小學(xué)二年級數學(xué)《有余數的除法》教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
使學(xué)生認識有余數除法和余數的含義，懂得“余數一定要比除數小”的道理，學(xué)會(huì )計算有余數的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：不僅要讓學(xué)生掌握計算有余數除法的方法，而且還要讓學(xué)生總結出“余數一定要比除數小”這條規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
有余數的除法，不能根據乘法口訣直接找到商，因而試商是關(guān)鍵，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
1、準備題第1題，問(wèn)：填5行不行？添3行不行？
2、第2題，讓學(xué)生獨立計算。
二、教學(xué)例1。
1、把6只蘋(píng)果分給2人。分得怎么樣了？（每人3只，
分完了。）
2、把7只蘋(píng)果平均分給2人，分得怎么樣了？（每人3
只，但沒(méi)分完，還有余。）
3、平均分后的余下的1，我們把這個(gè)數叫做余數。
三、教學(xué)例2。
1、寫(xiě)出算式。
2、這個(gè)算式不能正好用乘法求商，我們想：5*（）<38，（）
里最大能填的數就是商。所以商是7，余數是38-7*5=3。
3、“試一試”讓學(xué)生字動(dòng)手做，并說(shuō)出為什么。
四、鞏固練習。
1、第1題，可讓學(xué)生實(shí)際操作一下，加深對余數的認識。
2、第2題，加深學(xué)生對有余數除法的認識。
3、第3題，練習有余數除法的豎式計算。
五、板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
練習十一
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步認識有余數除法的含義，能比較熟練地計算
有余數的除法。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是計算有余數的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能比較熟練地計算有余數的除法。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)建議。
1、第4題，把被6除沒(méi)有余數的數、被8除沒(méi)有余數的數分別挑
出來(lái)，寫(xiě)進(jìn)指定的'集合圈里。
2、第5題，把被5除余1的數、被7除余3的數分別挑出來(lái)，寫(xiě)
進(jìn)指定的集合圈里。
3、第6題。要幫助學(xué)生弄清楚“除以9呢”的具體要求。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共
同評議。
三、板書(shū)設計：
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
有余數除法的應用題
教學(xué)目標：
使學(xué)生學(xué)會(huì )解答有余數除法的應用題，能正確書(shū)寫(xiě)商和余數的單位名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有余數除法的應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是正確使用商和余數的單位名稱(chēng)。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)準備。
準備題。通過(guò)擺圈，能豐富學(xué)生的感性認識，有利于加深理解。
二、教學(xué)例3。
1、先審題，說(shuō)說(shuō)算式的意義。
2、用豎式算出得商6余1。
3、聯(lián)系算式說(shuō)說(shuō)6是什么意思，在它后面要注上什么單位名稱(chēng)；
說(shuō)說(shuō)余數1的意思，它的單位名稱(chēng)是什么；被除數19的單位名稱(chēng)是什么？
三、教學(xué)例4。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義。
2、用豎式計算得商7余1。
3、然后針對結果說(shuō)說(shuō)7的意思是什么？它后面應注上什么單位名
稱(chēng)？1的意思是什么？它后面應注上什么單位名稱(chēng)？
4、“試一試”重點(diǎn)是單位名稱(chēng)的處理，要讓學(xué)生在小組中交流思
考過(guò)程，加深理解。
四、鞏固練習。
1、第1、2題加強單位名稱(chēng)的處理。
2、第3-6題，要求學(xué)生獨立完成。
五、板書(shū)設計：
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
練習十二
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用豎式計算除法（包括有余數除法）的方法，能比較熟練地計算有余數的除法，并能用以解答應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
有余數除法的計算及其應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能比較熟練地計算有余數的除法，并能用以解答應用題。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)建議。
1、第1題，要求豎式計算。
2、第2題，讓學(xué)生口算判別類(lèi)屬，填入適當的集合圈。
3、第3題，可以允許學(xué)生用口算求結果。
4、第6題，要幫助學(xué)生明確第二問(wèn)里借出的故事書(shū)仍舊是48本。
5、第7題。編好應用題可以口頭列式解答。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
乘除兩步計算式題
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握連乘、連除和乘除兩步計算式題的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘除兩步計算式題。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二步計算，關(guān)鍵是抓好第一步計算。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)準備。
準備題。計算后由教師指出：加和減是同一級運算，所以加減混
合式題要從左到右進(jìn)行計算。
二、教學(xué)例1。
1、先研究運算順序。
2、這是道連乘題，應按什么順序進(jìn)行計算？
3、讀一讀這個(gè)算式：2乘3，再乘9。
4、根據乘法算式各部分的名稱(chēng)，還可以讀做：2乘3的積再乘9。
三、教學(xué)例2。
1、加減混合式題是按什么樣的順序計算的？
2、例2是一個(gè)乘除混合式題，按什么樣的順序進(jìn)行計算？
3、讀法為：“54除以9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，
但第一步不能讀做“54與9的商”因為這樣分不清哪個(gè)為被
除數。
4、“試一試”可由學(xué)生獨立完成。
四、鞏固練習。
“練一練”。第1-3題，應根據課本要求，逐步地從扶到放。第
4、5題，可以根據習題形式做適當指導。
五、板書(shū)設計：
第六、七課時(shí)
教學(xué)內容：
練習十三
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除兩步計算式題的運算順序，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘除兩步計算式題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握乘除兩步計算題的運算順序，并能熟練計算。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）
一、教學(xué)建議。
1、第1-3題。先復習乘除兩步計算式題的運算順序，再做練習。
2、第1題，讓學(xué)生獨立完成，再同桌互查。
3、第2題，可采用同桌合作的方式練。
4、第4題�？梢圆捎猛垒喠骰卮鸬姆绞竭M(jìn)行。
5、第5題。應該先列式計算第一個(gè)問(wèn)題，再列式計算第二個(gè)問(wèn)題，而不能用一個(gè)算式去解答兩個(gè)問(wèn)題。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
（二）
一、教學(xué)建議。
1、第6、7題。要先復習加減兩步計算式題和乘法兩步計算式題
的運算順序，概括得出：加減是同一級運算，乘除是同一級運
算。
2、第8題。也可以采用1人提問(wèn)、全班搶答的方式進(jìn)行。
3、第9題。先出示第一問(wèn)的兩個(gè)條件，讓學(xué)生提出問(wèn)題，再解答。
然后提出“如果每行種8棵”，讓學(xué)生提出問(wèn)題，再解答。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
第八、九、十課時(shí)
教學(xué)內容：
復習
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識，提高乘除計算和解答乘除簡(jiǎn)單應用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
3個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)分別是：乘法計算；倍數關(guān)系的三類(lèi)簡(jiǎn)單
應用題；
乘除簡(jiǎn)單應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生提高乘除計算和解答乘除簡(jiǎn)單應用題的能力。
教學(xué)準備：
投影片、小黑板、小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
（一）
一、教學(xué)建議。
1、第1題，可先對口令，再計算。
2、第2題，要求學(xué)生能正確地列式解答。
3、第4題，通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步建立起算式和意義之間的聯(lián)
系。
4、第5、6題，要注意比較。
5、第7題，首先要理解圖意。編完后，可讓學(xué)生把一道乘法應用
題和除法應用題進(jìn)行比較。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
（二）
一、教學(xué)建議。
1、第8題�？梢灾攸c(diǎn)復習倍數關(guān)系三類(lèi)問(wèn)題的數量關(guān)系。
2、第9題�？梢灾攸c(diǎn)復習倍數關(guān)系三類(lèi)簡(jiǎn)單應用題的結構特征和
解答方法。
3、第10-12題。讓學(xué)生獨立解答。
4、第13題，可以補的問(wèn)題有兩種補法，分析比較兩種補法。
5、第14題，可以補的條件有四種，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行補充。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
（三）
一、教學(xué)建議。
1、第15、16題。前兩課時(shí)中已經(jīng)復習過(guò)，可放手讓學(xué)生獨立完
成。
2、第17題的兩小題，都是求48里面有多少個(gè)8。
3、第18題的兩小題，都是求4個(gè)9是多少。
4、第19題的兩個(gè)小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。
5、第20題，集倍數關(guān)系和相差關(guān)系于一題。
二、反饋。
要求學(xué)生進(jìn)行習題訓練后，針對有爭議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評議。
三、板書(shū)設計：
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