地理實(shí)驗教學(xué)計劃
教學(xué)計劃，是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節，它將教師的目標變得更清晰、更明確，讓教師們開(kāi)展班級工作的時(shí)候有據可依，有前進(jìn)方向。根據時(shí)間的劃分，我們可以將教學(xué)計劃分為四種：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃和日計劃，并且這四種計劃是遞進(jìn)且相關(guān)聯(lián)的整體。地理實(shí)驗教學(xué)計劃應該怎么設計?
地理實(shí)驗教學(xué)計劃
為認真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，穩步推進(jìn)新一輪課程改革，根據我鎮教育管理辦公室關(guān)于建設“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的實(shí)施意見(jiàn)，結合我校實(shí)際， 積極創(chuàng )建“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)新理念，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)計劃：
一.學(xué)期教學(xué)目標：
1.基礎知識方面
本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習中國自然地理總論的基礎上，重點(diǎn)學(xué)習中國的人文地理如中國的農業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區域地理。
2.基本技能、能力培養方面的要求
要求學(xué)生要在學(xué)習、識記基礎知識的基礎上，加強社會(huì )實(shí)踐和應用，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過(guò)應用，加強對學(xué)生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練，做好圖文對應、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景”的直觀(guān)作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀(guān)念，為自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
3.思想教育要求
要多方面聯(lián)系社會(huì )生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系時(shí)代特征，聯(lián)系當今世界存在的問(wèn)題、發(fā)展趨勢等，引導學(xué)生客觀(guān)、公正地看待當今社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與社會(huì )的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的全球觀(guān)念，培養資源危機意識，環(huán)境危機意識，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的情感升華，提高學(xué)生的民族自豪感。
4.創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力培養方面的要求：
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的高素質(zhì)人才，因此，初中地理教學(xué)要求培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，在教學(xué)中必須做到：(一) 要設置一個(gè)激勵學(xué)生創(chuàng )造力發(fā)揮的情景。(二) 要拓展學(xué)生思維。(三) 讓學(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系。(四) 要打好科學(xué)文化知識的基礎。(五) 培養創(chuàng )造性思維。(六) 發(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用。(七)加強電化教育的教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為社會(huì )培養新型人才。
5.學(xué)習方法的指導：
初中地理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)法指導包括：讀書(shū)學(xué)習法，模仿學(xué)習法，質(zhì)疑問(wèn)難法，課前預習法，課后復習法，溫故知新法等，學(xué)習方法的指導可采取集體輔導法和個(gè)別輔導法，通過(guò)學(xué)習方法的指導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )搜集地理資料，并對這些地理資料進(jìn)行研究分析，以達到對所學(xué)知識的理解與鞏固。
一. 學(xué)生的基本情況分析：
1.學(xué)生的知識基礎
初二學(xué)生通過(guò)上學(xué)期對八年級地理上冊的學(xué)習，大部分對中國的地理概況已有了一個(gè)初步的了解，如中國的行政區劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細致的了解，并掌握了一些學(xué)習地理知識的方法，為本學(xué)期學(xué)習八年級地理下冊打下了良好的基礎;但要想讓全體學(xué)生都比較系統全面地掌握地理知識，納入新的學(xué)習軌道，還有待于今后的啟發(fā)、引導。
2.學(xué)生的能力發(fā)展水平
初二1——3班現有學(xué)生140人左右，從上學(xué)期的期末考試成績(jì)來(lái)看，大部分學(xué)生都在70分以上，其中最高分為98分，最低分為26分，成績(jì)較為突出的有：閆曉麗、許華貞、宿曉杰、宿凡、劉雷、黃俊芳、張偉等同學(xué)，但也有個(gè)別學(xué)生成績(jì)較低，還不具備一般的識圖、用圖、繪圖能力，知覺(jué)活動(dòng)正處在擺脫盲目與被動(dòng)的狀態(tài)，觀(guān)察的主動(dòng)性、精確性與概括性還有待于進(jìn)一步的提高，如：宿國棟、李倩、楚孟麗、宿大禹、李曉雪等同學(xué)。但大部分初二學(xué)生思維能力較強，隨著(zhù)地理概念的不斷豐富，抽象思維能力已得到了初步發(fā)展，并具備了一定的自學(xué)能力。
3.學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，上課聽(tīng)講認真，作業(yè)完成及時(shí)，課后及時(shí)復習，學(xué)習興趣濃厚，積極性較高。所以要充分抓住學(xué)生這一優(yōu)勢，正確引導其學(xué)習方法，培養學(xué)生的興趣，保持學(xué)生現在的溫度，讓學(xué)生盡可能多的去理解，學(xué)會(huì )某些地理知識。
4.學(xué)習方法和學(xué)習習慣
經(jīng)過(guò)一年半的地理學(xué)習，大部分學(xué)生都有了自己的學(xué)習方法，形成了較好的學(xué)習習慣，課前能做好預習，課堂上聽(tīng)講能抓住關(guān)鍵，課后復習能摸準規律，不會(huì )即問(wèn)，為繼續學(xué)習創(chuàng )造了條件。
二. 教材分析：
1.起止章節或篇目
本學(xué)期學(xué)習內容為中國地理下冊，共包括六章，第一章 中國的主要產(chǎn)業(yè)，第二章 沿海萬(wàn)里行，第三章 陸疆萬(wàn)里行，第四章 黃河萬(wàn)里行，第五章 長(cháng)江萬(wàn)里行，第六章 走向世界的中國。
2.基礎知識內容
本學(xué)期所學(xué)內容為八年級地理下冊，第一章為中國地理總論，講述中國的農業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)。第二——五章為中國區域地理，從區域性和綜合性的觀(guān)點(diǎn)，講述每個(gè)區域(具體到每一省區)的地理特征。第六章 走向世界的中國，從總的方面，去認識當前我國的地理國情。
中國的農業(yè)一章，針對我國人口多，農村人口比重大，農業(yè)仍是我國國民經(jīng)濟的基礎，本章教材密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，內容包括農業(yè)各部門(mén)的生產(chǎn)，主要農作物的分布，農業(yè)的發(fā)展前景，教材從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，將著(zhù)眼點(diǎn)從對具體知識的傳授，轉到觀(guān)念教育上。
中國的工業(yè)是繼 “中國的農業(yè)”之后，又一節密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和我國社會(huì )主義現代化建設的教材。農業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎，而工業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主導，它為國了經(jīng)濟各個(gè)部門(mén)，如農業(yè)、交通運輸、商業(yè)等提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術(shù)裝備。主要講述作為基礎工業(yè)的煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)、電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)的分布情況，中國的四大工業(yè)基地遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角洲和主要工業(yè)城市、工業(yè)部門(mén)。第三節主要講述中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景。
交通事業(yè)包括運送旅客或貨物的運輸業(yè)和傳遞信息或實(shí)物的郵電業(yè)。按照我國對產(chǎn)業(yè)的劃分，交通事業(yè)屬于流通部門(mén)，屬于我國第三產(chǎn)業(yè)。教材從以下兩個(gè)方面闡明我國運輸業(yè)和郵電業(yè)的發(fā)展：一是從各種運輸方式(鐵路、公路、航空、航運等)線(xiàn)路里程和郵電通信線(xiàn)路的增長(cháng)。二是從運輸業(yè)和郵電業(yè)布局的變化。教材重點(diǎn)講述我國主要公路、南北鐵路干線(xiàn)和東西鐵路干線(xiàn)以及主要鐵路樞紐，內河航運、航空運輸等。
中國區域地理部分的教材，根據地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面把我國各省區分別劃分為沿海萬(wàn)里行、陸疆萬(wàn)里行、黃河萬(wàn)里行和長(cháng)江萬(wàn)里行四大部分分別加以論述。對各省區的介紹，采取了點(diǎn)面結合，自然與人文融合，優(yōu)勢與劣勢并提的寫(xiě)法，從眾多的能夠反應本區特點(diǎn)的內容中，突出重點(diǎn)，扼要從農業(yè)、工業(yè)、人了生活等方面，勾畫(huà)了我國各省區人民的生產(chǎn)和生活的圖景。香港、澳門(mén)和臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，教材主要講述了臺灣的自然地理概況，豐富的資源和經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)。香港和澳門(mén)主要講述了其地理特點(diǎn)和回歸大陸后經(jīng)濟發(fā)展情況。
第六章 走向世界的中國，是在學(xué)生學(xué)完中國自然地理、人文地理和區域地理以后，再從總的方面，認識中國的地理國情;并從政治、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中，認識今天我國在世界的地位，以及我們的奮斗志目標和肩負的責任。
3.基本技能和能力培養
在地理教學(xué)中要嚴格以教學(xué)標準為指導，進(jìn)一步培養和發(fā)展學(xué)生的認識、推理、應用、創(chuàng )新能力，培養學(xué)生使用地圖及識圖能力、記憶地圖與空間的想象能力，提高知識的遷移應用能力以及學(xué)會(huì )分析我國各地區農作物的分布與氣候條件的關(guān)系、學(xué)會(huì )運用示意圖、統計圖及其他圖表資料分析和總結我國工業(yè)發(fā)展的狀況及其分布狀況等。
4.思想教育內容
使學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系，明確人的各種活動(dòng)所產(chǎn)生的負面影響，樹(shù)立全球觀(guān)念，珍愛(ài)“地球家園”。 通過(guò)了解我國交通運輸業(yè)的巨大成就，使學(xué)生認識社會(huì )主義制度的優(yōu)越生。通過(guò)了解交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位，理解我國大力加強交通運輸業(yè)發(fā)展的必然性。從而增強學(xué)生的民族自豪感，并激勵學(xué)生樹(shù)立民族自信心。
5.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
四大工業(yè)基地、主要鐵路干線(xiàn)、主要的糧食作物及其分布、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上的分布特點(diǎn)及未來(lái)的變化趨勢等是重點(diǎn)，主要鐵路干線(xiàn)的分布及鐵路樞紐名稱(chēng)、位置，區域地理工農業(yè)的發(fā)展等，這些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
三. 教研重點(diǎn)、教改專(zhuān)題
1、教研重點(diǎn)及要求：
為適應新形式，跟上改革的步伐，打破傳統的教學(xué)方法，根據地理教學(xué)的特點(diǎn)和當今社會(huì )面臨的高科技問(wèn)題，為培養具有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，本學(xué)期的教研重點(diǎn)為加強“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)”的實(shí)驗與研究。這一教研課題要求教師要認真開(kāi)展“三級備課”，使每一節課在充分準備的基礎上開(kāi)展。并要促進(jìn)和指導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課前的“三級預習”，養成自覺(jué)學(xué)習，善于預習的習慣，為課上高效學(xué)習奠定基礎。在課堂教學(xué)方面要合理安排并從把握“學(xué)、教、練”的時(shí)間結構，根據實(shí)際需要進(jìn)行循環(huán);充分適當地運用傳統教學(xué)設備和現代的教學(xué)手段;優(yōu)化課堂導學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生有效地自學(xué)和思考;優(yōu)化課內解惑策略及訓練策略，優(yōu)化課后的增效策略，確保進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標，做到“三清”。
在教學(xué)過(guò)程中，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的主體教育觀(guān)，以學(xué)生活動(dòng)為中心的活動(dòng)教育觀(guān)，以培養學(xué)生綜合運用知識，提高實(shí)踐創(chuàng )新能力為目的的質(zhì)量觀(guān)，把學(xué)生創(chuàng )新精神的培養當作素質(zhì)教育的極其重要的組成部分，在加強雙基教學(xué)的前提下，主動(dòng)自覺(jué)去引導學(xué)生綜合運用知識，創(chuàng )造性地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、教改專(zhuān)題、目的及要求：
本學(xué)期的教改專(zhuān)題為加強“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習地理的能力”。這就要求我們在導學(xué)過(guò)程中要突出“地圖”的信息作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用地圖進(jìn)行學(xué)習，借借助地圖對知識進(jìn)行延伸、創(chuàng )造、綜合。以地圖為中介，全面的培養學(xué)生的地理素質(zhì)，發(fā)揮其主動(dòng)性積極性，形成地理學(xué)習、創(chuàng )新能力，做到充滿(mǎn)信心的學(xué)習。使學(xué)養成讀圖，用圖的習慣，形成空間觀(guān)念，鞏固所學(xué)的地理知識;培養學(xué)生在地圖上獨立獲取新的地理知識的能力，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、本學(xué)期在教研教改中自己應承擔的任務(wù)及要求：
(1)單元策劃：第三單元、第四單元
(2)課時(shí)集體備課：
(3)公開(kāi)課說(shuō)課
(4)論文撰寫(xiě)
4.完成教研教改專(zhuān)題的措施：
�、偶訌娎碚搶W(xué)習。
�、普J真鉆研大綱、教材，積極參加教研教改活動(dòng)，大膽改革，勇于創(chuàng )新。
�、谴缶氃鷮�(shí)的教學(xué)基本功。(普通話(huà)、“三板”藝術(shù)教學(xué))
�、扰囵B學(xué)生的自學(xué)能力。
�、�.在課堂教學(xué)中，靈活處理教材，運用啟發(fā)式教學(xué)培養
學(xué)生的求知欲。
�、�.按時(shí)參加教研教改活動(dòng)和“說(shuō)、講、評”活動(dòng)。
�、�.注意吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，認真撰寫(xiě)教改論文。
四.教學(xué)措施
1. 在教學(xué)中要充分發(fā)揮以教師為主導，學(xué)生為主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。
2. 教師要有計劃、有步驟地指導學(xué)生學(xué)閱讀低體等信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習生活中的`地理，學(xué)習有用的地理。
3. 教學(xué)中教師要做到精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。達標反饋題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講、練結合，努力提高復習效率。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射 重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射�！�
5、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
6、認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現教學(xué)和學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。
五.本學(xué)期進(jìn)度安排：
本學(xué)期共17周，除去期中、期末考試2周，實(shí)際授課時(shí)間為15周，為有計劃，有目的的從事教育教學(xué)活動(dòng)，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
六.優(yōu)生輔導計劃：
1.輔導目的：
通過(guò)輔導，鞏固這部分學(xué)生的基礎知識，提高他們應用地理知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以期他們在學(xué)期期末考試中取得理想的成績(jì)。
2. 基本情況分析：
所選學(xué)生都是各班的佼佼者，他們共同的特點(diǎn)是頭腦靈活，反應敏捷，應試能力很強，但前應用能力不是很好，有待進(jìn)一步的提高。因此，要指導他們正確閱讀地圖和地理圖表，并能運用他們解釋、分析一些地理事物的特征和分布規律;能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖和地理圖表。培養學(xué)生的抽象思維能力和圖結合能力。
3.輔導要求：
(1)成立優(yōu)生輔導小組，培養他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng )造力以及利用圖表分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大大提高他們的自主、探究、創(chuàng )新能力。
(2)定時(shí)、定期、定內容對他們進(jìn)行輔導。
(3)制定切實(shí)可行的輔導方案。
(4)個(gè)別指導與集體輔導相結合，注意不能千篇一律，根據個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行輔導。
4.輔導對象：
優(yōu)生10名
5.輔導原則：
本著(zhù)優(yōu)生優(yōu)培的原則，讓好學(xué)生吃的更飽、吃的更好、充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書(shū)本的知識，還能獲取更多、更新的、書(shū)本以外的知識為主要原則。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，培養他們善于發(fā)現規律、總結規律的能力。培養他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng )造力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績(jì)。
6.輔導措施：
(1).每周二課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體輔導，其余時(shí)間個(gè)別輔導。
(2).輔導地理知識的同時(shí)，教給學(xué)生做人的道理，讓他們德、智并進(jìn)。
(3).通過(guò)輔導使學(xué)生了解學(xué)習地理知識和掌握地理技能是社會(huì )主義公民適應現代化社會(huì )生活，學(xué)習和工作的需要，從而喚起學(xué)生學(xué)習地理知識的興趣和愿望。
7.輔導安排：
七.發(fā)展生輔導計劃：
1.輔導目的：
對于發(fā)展生的轉化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要措施，它有利于培養全面發(fā)展的人才，讓他們成為社會(huì )主義現代化建設的中堅力量。為此，初中階段要重視對發(fā)展生的輔導轉化，使他們盡可能地掌握科學(xué)文化知識，充實(shí)其頭腦，激發(fā)其求知欲，讓他們學(xué)會(huì )如何做人。
2.學(xué)生情況分析：
這些學(xué)生都是學(xué)習成績(jì)暫時(shí)不理想的學(xué)生，但他們大都學(xué)習積極性較差，求知欲低，遵守班內紀律不如其他同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課、自由散漫，組織紀律差。因此，教師應從學(xué)生的思想教育入手，恢復他們的自尊，輔導他們掌握地理知識，使之轉化為合格的建設者和接班人。
3.輔導對象：
發(fā)展生10名.
4. 輔導原則：
要立足實(shí)際，重視思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，先使他們的思想本質(zhì)發(fā)生變化，再使其學(xué)科成績(jì)穩步上升。使這部分發(fā)展生，除學(xué)好書(shū)本的知識，還能獲取更多、更新的、書(shū)本以外的知識為主要原則。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，培養他們善于發(fā)現規律、總結規律的能力。培養他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng )造力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得理想的成績(jì)。
5.輔導措施：
(1).充分利用每周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體輔導，其余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
(2).地理科與其它科相互協(xié)調、齊抓并管。
(3).充分理解學(xué)生的心理狀況，幫其恢復信心和自尊心，多鼓勵、表?yè)P，少批評。
(4).制定切實(shí)要行的計劃、方案。
(5).定期總結反饋。
6. 輔導安排。
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