實(shí)用的大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)比較認識狐貍和狼，使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征，并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

　　活動(dòng)準備 課件-圖片：狐貍和狼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹狐貍

　　1、提問(wèn)：

　�。�1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）

　�。�2）貍什么地是很狡猾的？

　　教師小結：狐貍會(huì )裝死，會(huì )用尾巴把腳印掃掉，會(huì )放臭氣熏人，會(huì )守在兔子洞口，會(huì )游水偷鴨子吃，

　　狐貍知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì )把放出的.臭氣除掉。

　�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？

　�。ú菰�、樹(shù)林，專(zhuān)吃兔、雞、鼠）

　　二、講故事：狐貍的一家

　　三、用比較的方法介紹狼

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？

　　2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

　�。�1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

　�。�2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？

　�。ɡ堑纳眢w比狐貍大，狼是一群一群出來(lái)找食的）

　�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）

　　3、教師小結

　�。�1）不同點(diǎn)

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　�。�2）相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，都生活在樹(shù)林里，沒(méi)有人養的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問(wèn)：

　　狐貍和狼誰(shuí)兇？誰(shuí)比狼還兇？（老虎、獅子等）

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、感知球體、圓柱體、長(cháng)方體等立體圖形的特征。

　　2、能?chē)L試按圖紙制作立體紙盒。

　　3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動(dòng)準備

　　1、球體、圓柱體積木、長(cháng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。

　　2、自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

　�。�1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰(shuí)認識嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？

　�。�2）師小結：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體�？雌饋�(lái)像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。

　�。�3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對。

　　請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

　　師：現在請你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

　　2、認識長(cháng)方體，并嘗試根據圖紙制作禮物盒。

　�。�1）出示一個(gè)長(cháng)方體紙盒，先認識長(cháng)方體，再請幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細觀(guān)察長(cháng)方體的構造圖，引導幼兒發(fā)現折痕。

　　師：現在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(cháng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？

　�。�2）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

　　3、根據圖形紙，自己制作長(cháng)方形紙盒。

　　師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的'圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著(zhù)這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

　　4、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　反思：

　　這是一節讓幼兒感知球體、圓柱體、長(cháng)方體等立體圖形的特征的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有新意，讓孩子在實(shí)踐中去感受和理解，通過(guò)自己動(dòng)手去嘗試、探索，他們更容易了解其特征。孩子們的學(xué)習興趣十分濃厚，課堂活動(dòng)氣氛非�；钴S。

　　剛開(kāi)始的觀(guān)察球體和圓柱體，引導他們自主發(fā)現圖形的特征！還請幼兒親自做實(shí)驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

　　幼兒對長(cháng)方體的構造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì )不易出錯。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解不同的書(shū)與人們之間的關(guān)系。

　　2、對書(shū)產(chǎn)生閱讀的情趣。

　　3、探索、發(fā)現生活中書(shū)的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。

　　教學(xué)準備：

　　教師挑選一些特殊的書(shū)；PPT、四張桌子、記錄板等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、興趣導入

　　——我最喜歡的書(shū)

　　1、介紹自己喜歡的書(shū)。

　　“你喜歡的是什么書(shū)？為什么”

　�。ㄒ龑в變罕磉_自己的想法、了解幼兒對書(shū)的經(jīng)驗）

　　2、小結：原來(lái)書(shū)能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來(lái)越聰明。

　　二、觀(guān)賞討論

　　——感知不同的書(shū)是為了滿(mǎn)足不同人的需要（從書(shū)到人）

　　1、老師呈現自帶的書(shū)。

　　“看看老師帶來(lái)的是什么書(shū)，是誰(shuí)需要的，有什么特別的地方？”

　　2、幼兒自由看老師提供的圖書(shū)。

　�。ㄐ�學(xué)課本、地圖書(shū)、教科書(shū)、布書(shū)、日文英文書(shū)等）

　　3、交流：這些書(shū)有什么用，誰(shuí)需要的。

　　4、教師重點(diǎn)介紹布書(shū)、盲文書(shū)。

　　5、小結：不同的'年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書(shū)，為了滿(mǎn)足不同人的需要，許多書(shū)變得不僅有用，還很有趣。

　　三、想象交流

　　——進(jìn)一步對書(shū)產(chǎn)生興趣與閱讀的情趣（從人到書(shū)）

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：如果你是書(shū)的設計者，你會(huì )為誰(shuí)設計一本怎樣的書(shū)呢。

　　2、看看猜猜：可能嗎？

　　從人們不同需要引出不同的書(shū)。

　　3、幼兒分組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　4、集體驗證：通過(guò)PPT了解一些特別的書(shū)，如：石書(shū)等。

　　四、借閱圖書(shū)

　　——將活動(dòng)內容順延于日�；顒�(dòng)中

　　提出借閱要求

大班教案 篇4

　　教學(xué)分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話(huà)故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動(dòng)人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì )出同伴之間是應該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會(huì )受到懲罰的`道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、觀(guān)察圖片，講述故事中角色對話(huà)。

　　2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　教學(xué)準備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入主題。

　　(音樂(lè )響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒講述。

　　1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?

　　討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著(zhù)。(學(xué)習詞“高高興興”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們怎么辦?

　　總結：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著(zhù)大大的嘴，露著(zhù)尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學(xué)習詞“竄”)。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì )來(lái)救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們?它會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?

　　小結：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去�！彼�伸長(cháng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

　　5、擴散性談話(huà)。

　　老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì )怎么做?

　　老虎專(zhuān)門(mén)欺負小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì )怎么懲罰它呢?

　　(結果可以有多個(gè))

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負別人，不然，總有一天會(huì )和老虎一樣受到懲罰的。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

　　2．學(xué)會(huì )看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗制作再生紙的快樂(lè )。

　　3．建立幼兒保護環(huán)境，從我做起的意識。

　　4．通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

　　1．討論廢紙的去向。

　　師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）

　　你會(huì )把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

　　2．認識“回收利用的標志”。

　　教師出示“回收利用的標志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標志？

　　3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

　　師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

　　4．了解再生紙的定義和意義。

　　師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。

　　再生紙可以節約資源、保護環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。

　　二、了解再生紙的制作過(guò)程

　　1．討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。

　　師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的）

　　2．會(huì )看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。

　　師：請幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。

　　三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

　　1.教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張再生紙。

　　2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

　　3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。

　　4、教師有意識巡視指導。

　　5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。

　　四、教師小結

　　我們不要浪費紙張、要節約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭當環(huán)保小衛士。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識的培養：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì )到，幼兒的合作意識可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環(huán)節得到了增強。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張再生紙; 而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時(shí)淋淋盡致的`表現出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì )到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì )很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運用材料，自動(dòng)調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著(zhù)成功的體驗變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識。

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