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一年級期末教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-30 16:54:28 教學(xué)反思 我要投稿

有關(guān)一年級期末教學(xué)反思(精選5篇)

  身為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的有關(guān)一年級期末教學(xué)反思(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)一年級期末教學(xué)反思(精選5篇)

  一年級期末教學(xué)反思1

  擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)半年了,在這半年的摸索、實(shí)踐與思考中,我深深得感到:要想讓一年級的小朋友乖乖坐著(zhù)聽(tīng)你講課是一件非常難的事情。那到底什么才能讓他們停下來(lái)聽(tīng)你講,然后很乖巧地讓你用微笑來(lái)表示對他們回答的肯定呢?

  一次,我看到一個(gè)非常感人的故事,有些教師都會(huì )時(shí)不時(shí)得給小朋友們講講故事,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。這下,我茫茫然地也想試試講故事是否比上課更讓他們聽(tīng)話(huà)。結果是顯而易見(jiàn)的,在我說(shuō)了這節課的內容是聽(tīng)故事,小朋友們的眼睛都發(fā)光了,我心里一陣歡喜,想著(zhù)原來(lái)孩子們的興趣真是在這兒!難怪人家老教師都用這一招,還真管用。在聽(tīng)故事的中間,孩子們那清澈的眼睛讓我看到了希望之光,靜靜地盯著(zhù)你,聚精會(huì )神得聆聽(tīng)著(zhù)你的故事時(shí),心里那美啊,真是無(wú)法言語(yǔ)。

  這一次的事件給我帶來(lái)了真正的思考,為什么孩子們能用那樣的精神來(lái)對待我的故事,為什么孩子們卻用那樣的神情來(lái)對待我的語(yǔ)文課堂?因為故事有趣,因為故事有吸引力。

  吸引力——一種無(wú)形的拉力,它有一股孩子們不能掙脫的力量,所以他們被這樣的神秘之手牽著(zhù)走。什么才能成為我的語(yǔ)文教學(xué)中的神秘之手呢?經(jīng)過(guò)這次的感動(dòng),我看了很多網(wǎng)上關(guān)于這方面的信息,然后認真鉆研教材,挖掘教材中可利用的一切有吸引力的因素,把精心準備的教學(xué)預案付諸實(shí)踐。這一次的課堂比前幾次都要好很多,但是新的問(wèn)題還是層出不窮。

  從我這半年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看,一年級的孩子的語(yǔ)文課堂一定是豐富多彩的課堂,在課上,最好能穿插幾個(gè)好聽(tīng)的故事,然后把要學(xué)習的生字、詞語(yǔ)融合在有趣的游戲中,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。下面我就結合自己的教學(xué)實(shí)例說(shuō)說(shuō)我的感想:

 。ㄒ唬┥险n前三分鐘的吸引力首當其沖。

  人們常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半。我想在沒(méi)有多媒體幫忙的情況下,教師也可以想出令學(xué)生嘆為觀(guān)止的點(diǎn)子。比如在上《小小的船》時(shí),我首先出示小黑板:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀!毕襁@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)就會(huì )讓孩子們趣味盎然。再比如上《哪座房子最漂亮》的時(shí)候,我首先讓孩子們閉上眼睛,在我形象的言語(yǔ)帶領(lǐng)下,孩子們來(lái)到了一個(gè)小村莊,這時(shí)再出示掛圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,學(xué)生們就會(huì )爭先恐后得想要搶著(zhù)說(shuō)。我想此時(shí)的他們對將要學(xué)習的新課文一定不會(huì )拒絕,學(xué)習的動(dòng)力馬上就強起來(lái)了。

 。ǘ┒鄻拥膶W(xué)習方式能吸引著(zhù)學(xué)生心甘情愿學(xué)習。

  在低年級學(xué)生中,對學(xué)習內容真正感興趣的人畢竟不多,教師還是得想方設法把學(xué)生必須掌握的東西摻合到有趣的游戲、比賽中,讓他們在娛樂(lè )中獲得學(xué)習的動(dòng)力,嘗到學(xué)習的甜頭。比如在教學(xué)拼音時(shí),我常常會(huì )讓學(xué)生做“找朋友”的游戲。幾個(gè)小朋友每人分別拿一個(gè)聲母或韻母,下面的小朋友一邊拍手一邊唱“找朋友”的歌,哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母可以拼起來(lái),就讓拿它們的兩個(gè)小朋友站到一起,下面的同學(xué)一齊拼讀這個(gè)拼音三遍。這樣,學(xué)生不知不覺(jué)得在玩中鞏固了拼音的拼讀。

 。ㄈ┯行У目隙C制是課堂延續的動(dòng)力,它的吸引力無(wú)可比擬。

  小學(xué)生的心靈是純潔的,他們比較容易滿(mǎn)足,當他或她回答問(wèn)題正確時(shí),老師簡(jiǎn)單的一個(gè)大拇指就能讓他或她久久地激動(dòng)不已。當然,要想緊緊地抓住孩子們的注意力,還得要靠長(cháng)久的肯定機制。比如在課堂上用一些可愛(ài)的小貼紙給予學(xué)生激勵,告訴他們有了十張小貼紙就可以到老師那去換一樣小禮物。而這樣的小貼紙是發(fā)給課堂上表現好的小朋友的,誰(shuí)表現最好誰(shuí)得到的禮物就最多,一個(gè)星期中得到禮物最多的就可以封他為“聰明大王”。在我們班中還有很多這樣的大王,比如“認字大王”、“朗讀大王”、“寫(xiě)字大王”等。這一切都是在對孩子的表現做出肯定,當孩子們不斷地被肯定、激勵之后,他們也會(huì )漸漸地變得懂事起來(lái)。

 。ㄋ模┴S富多彩的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的表演或活動(dòng)是一節課的調味料。

  好的教師的語(yǔ)言常常是抑揚頓挫、詼諧幽默、聲情并茂的。在講授中語(yǔ)句的停頓能引起學(xué)生的注意,語(yǔ)言的渲染可調動(dòng)學(xué)生的情緒;優(yōu)美的語(yǔ)言能產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果,拙劣的語(yǔ)言會(huì )導致索然無(wú)味的結果。而在低年級的學(xué)習中,很多課文都是由兒歌改編而成的。這時(shí)我們就可以充分利用到這一點(diǎn),大膽嘗試邊唱邊演的形式。小朋友們們最喜歡的就是表演了。比如說(shuō)在教《影子》的時(shí)候,為了搞清楚到底什么時(shí)候在前,什么時(shí)候在后,什么時(shí)候在左,什么時(shí)候在右,我想最好的辦法就是領(lǐng)著(zhù)小朋友們到陽(yáng)光下自己體驗一番。

 。ㄎ澹┎煌膶W(xué)生要用不同的東西和方式來(lái)吸引他們。

  對于這一點(diǎn),我想是最難做到的。一個(gè)班中幾十個(gè)人,每一個(gè)個(gè)體都好比一朵鮮活的生命之花,他們都有自己感興趣的事物。對于同一個(gè)游戲,同一個(gè)比賽,可能這些人喜歡,而有一部分人卻置之不理;對于同一個(gè)學(xué)習內容,可能對某些人非常有吸引力,而對另一些人卻像無(wú)字天書(shū)那樣遙不可及。這樣的問(wèn)題也許每一個(gè)老師都會(huì )遇到,怎么解決成了關(guān)鍵。了解每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生的相關(guān)情況是十分重要的,在特定的時(shí)間段找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà),定期指導和鼓勵,耐心引導和啟發(fā)都是必須做的事。

  至此,我覺(jué)得要上好一節課,最最重要的就是這節課要有一定的吸引力,只要這節課有吸引力了,學(xué)生就會(huì )自然而然地聽(tīng)你指揮。而這一點(diǎn)卻是最難做到的。那不但是一位教師彰顯功力的表現形式,更是每一位教師整日追求的一個(gè)目標。我想每一位合格的人民教師都要經(jīng)歷一個(gè)不平凡的磨練過(guò)程,每一位成功教師的成長(cháng)都是一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程。作為新教師,學(xué)習的東西實(shí)在太多,無(wú)論是對于教材的解讀還是對教案的設計,無(wú)論是對課堂的調控還是對學(xué)生的把握都極不成熟。這都需要我們去好好學(xué)習,本著(zhù)為學(xué)生負責的態(tài)度認真鉆研,時(shí)時(shí)總結,常常反思。

  一年級期末教學(xué)反思2

  今年一年級下冊數學(xué)的新課結束較早,我們一般都復習兩個(gè)多星期了。期末復習,我們都在思考:復習什么,如何復習更有效?我想,針對教材內容比較簡(jiǎn)單,以及一年級學(xué)生以興趣為主導的特點(diǎn),復習時(shí)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面:

  一、是理清教學(xué)內容。我們先學(xué)什么,后學(xué)什么;哪是本冊教材的重點(diǎn),哪是難點(diǎn);哪些是必須打牢的基礎等,都應該做到心中有數。

  二、是突出教學(xué)重點(diǎn)。一年級下冊數學(xué)中進(jìn)位加和退位減是教學(xué)的重中之重,無(wú)論口算,還是豎式計算,都是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的基礎,幾乎等同于“元認知”一樣重要;其次是用加、減法計算解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,這也是發(fā)展學(xué)生能力的重要基礎。

  三、是突破教材難點(diǎn)。人民幣單位的認識,盡管課時(shí)不多,但是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,錯誤率相當高。主要是學(xué)生缺乏相應的購物經(jīng)驗,解決問(wèn)題的過(guò)程綜合運用了百以?xún)葦档恼J識,以及加、減計算的知識。

  四、是摸清學(xué)生底細。學(xué)生究竟學(xué)得怎么樣,哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的,還有哪些學(xué)生未能掌握最基礎的計算內容,我們能否在期末復習有限的時(shí)間內幫助一部分落后的學(xué)生趕上來(lái)。這些都是需要我們通過(guò)觀(guān)察來(lái)了解清楚的,不能眉毛胡子一把抓。那種期盼通過(guò)加大練習量來(lái)提高學(xué)生整體成績(jì)的做法是不明智的。

  五、是提升學(xué)習興趣。一年級教材因為教學(xué)內容簡(jiǎn)單,復習時(shí)極易陷入簡(jiǎn)單的機械重復。多數學(xué)生已經(jīng)熟知的內容,我們還在津津樂(lè )道。結果是學(xué)生不愿意靜心聽(tīng)講,老師吃苦不討好。

  綜合以上的一些考慮,我們每天就會(huì )變著(zhù)花樣走進(jìn)教室,每天帶給學(xué)生一些全新的感覺(jué)。分數要考慮,學(xué)生的未來(lái)發(fā)展更應該關(guān)注。

  一年級期末教學(xué)反思3

  一、基本情況

  本次考試基本達到了本學(xué)期預期的教學(xué)效果,有大半數學(xué)生考出了較好的成績(jì)。情況如下:全班人數34人,最高分100分,最低分40。

  二、試卷及學(xué)生答題分析:

  本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎知識的訓練,整個(gè)試卷體現“數學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識,去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。

  從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jì)不夠理想。

  第一大題填空。對于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚,有看錯圖形的和分不清方位的,還有就是相鄰數的填寫(xiě)有及個(gè)別的沒(méi)有填對。

  第二題,猜價(jià)格,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意,對于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在選擇中出錯。

  第三題,統計。這次的和以往的不一樣,先是讓先是對出正確的判斷,然后進(jìn)行統計,如果學(xué)生馬虎或者算錯就會(huì )統計出錯,做后面的題目也就相因出錯,具有連貫性,在就是讓學(xué)生吧錯題改過(guò)了,有的學(xué)生不明白題意在就是自己計算也出錯了。

  第四題,解決問(wèn)題。主要是計算還沒(méi)有過(guò)關(guān)不太熟練有算多算少的現象,其次就是對于錢(qián)的兌換和找零中,尤其是要退位的那種如5元買(mǎi)物品4元8角找回多少,學(xué)生很多都是1元2角,在就是算式對了,結果算錯的現象。

  三:措施

  針對本次期末考試學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,注重基礎知識的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓練,提高學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識,解決是問(wèn)題;認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué);課后積極做好培優(yōu)轉差工作,及時(shí)給學(xué)生補課,查缺補漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。

  一年級期末教學(xué)反思4

  今年教一年級,一年級孩子確實(shí)難管理,而且方方面面都讓老師操心較多。比如:因孩子認字太少,作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。

  期末學(xué)校準備調研一年級,檢測時(shí)不準備讀題,為了讓孩子適應不讀題考試,我將書(shū)上所學(xué)知識梳理了一遍之后,就以試卷練習為主。第一次練習時(shí),試卷上文字敘述的題目就很多,考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了,因為有很多字不認識,不知道什么意思,因此很多題目不是空著(zhù)不寫(xiě),就是胡亂瞎寫(xiě)。試卷考完,很多孩子成績(jì)明顯下降了許多。于是在講試卷時(shí),我把題中經(jīng)常出現的字及比較重要的詞帶著(zhù)孩子多讀了幾遍,讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著(zhù)讀。這種方法還是有效果的,經(jīng)過(guò)多次練習,孩子們答題時(shí)明顯好多了,很多孩子基本能按照要求答題,且正確率提高較大?梢(jiàn),練習真的有助于孩子的提高的。

  但是在臨近期末測試的這幾天,我發(fā)現孩子們課堂中注意力嚴重不集中,仔細分析了原因,覺(jué)得還是最近練習量較大,而且題型、內容重復較多,孩子們有些厭倦了,特別是一些比較優(yōu)秀的孩子,什么都會(huì )了,對大量的練習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有?梢(jiàn),復習形式過(guò)于單調,大量重復練習是造成孩子厭學(xué)的原因之一。

  今后,我復習時(shí)我會(huì )注意復習的形式及練習的'量,避免讓孩子們厭倦。

  一年級期末教學(xué)反思5

  時(shí)光飛逝,1個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束,這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w來(lái)說(shuō),我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。

  1、備課方面

  認真備課,我認真研讀課程標準,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反饋,認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。

  2、教學(xué)方面

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每1個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、提高業(yè)務(wù)水平方面

  在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  4、作業(yè)批改方面

  在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每1次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5、培優(yōu)轉差工作

  在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了1刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是1項任務(wù),也不是1件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度1部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開(kāi)陽(yáng)同學(xué),在上個(gè)學(xué)期后半段,對學(xué)習失去了信心,課堂上無(wú)心聽(tīng)講,課后不按時(shí)完成作業(yè),甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理,對老師的提問(wèn)不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對這個(gè)情況,我經(jīng)常找他談心,給他講故事,課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解,布置給他的作業(yè),也是有選

  擇性的,盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習,不僅鞏固了他所學(xué)的知識,同時(shí)給予他學(xué)習的信心,逐漸地,他開(kāi)始認真聽(tīng)講,不再神游太虛,不再沉默無(wú)言,他能舉手回答問(wèn)題,作業(yè)能按時(shí)完成了。

  6、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

  在課堂上,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣還未養成,例如符桓瑋同學(xué)就會(huì )在課堂上聽(tīng)講注意力不集中,例如:孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多,張秀娟、謝棉任等的寫(xiě)作業(yè)太慢。為了解決這1系列問(wèn)題,我從提高同學(xué)的學(xué)習積極性入手,根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì),書(shū)寫(xiě)速度等1些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),1有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  7、取得了較好的成績(jì)。

  本學(xué)期,期中考試我班獲得了年級組及格率第2名;在優(yōu)秀生比賽中,我班有13個(gè)學(xué)生分獲1、2、3等獎。

  8、不足之處及今后的改進(jìn)措施

  應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣1些,在教學(xué)水平上繼續提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。

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