《平平搭積木》教學(xué)反思
在課堂上，合理恰當的提出問(wèn)題，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路�？墒�，相反如果問(wèn)題提的盲目不恰當，反而會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很多疑惑。
很久沒(méi)在課堂上問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了，在學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問(wèn)他們：“你們讀懂了什么？”其實(shí)我也不希望他們說(shuō)出什么正確的答案，只要他們能說(shuō)就行�？山Y果實(shí)在出乎我的意料之外，舉手的人寥寥無(wú)幾。不敢再請了，我是犯了一個(gè)大錯了，書(shū)還沒(méi)讀通，學(xué)生如何能悟呢！記得上次聽(tīng)課，就有提到對于初讀的要求不要過(guò)高。認識到錯誤，忙引導學(xué)生反復讀。讀了多遍，最后請大家思考“平平是一個(gè)怎樣的小孩？請你再讀讀書(shū)，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認為�！焙⒆觽冇械恼f(shuō)平平是個(gè)愛(ài)自己家人的好孩子，有的說(shuō)平平是一個(gè)心靈手巧的小姑娘，接著(zhù)還有懂事、天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)學(xué)習等，每一條他們都在書(shū)中找出依據了。連我認為最不沾邊的“愛(ài)學(xué)習”他們也解釋為：不愛(ài)學(xué)習就搭不好積木！讀確實(shí)能讀出東西來(lái)��！“那你們認為哪一個(gè)特點(diǎn)最主要？”這下好，都說(shuō)自己說(shuō)的特點(diǎn)最重要，真是一個(gè)亂字了得！“下面老師讀，你們接著(zhù)讀好嗎？”我引導他們讀書(shū)上主要的幾句話(huà)，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來(lái)：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著(zhù)想！”讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。
尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長(cháng)，養成良好的思維習慣，學(xué)習習慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
課程改革的.重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。學(xué)生學(xué)習方式的轉變意味著(zhù)個(gè)人與世界關(guān)系的轉變，意味著(zhù)存在方式的轉變。這里所說(shuō)的學(xué)習已不是傳統意義是的學(xué)習知識和形成能力。學(xué)生學(xué)習是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；學(xué)生學(xué)習是為了尊從生活的律則與規范，以便和諧地與人相處；學(xué)生學(xué)習是為了探索生命的價(jià)值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。每個(gè)孩子都有獨特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！
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