小學(xué)課文《貓》教學(xué)反思
核心提示：在課堂上出現問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長(cháng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛(ài)的小貓被淋漓盡致的展現在我們眼前。教學(xué)前我找了相關(guān)的資料，教學(xué)時(shí)還是發(fā)現一些問(wèn)題。
1、學(xué)生朗讀課文的能力不均勻，提前預習好的同學(xué)已經(jīng)能流利的朗讀課文了，但是一小部分同學(xué)朗讀時(shí)還是比較困難，其原因就是這部分同學(xué)沒(méi)有去預習或者認真預習，預習時(shí)遇到自己讀不來(lái)的生字一筆帶過(guò)，不聞不問(wèn)，這部分學(xué)生已經(jīng)養成了這樣的預習習慣，很不好。
2、學(xué)生的概括能力不是很好，四年級的語(yǔ)文和三年級語(yǔ)文相差挺大的，以前都不怎么讓學(xué)生去概括課文的'大意，段落大意。但是四年級卻有了明確的要求，從開(kāi)學(xué)到現在，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了這種能力，但還是不盡人意。同時(shí)發(fā)現班里學(xué)生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴重，特別是一部分留守兒童，因為都是跟爺爺奶奶在一起，家庭作業(yè)上家長(cháng)指導不了，因為沒(méi)有大人的監管學(xué)生也開(kāi)始懶惰。雖然學(xué)校里的作業(yè)能勉強完成，但還是解決不了實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。
3、在仿寫(xiě)這一塊學(xué)生積累的語(yǔ)言不多，都是自己比較簡(jiǎn)單的幾句話(huà)。語(yǔ)言積累有待加強。
在課堂上出現問(wèn)題的基本上都是中等偏下的同學(xué)，這些學(xué)生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長(cháng)取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
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