初三九年級上冊物理
初三九年級上冊物理1
教學(xué)目標
1.知識與技能：通過(guò)學(xué)習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰爆發(fā)前經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史世間的意識和能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)對薩拉熱窩事件主要過(guò)程的學(xué)習，了解其“導火線(xiàn)”的作用，認識突發(fā)事件對人類(lèi)和平的威脅。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對凡爾登戰役的學(xué)習，討論戰爭給人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴重災難，引導學(xué)生認識具體歷史事實(shí)得出結論，認識到熱愛(ài)和平、遠離戰爭是一種進(jìn)步的現代意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰的影響。
難點(diǎn)：第一次世界大戰爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰的分析和評價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
(一)在導入新課這一環(huán)節中，采用圖片導入。
幻燈片展示11.11光棍節，每年的11月11日，英國都要舉行紀念活動(dòng)，因為1914年11月11日，第一次世界大戰終于在硝煙中放下了刺刀。
(二)活動(dòng)探究、尋求真知
三站旅行：第一站——薩拉熱窩
問(wèn)題設計：
(1)你如何評價(jià)普林西普的刺殺行為?
(2)普林西普是不是做了一件好事?
設計意圖：
教師設計的目的，一是貫徹新課標讓學(xué)生“學(xué)會(huì )用口頭、書(shū)面等方式陳述歷史，提高表達與交流的能力”，鼓勵學(xué)生通過(guò)講述將薩拉熱窩事件的故事情節展示出來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對歷史的敘述和評判中。
教師指導學(xué)生在評論歷史事件時(shí)，注意運用史實(shí)分析說(shuō)明問(wèn)題，堅持“論從史出”、“一分為二”的方法，形成科學(xué)的歷史觀(guān)。三是通過(guò)這種途徑，幫助學(xué)生正確認識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區別，反對狹隘的民族主義情緒，從而旗幟鮮明地反對任何以暗殺等恐怖活動(dòng)為主要形式的突發(fā)事件，以維護地區穩定與世界和平，增強對祖國和人類(lèi)的責任感，
活動(dòng)二探究一戰爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書(shū))
教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟政治對比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料。
問(wèn)題設計：
(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?
(2)從材料中歸納第一次世界大戰爆發(fā)的直接原因是什么?
設計意圖：
教師這樣設計，一是能夠培養學(xué)生從圖表反映的數據得出一戰爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟政治發(fā)展的不平衡。二是通過(guò)材料的閱讀培養學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì )分析和解決歷史問(wèn)題。教師設計這兩個(gè)問(wèn)題的意圖在于引導學(xué)生通過(guò)分析歸納得出第一次世界大戰爆發(fā)的根本原因與直接原因。
在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實(shí)力對比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿(mǎn)意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對比重新瓜分世界。
正如列寧所說(shuō)：“世界是第一次被分割完了，所以將來(lái)只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉歸另一個(gè)‘主人’。而不是從‘無(wú)主’的變?yōu)椤兄鳌��！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成，這是一戰爆發(fā)的直接原因。
第二站：凡爾登
活動(dòng)三探究戰爭的殘酷性(教師投影并板書(shū))
教師在展示圖片后引導學(xué)生思考：
(1)面對凡爾登戰役的圖片，你有何感想?
(2)新式武器的發(fā)明與剛剛結束的哪次科技革命有關(guān)?由此，你對科學(xué)技術(shù)的作用又有了哪些新的認識?
設計意圖：
教師設計的意圖在于引導學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰爭的知識，并總結人類(lèi)歷的任何一次戰爭都給交戰雙方帶來(lái)了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。學(xué)生通過(guò)圖片與課本內容的介紹認識戰爭的殘酷性。
教師展示新式武器的目的在于引導學(xué)生通過(guò)認識一戰的殘酷，究其原因，是因為戰爭中大量的武器被發(fā)明并運用到戰爭中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的.注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對待科學(xué)的作用。
在上一課中，通過(guò)第二次工業(yè)革命的學(xué)習，學(xué)生比較容易的認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒(méi)有過(guò)多的介紹科技的負面影響，教師可以抓住這個(gè)機會(huì )，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運用于軍事領(lǐng)域，新式武器(潛艇、飛機、坦克、遠程大炮等)能使戰爭突破了以往以陸地為主的限制，擴大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現，又擴大了戰爭的規模�？傊�，科技可以給人類(lèi)世界帶來(lái)光明，也可以毀滅人類(lèi)文明。只有科技與人文精神相結合，才能使人類(lèi)世界有個(gè)真正美好的明天。
第三站：華盛頓
活動(dòng)四探究美國的參戰(教師投影并板書(shū))
教師設計問(wèn)題如下：
(1)美國為什么在戰爭前期宣布中立?
(2)為什么美國選擇在1917年參戰?
教師設計這幾個(gè)問(wèn)題的目的，一是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，二是在于使學(xué)生通過(guò)美國參戰、俄國退出更進(jìn)一步認識一戰的非正義性，從而為后面的學(xué)習打好基礎。
活動(dòng)五探究一戰的性質(zhì)及影響(教師投影并板書(shū))
設計問(wèn)題：從以上材料，你可以得出一戰的性質(zhì)是什么?請說(shuō)出你的理由。
教師設計的意圖在于通過(guò)學(xué)生的自主分析，總結出戰爭性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導學(xué)生得出帝國主義是戰爭的根源，從而培養學(xué)生透過(guò)歷史現象看本質(zhì)的能力。
活動(dòng)六探究一戰的啟示
當今的世界并不太平，仍然存在戰爭，假如你是相關(guān)國家的領(lǐng)導人，你會(huì )從一戰中吸取哪些教訓?
課后小結
教師小結：第一次世界大戰的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平，反對戰爭的民族。我們?yōu)榱司S護地區穩定與世界和平，做出過(guò)和正在做著(zhù)大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛(ài)和平，但并不代表中華民族懼怕戰爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過(guò)戰爭才能解決問(wèn)題�；厥�20世紀初的那場(chǎng)戰爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強經(jīng)濟上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰爭爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應用于戰場(chǎng)使戰爭空前慘烈和異常殘酷。面對著(zhù)廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類(lèi)文明的希望所在!
課后習題
1.你能說(shuō)出帝國主義爭霸世界的背景嗎?
2.介紹壟斷資本主義及主要資本主義國家向帝國主義過(guò)渡的情況。
3.從課本132頁(yè)圖中找出帝國主義侵略軍事集團的名稱(chēng)及主要參與國。
4.大戰的導火線(xiàn)、爆發(fā)的時(shí)間、標志及擴大。
5.第一次世界大戰中戰場(chǎng)的主要分布及三條戰線(xiàn)。
6.凡爾登戰場(chǎng)的情況，一戰的規模、結果、影響。
7.第一次世界大戰的性質(zhì)。
初三九年級上冊物理2
【力學(xué)部分】
1、速度：V=S/t
2、重力：G=mg
3、密度：ρ=m/V
4、壓強：p=F/S
5、液體壓強：p=ρgh
6、浮力：
(1)、F浮=F’-F(壓力差)
(2)、F浮=G-F(視重力)
(3)、F浮=G(漂浮、懸浮)
(4)、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排
7、杠桿平衡條件：F1L1=F2L2
8、理想斜面：F/G=h/L
9、理想滑輪：F=G/n
10、實(shí)際滑輪：F=(G+G動(dòng))/n(豎直方向)
11、功：W=FS=Gh(把物體舉高)
12、功率：P=W/t=FV
13、功的原理：W手=W機
14、實(shí)際機械：W總=W有+W額外
15、機械效率：η=W有/W總
16、滑輪組效率：
(1)、η=G/nF(豎直方向)
(2)、η=G/(G+G動(dòng))(豎直方向不計摩擦)
(3)、η=f/nF(水平方向)
【熱學(xué)部分】
1、吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、熱值：q=Q/m
4、爐子和熱機的效率：η=Q有效利用/Q燃料
5、熱平衡方程：Q放=Q吸
6、熱力學(xué)溫度：T=t+273K
【電學(xué)部分】
1、電流強度：I=Q電量/t
2、電阻：R=ρL/S
3、歐姆定律：I=U/R
4、焦耳定律：
(1)、Q=I2Rt普適公式)
(2)、Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R(純電阻公式)
5、串聯(lián)電路：
(1)、I=I1=I2
(2)、U=U1+U2
(3)、R=R1+R2
(4)、U1/U2=R1/R2(分壓公式)
(5)、P1/P2=R1/R2
6、并聯(lián)電路：
(1)、I=I1+I2
(2)、U=U1=U2
(3)、1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)]
(4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)
(5)、P1/P2=R2/R1
7、定值電阻：
(1)、I1/I2=U1/U2
(2)、P1/P2=I12/I22
(3)、P1/P2=U12/U22
8、電功：
(1)、W=UIt=Pt=UQ(普適公式)
(2)、W=I2Rt=U2t/R(純電阻公式)
9、電功率：
(1)、P=W/t=UI(普適公式)
(2)、P=I2R=U2/R(純電阻公式)
【常用物理量】
1、光速：C=3×108m/s(真空中)
2、聲速：V=340m/s(15℃)
3、人耳區分回聲：≥0.1s
4、重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg
5、標準大氣壓值：
760毫米水銀柱高=1.01×105Pa
6、水的密度：ρ=1.0×103kg/m3
7、水的凝固點(diǎn)：0℃
8、水的沸點(diǎn)：100℃
9、水的比熱容：
C=4.2×103J/(kg?℃)
10、元電荷：e=1.6×10-19C
11、一節干電池電壓：1.5V
12、一節鉛蓄電池電壓：2V
13、對于人體的安全電壓：≤36V(不高于36V)
14、動(dòng)力電路的電壓：380V
15、家庭電路電壓：220V
16、單位換算：
(1)、1m/s=3.6km/h
(2)、1g/cm3=103kg/m3
(3)、1kw?h=3.6×106J
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