幼兒園小科學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小科學(xué)教案1
托班教案
活動(dòng)目標
1.感知、發(fā)現冰塊的特征。
2.發(fā)現冰塊預熱會(huì )融化。
活動(dòng)準備
1.課件：觀(guān)察冰塊
2.小冰塊每人一塊，水
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、將小冰塊分發(fā)給寶寶，讓寶寶感知在手中冰涼的感覺(jué)。
1.請寶寶觀(guān)察冰塊的顏色、味道，感知透明的.特征。
2.引導寶寶感知冰塊涼涼的，握一會(huì )手就濕濕的。
二、觀(guān)察冰塊消失的過(guò)程，發(fā)現冰塊會(huì )融化的特征。
1.把冰塊拿到太陽(yáng)底下曬一曬，觀(guān)察小冰塊的變化。
2.將活動(dòng)前放在冰箱里的水，拿出來(lái)讓幼兒觀(guān)看，已經(jīng)凍成冰塊。
三、趣味練習：觀(guān)察冰塊
引導寶寶知道，冰塊的形成和融化的條件。
幼兒園小科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、初步了解污水凈化的過(guò)程，掌握多層過(guò)濾方法。
2、敢于大膽嘗試，用于探索與表達。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請它來(lái)。"
2、師幼一起討論：水有什么用，我們生活中離得開(kāi)水嗎？
二、了解水體污染的情況
1、教師播放一段水被污染的視頻。
2、水為什么會(huì )這么臟，看了這么臟的水你有什么感覺(jué)？
三、嘗試凈化水
1、瞧！這是從河里打來(lái)的'水，多臟��！有什么辦法能讓臟水變干凈呢？
2、教師介紹桌上物品，鼓勵幼兒運用物品大膽嘗試。
3、請幼兒分享操作成果：
4、教師小結：鵝卵石的空隙比較大，臟水一下子都流過(guò)去了，雖然有些較大雜質(zhì)被截留，但水還是臟的；白細沙的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)；活性炭為顆粒狀，表面積大，吸附性較強，對水質(zhì)渾濁有明顯的澄清作用，所以水看起來(lái)相對干凈。
5、引導幼兒再次操作：多層次來(lái)回過(guò)濾，試試污水有什么變化。
6、幼兒分享實(shí)驗結果：
7、教師利用教具進(jìn)行實(shí)驗。
8、教師小結：過(guò)濾器里的每一級過(guò)濾都把臟東西粘住，沒(méi)有臟東西的水就變得越來(lái)越干凈、清澈了。
四、結束部分師
我們人類(lèi)很需要水，沒(méi)有了水，會(huì )感覺(jué)很難受甚至暈倒、死亡，所以我們要節約用水，保護水資源。
教學(xué)反思
這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實(shí)驗過(guò)程中應該再利用其他材料做過(guò)濾，讓幼兒知道其實(shí)過(guò)濾的方法
幼兒園小科學(xué)教案3
城市里隨處可見(jiàn)各式不同的噴泉，有音樂(lè )噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場(chǎng)噴泉，能鉆進(jìn)層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。
材料準備：
塑料瓶1個(gè)(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。
實(shí)驗步驟：
1．在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。
2．把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當于瓶口到水面的距離，用剪刀的時(shí)候要小心。
3．如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長(cháng)的吸管伸入水面。
4．將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。
5．將塑料盆放到長(cháng)吸管出水口的對面預備接水，對著(zhù)碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會(huì )從長(cháng)吸管中噴出來(lái)噢!我的小噴泉漂亮吧!
小秘密：
當小朋友對著(zhù)沒(méi)碰到水的短吸管吹氣時(shí)，塑料瓶?jì)鹊目諝鈺?huì )慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來(lái)越多�？墒瞧靠谌o啦，出不去呀，空氣擠在一起的`力量越來(lái)越強，水面上的壓力變得越來(lái)越大，于是就把水從另一根長(cháng)吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個(gè)小實(shí)驗不錯吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!
活動(dòng)延伸：
爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個(gè)，比一比誰(shuí)的噴泉最漂亮。首先是比誰(shuí)的瓶子最漂亮，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手裝飾�？梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上，可以用彩色水筆直接畫(huà)出圖案，也可以用橡皮泥搓成細條裝飾�；蛘甙哑孔铀⑸虾每吹念伾�，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫(huà)的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無(wú)色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰(shuí)的奇思妙想更多。
幼兒園小科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現象的關(guān)系。
2、樂(lè )意隨著(zhù)發(fā)現不斷地參與探索，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)導入，激發(fā)幼兒對制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過(guò)水嗎？平時(shí)是怎么澆水的？用什么工具？
2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的？怎么讓噴壺噴出水來(lái)？
3、教師交代規則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。
2、集中交流分享：（將瓶子分兩邊放好—成功的，還沒(méi)有成功的）
�。�1）先請制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的？你的小噴壺為什么能?chē)姵鏊畞?lái)？
�。�2）你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢？
�。�3）請幼兒上來(lái)示范，教師小結：請幼兒觀(guān)察瓶蓋小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
�。�4）請剛才沒(méi)吹出來(lái)的'小朋友利用教師所提供的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測，吸管的位置與噴水現象的關(guān)系。
1、現在我們小水壺都噴能?chē)姵鏊畞?lái)了！
2、出示三張圖表，先看看，你覺(jué)得這樣水會(huì )噴出來(lái)嗎？這三種情況你都去試一試，你又會(huì )有新的發(fā)現。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經(jīng)驗：
�。�1）你試過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
�。�2）驗證幼兒的猜測，引發(fā)觀(guān)察和思考。
�。�3）小結：為什么小水壺會(huì )噴出水來(lái)？我們再往吸管里面吹氣的時(shí)候空氣會(huì )跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì )從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì )從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧！
幼兒園小科學(xué)教案5
一、目標
1．引導幼兒根據時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠
三、過(guò)程
(一)引起興趣
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1．第一個(gè)朋友
(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”
(3)引導幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(cháng)成三棵大青菜)
2．第二個(gè)朋友
(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(cháng)大能把家門(mén)守；看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)
3．第三個(gè)朋友
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的`翹舌音。
(3)出示圖片：引導幼兒觀(guān)察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強化鞏固
游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”
規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字�！�
四、提示與建議
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達、認識漢字三者是層層遞進(jìn)的。
幼兒園小科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜測、觀(guān)察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內瓣數的關(guān)系。
2、積極參與剝橘子、數橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測與講述。
3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。
2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。
3、毛巾、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。
2、觀(guān)察各種橘子，猜測橘內的瓣數。
�。�1）橘子是什么樣的？
�。�2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？
�。�3）自由猜測橘內的瓣數。
猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？
�。�4）在觀(guān)察記錄表中，幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
�。�5）交流自己的'猜測，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。
你是怎么猜的？你認為大橘子和小橘子的瓣數一樣多嗎？為什么？
4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數。
�。�1）剝橘子，數瓣橘。
�。�2）幼兒交流數的結果和計數的方法。
你是怎么數的？結果怎樣？
�。�3）比較大小橘子的橘肉瓣數。
�。�4）教師小結。
幼兒園小科學(xué)教案7
設計意圖： 在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì )幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機一動(dòng)，為何不借此機會(huì )設計一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，他們對事物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此針對實(shí)際情況，我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），體驗觀(guān)察發(fā)現的快樂(lè )。
3、引導幼兒主動(dòng)發(fā)現每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
二、活動(dòng)準備：
課件、記錄表、托盤(pán)（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布塊）、
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)：引出指紋 入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì )和你們玩個(gè)有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
（二）觀(guān)察指紋：
1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過(guò)的東西會(huì )留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們在搬東西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀(guān)察你剛剛搬過(guò)的東西，看看上面有沒(méi)有指紋？
2、教師：
你們都很聰明，都發(fā)現了很多地方都有指紋，因為剛剛我們的手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？
�。ㄒ鲂�(shí)驗：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì )出現指紋）現在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的.中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類(lèi)型。
（三）、采取指紋
1、師：我們認識了三種指紋了，現在請小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類(lèi)型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫(xiě)上你的名字一樣。
2、提問(wèn)：
�。�1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
�。�2）“有多少個(gè)相同類(lèi)型的指紋”
請幼兒帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中尋找答案
3、操作過(guò)程：
拓印指紋
教師鼓勵他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以告訴我。）
4、教師：
你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？
�。�1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會(huì )因顏料水太多而糊成一團。
�。�2）、力度要大但不能移動(dòng)。
�。�3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
5、教師：
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
（四）、延伸活動(dòng)：指紋畫(huà)
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫(huà)）這些畫(huà)漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫(huà)吧。（活動(dòng)結束）
幼兒園小科學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、對生活中力的有趣現象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。
3、學(xué)習用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項：膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準備：膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個(gè)會(huì )表演的小膠囊。有一天，雜技團團長(cháng)要求小膠囊出一個(gè)新節目，要表演從滑梯上翻著(zhù)跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái)）這是翻跟頭嗎？在它著(zhù)急的時(shí)候，雜技團團長(cháng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的'都有什么？這三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。
小結：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺(jué)得這三樣東西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實(shí)驗發(fā)現。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？
三、活動(dòng)總結：
教師進(jìn)行經(jīng)驗總結：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(cháng)的、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)評價(jià)：幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸：尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現它們的共同點(diǎn)。
幼兒園小科學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲，發(fā)現絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動(dòng)，體驗絲巾帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的絲巾、箱子一只（魔術(shù)箱）。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導入活動(dòng)。（手指箱子）
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？老師告訴你們，這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣，這是個(gè)魔術(shù)箱，它會(huì )變魔術(shù)。今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來(lái)看一看，箱子里有東西嗎？
2、老師蓋上蓋子，我們一起來(lái)說(shuō)"變變變"看老師變出了什么？絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？你想不想戴漂亮的絲巾，沒(méi)有了怎么辦？我們一起說(shuō)"絲巾絲巾快出來(lái)。"
二、了解絲巾的各種特征1、絲巾的'顏色：教師：你們手里的絲巾是什么顏色的？請拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái)，我們一起數數紅色絲巾有幾條？（繼續引導幼兒給其他顏色的絲巾分類(lèi)）
教師總結：
1、絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色。（引導幼兒說(shuō)出五顏六色）
2、絲巾的柔軟、光滑教師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺(jué)?教師和幼兒一起總結：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明
4、游戲"躲貓貓"教師：你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲，我們一起說(shuō)"躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰(shuí)也找不到。"（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？怎么有的小朋友我可以看見(jiàn)，有的看不見(jiàn)��？教師總結：看得見(jiàn)的是透明的，看不見(jiàn)的是不透明的。
5、絲巾的大、小教師：想不想再玩"躲貓貓"的游戲？老師要和一個(gè)小朋友躲在一起，誰(shuí)愿意和老師躲在一起的？為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？原來(lái)是絲巾太小的緣故，誰(shuí)的絲巾大？
三、結束活動(dòng)教師：這些絲巾真漂亮，我們一起來(lái)戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）
幼兒園小科學(xué)教案10
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗獲得實(shí)驗結果的樂(lè )趣。
3、理解團結合作力量大。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
手工紙形狀大小相同的積木若干、幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
教師出示手工紙，請幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗。
二、幼兒實(shí)驗。
實(shí)驗一：
�。�1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�2）展示幼兒作品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗二：
�。�1）教師請幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量？
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗。對沒(méi)有成功的'幼兒進(jìn)行引導和鼓勵。
實(shí)驗三：
�。�1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。
�。�3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗四：
�。�1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書(shū)？
�。�2）播放幻燈片，請幼兒觀(guān)看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來(lái)，力量就會(huì )變得很強大。
�。�3）繼續將實(shí)驗完成。
【活動(dòng)延伸】
提問(wèn)幼兒：我們還能繼續在大書(shū)上加重量嗎？
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì )讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
幼兒園小科學(xué)教案11
設計意圖：
前一次活動(dòng)教師與孩子們一起到戶(hù)外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道："老師，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )有一只螞蟻來(lái)搬餅干，如果它搬不動(dòng)的話(huà)它就會(huì )去再叫一些螞蟻來(lái)一起搬。""老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。""老師，大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的。"……后來(lái)的幾天，在戶(hù)外游玩時(shí)，總會(huì )有一些小朋友聚集在一起觀(guān)察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺(jué)得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機會(huì )。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡(jiǎn)單不過(guò)的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過(guò)記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的.不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動(dòng)過(guò)程中，能主動(dòng)探索、運用記錄的方法學(xué)會(huì )探索。
本次活動(dòng)，教師設想了3個(gè)環(huán)節，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過(guò)程中學(xué)會(huì )運用記錄發(fā)現秘密。
活動(dòng)目標：
1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)現螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；
2、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程：
一、為幼兒分組，布置任務(wù)。
師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最?lèi)?ài)吃什么嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最?lèi)?ài)吃的食物，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過(guò)了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來(lái)搬回家。
二、幼兒觀(guān)察與記錄教師在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，穿插引導幼兒觀(guān)察：
在戶(hù)外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西，等螞蟻找來(lái)同伴搬運食物時(shí)，它們會(huì )慢慢排成一條線(xiàn)。試著(zhù)用手指擦一下那條路線(xiàn)，看看螞蟻會(huì )不會(huì )找到原來(lái)的路；再試著(zhù)將擦的范圍擴大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路或者是否會(huì )找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，到戶(hù)外把這張紙放在螞蟻常常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì )看看螞蟻會(huì )做什么，它們是否會(huì )繞著(zhù)果糖排出圖形。
三、交流觀(guān)察的心得請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最?lèi)?ài)吃的食物表。
請幼兒上來(lái)介紹一下，自己在喂食螞蟻的過(guò)程中發(fā)現的趣事、異事。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：螞蟻搬食物［活動(dòng)目標］幼兒通過(guò)觀(guān)察螞蟻"搬食物回家"，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養幼兒認真、仔細的觀(guān)察習慣和探究問(wèn)題的精神。
�。刍顒�(dòng)準備］放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方（場(chǎng)地寬闊、安全），能看到螞蟻巢穴的人口�；顒�(dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么？
晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場(chǎng)地，讓幼兒自發(fā)說(shuō)出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。
看一看，說(shuō)一說(shuō)，螞蟻怎樣搬食物？
�。�1）螞蟻用尾部（屁股）搬的。
�。�2）螞蟻用頭上的須（觸角）搬的。
�。�3）螞蟻用手和腳一起拖的。
�。�4）有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀(guān)察螞蟻搬東西。
�。�1）螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
�。�2）當食物過(guò)大時(shí)，小螞蟻會(huì )用頭去碰另一只螞蟻的頭，過(guò)一會(huì )就有許多同伴來(lái)共同搬運食物。
�。�3）螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊，沿著(zhù)原來(lái)的路回家。畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，螞蟻搬食物回家。
幼兒園小科學(xué)教案12
目標
1、初步認識保護環(huán)境的重要性，學(xué)習垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當環(huán)境小衛士，有初步的環(huán)保意識。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、ppt課件（兩個(gè)畫(huà)面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔）。
2、ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱）
3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：知道保護環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn)：能夠對垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖：垃圾成堆的情景。
第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
�。�1）提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)？
�。�2）提問(wèn)：你喜歡哪幅圖的環(huán)境？怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗？
�。ぐl(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）
2、嘗試給垃圾分類(lèi)
�。�1） 引導幼兒初步了解垃圾的種類(lèi)。
教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類(lèi)，可以回收重新制成新的紙張，紙類(lèi)垃圾是可回收垃圾；像樹(shù)葉這種不能重新利用的'垃圾叫不可回收垃圾。
�。�2） 分類(lèi)投放垃圾。
提問(wèn)：我這兒有許多的圖片，你們來(lái)能分類(lèi)把它們放在垃圾箱嗎？
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類(lèi)放到垃圾箱里。（分組進(jìn)行）
3、驗證分享操作結果。
4、總結歸納垃圾分類(lèi)。
反思：
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì )過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導過(guò)程中，目標明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習知識。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會(huì )性的培養，這樣效果會(huì )更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識。
幼兒園小科學(xué)教案13
教學(xué)內容：
磁鐵
教學(xué)目標：
1、知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
3、學(xué)生能積極、認真地參與實(shí)驗的設計、操作實(shí)驗、記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
問(wèn)：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
二、新授
�。ㄒ唬�、磁鐵磁性強弱
1、設問(wèn)：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？
2、歸納三個(gè)設計方案。
3、實(shí)驗演示：
�。�1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的`磁性強弱。
�。�2）、比較橡筋伸長(cháng)的長(cháng)度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。
�。�3）、比較隔著(zhù)紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學(xué)生操作實(shí)驗。
5、教師輔助實(shí)驗。
你們知道了什么結果呢？
小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測量方法，比較它們的磁性強弱。
6、設問(wèn)：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
學(xué)生實(shí)驗驗證
小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。
�。ǘ�、磁鐵的相互作用
1、提問(wèn)：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì )發(fā)生什么現象呢？
歸納：相互吸引或吸不住。
要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會(huì )有什么發(fā)現？
教師巡視指導。
小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
2、投影：（p28上）你再來(lái)試一試在出現的現象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據上面的實(shí)驗，你得到了什么科學(xué)道理？
歸納板書(shū)：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。
�。ㄈ�、動(dòng)腦筋
1、出示白色小車(chē)。小車(chē)內裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開(kāi)紙蓋的情況下判斷出南北極？
歸納：用實(shí)驗方法來(lái)檢驗。用一塊磁鐵的s極去接觸小車(chē)，如果相吸說(shuō)明是異極，如果相斥是同級。
總結：今天我們學(xué)習了哪些方面的知識？指板書(shū)。
幼兒園小科學(xué)教案14
目標 引導幼兒觀(guān)察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
準備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
過(guò)程
1．燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西，火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內空氣的`多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來(lái)的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．請幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗火給人帶來(lái)的快樂(lè )。
建議
教師在引導幼兒認識火的同時(shí)，要特別強調安全防火要求。
幼兒園小科學(xué)教案15
設計思路：
在本活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，對幼兒園里的樹(shù)木有了一些認識和了解。在大班的幼兒中開(kāi)展形式多樣的護綠行動(dòng)，做到人人參與，從而讓孩子們在活動(dòng)中體驗成功的喜悅，增加對植物生長(cháng)的了解，增強環(huán)保、生態(tài)意識，可以達到為班級、幼兒園增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。在活動(dòng)中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計劃付諸行動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)現問(wèn)題，并和同伴一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、在認識各種樹(shù)的基礎上，了解樹(shù)的用處，能運用已積累的知識經(jīng)驗設計標志。
2、萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
各種大樹(shù)的照片、事先已經(jīng)帶孩子們認識過(guò)幼兒園里的大樹(shù)
已經(jīng)學(xué)習過(guò)詩(shī)歌《樹(shù)真好》
活動(dòng)流程：
一、周?chē)臉?shù)
�。ǔ鍪緷h字"樹(shù)"）這是"樹(shù)"，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
--這個(gè)環(huán)節，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗的回顧，所以都可以圍繞中心來(lái)進(jìn)行。
二、幼兒園中的樹(shù)
1、你們知道這些樹(shù)的名稱(chēng)嗎？
桃樹(shù)、柳樹(shù)、冬青樹(shù)、杉樹(shù)、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹(shù)的名稱(chēng)
2、小結：幼兒園里有許多樹(shù)，這些樹(shù)到底有什么用呢？。
三、樹(shù)有哪些用處
1、和幼兒共同討論樹(shù)的'用處：防風(fēng)沙、制造新鮮的空氣、美化環(huán)境、制作家具、造紙等。
小結：大樹(shù)可以幫助我們，它真是我們人類(lèi)的好朋友��！
四、保護我們的樹(shù)朋友？
1、討論：如何讓大家都能來(lái)愛(ài)護這些小樹(shù)。
2、制作護綠公益標志。
分組設計標志，教師巡回指導。
鼓勵幼兒利用已有的經(jīng)驗制作標志。
五、把設計好的標志投放到需要的地方。
小結：樹(shù)真好，所以我們要關(guān)心、愛(ài)護它，幼兒園的樹(shù)多了，幼兒園就更美了。
詩(shī)歌：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好。
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好。
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好。
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好。
我們全家在樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。
天熱了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好。
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"叫。
樹(shù)真好。
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。
樹(shù)真好。
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好。
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
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