大鏡、玻璃板、粗糙的紙、秒表、直尺、自制飼養蚯蚓的實(shí)驗裝置的材料和用具等
7、下面我們繼續研究蚯蚓的外部形態(tài)和運動(dòng)方式觀(guān)察
老師講明要求后然后各小組進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗。
第一是觀(guān)察順序，閱讀觀(guān)察提綱；
第二是操作注意事項；
第三是小組成員相互合作，做好記錄；
第四是注意操作步驟。
�。�1）外形觀(guān)察：
下面是觀(guān)察提綱（每小組有一份）
�、偃绾螀^別蚯蚓的前、后端？如何區別蚯蚓的背、腹面？ ②組成蚯蚓的身體結構：外形如何？請用幾何語(yǔ)言描述。整個(gè)身體是如何構成的？觀(guān)察它的身體是否分節的？
�、垓球镜沫h(huán)帶在什么地方？請描述其特征。數數從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節？
�、苡檬州p輕觸摸蚯蚓的身體的體壁和體表，體會(huì )是否有黏滑的感覺(jué)？想想是什么原因造成的？這些粘液對蚯蚓生存有什么意義？ ⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，體會(huì )蚯蚓在上面蠕動(dòng)時(shí)自己的感覺(jué)？仔細觀(guān)察蚯蚓是如何運動(dòng)的？
�、抻檬种竵�(lái)回觸摸蚯蚓近前端腹面體節，是否有粗糙不平的感覺(jué)？為什么有這種感覺(jué)？
�、哂梅糯箸R仔細觀(guān)察腹面，是否看到一些小突起？（剛毛）猜想這些剛毛的作用可能有什么作用？
�。�2）運動(dòng)觀(guān)察：
�、賹Ⅱ球痉旁诠饣牟ＡО迳�，觀(guān)察其蠕動(dòng)狀況，并記錄蚯蚓前進(jìn)一定距離所用時(shí)間，同時(shí)注意觀(guān)察蚯蚓身體是如何交替收縮的？ ②將蚯蚓放在粗糙的紙上觀(guān)察其蠕動(dòng)狀況？并同時(shí)記錄在相同的時(shí)間內蚯蚓前進(jìn)的距離。
�、郾容^二者運動(dòng)的快慢，思考為什么？
注意事項:
在實(shí)驗過(guò)程中，要提示學(xué)生經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦拭蚯蚓體表，保持其體表濕潤。思考為什么要這樣做？ 實(shí)驗完畢，將蚯蚓帶回家繼續飼養和觀(guān)察或者放回自然環(huán)境之中，愛(ài)護我們人類(lèi)的好朋友。
結果分析:
老師引導，學(xué)生總結:
�。�1）蚯蚓的生活環(huán)境：富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤之中；
�。�2）生活習性：晝伏夜出
�。�3）主要食物：植物枯葉、朽根和其他有機物
�。�4）運動(dòng)方式：通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)。
�。�5）身體結構：由許多相似的環(huán)狀體節構成，所以叫做環(huán)節動(dòng)物；
身體分節可以使動(dòng)物軀體運動(dòng)更加靈活
�。�6）蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁來(lái)完成。
�。�7）蚯蚓穴居的原因：動(dòng)物生活都需要一定的溫度，由于蚯蚓不能保持恒溫，所以只能生活在溫度變化不大的土壤深層；
《蚯蚓》教案15
活動(dòng)目標
閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。
會(huì )選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫(huà)面的理解。
初步分辨是非好壞，體會(huì )幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè )趣與感動(dòng)。
理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；
《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載)；
《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；
幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗
師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內容
1．觀(guān)看電子大圖書(shū)，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì )記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記！
2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內容。
師：你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀
用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1．猜測蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔心……)
2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過(guò)、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3．討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學(xué)號、標記等)
4．出示記錄統計表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事，就貼到相應的表情符號后面。
5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類(lèi)歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜歡的'日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過(guò)的事?
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
師：在蚯蚓的那么多高興和難過(guò)的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?
2．記錄統計表上增添符號“大拇指、問(wèn)號”，分別表示“值得我們學(xué)習、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當調整、匹配。
3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?
五、延伸活動(dòng)
1．區角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區，引導幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀(guān)察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì )《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè )和思考。
2．游戲活動(dòng)：會(huì )用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。
3．家園共育：繼續閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(cháng)的指導下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護大自然中對人類(lèi)有益的小動(dòng)物；在家長(cháng)的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
活動(dòng)反思：
教學(xué)過(guò)程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫(xiě)日記的方法。接著(zhù)讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫(xiě)日記可以仿照蚯蚓寫(xiě)哪些事情。從中提煉出可以寫(xiě)“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫(xiě)傷心的、高興的、難過(guò)的、失望的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒(méi)有設想到的寫(xiě)作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫(xiě)作練習。孩子們寫(xiě)的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內容真實(shí)，這讓我非常欣喜。
孩子們喜歡這本繪本，并能通過(guò)這本繪本學(xué)習到技能，我覺(jué)得我這堂課的目的就圓滿(mǎn)完成了。我以后也會(huì )更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開(kāi)出美麗的花。
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