《長(cháng)方體的表面積》數學(xué)第十冊教學(xué)設計
教學(xué)內容：
P33-37
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義 , 掌握長(cháng)方體表面積的計算方法， 能夠正確地進(jìn)行計算 , 并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題 。
2．在探索學(xué)習中建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展初步合情推理能力量。
3. 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問(wèn)題的習慣。
4. 通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng) , 去獲得積極的成功的情感體驗。
5. 體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性、感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性 , 并從中體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。
教學(xué)重點(diǎn): 長(cháng)方體表面積計算的基本思路和方法。
教學(xué)難點(diǎn): 根據長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高 , 確定每個(gè)面的長(cháng)、寬是多少。
教學(xué)設計:
一、出示課題，學(xué)習目標
使學(xué)生理解長(cháng)方體表面積的意義 , 掌握長(cháng)方體表面積的計算方法， 能夠正確地進(jìn)行計算 , 并能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題 。
二、自主探索
分組操作, 探索長(cháng)方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。
同學(xué)們, 現在請大家利用桌面上的長(cháng)方體、剪刀 ,看看把一個(gè)長(cháng)方體或正方體的紙盒展開(kāi)是什么形狀的呢？
請在展開(kāi)圖中，分別用上下前后左右標明6個(gè)面。
觀(guān)察長(cháng)方體展開(kāi)圖，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系？
學(xué)生分小組合作操作。
三、各小組學(xué)生交流匯報結果。
板書(shū) :( 長(cháng)寬 + 長(cháng)高 + 寬高 ) 2 。
板書(shū)： （長(cháng)2+寬2） 底面周長(cháng)高+長(cháng)寬2
長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的`總面積，叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算一些長(cháng)方體或正方體的表面積。
四、實(shí)踐運用
1、做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板？
說(shuō)明 至少 的意思。
獨立計算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計算的？
2、給出課前長(cháng)方體紙盒的長(cháng)、寬、高的數據，讓學(xué)生計算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的包裝紙。
3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(cháng)1.2分米，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙？
想一想怎樣計算正方體的表面積呢？
五、評價(jià)體驗 今天你運用了什么學(xué)習方法 ? 學(xué)習上有什么收獲 ? 你感受最深是什么 ? 學(xué)生之間互相評價(jià)。
六、、作業(yè)：
1、看書(shū)
2、實(shí)際測量
長(cháng)方體是一種很常見(jiàn)的物體, 在我們的周?chē)S時(shí)都可以看到長(cháng)方體, 同學(xué)們在教室內找一個(gè)長(cháng)方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測量和計算的情況。
板書(shū)設計：
長(cháng)方體的表面積
長(cháng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。
長(cháng)方體的表面積= ( 長(cháng)寬 + 長(cháng)高 + 寬高 ) 2
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