海濱小城教學(xué)設計通用
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的海濱小城教學(xué)設計通用，希望對大家有所幫助。
海濱小城教學(xué)設計通用1
教學(xué)目標：
一，初讀課文，學(xué)習生字新詞。
二，理清脈絡(luò )，了解課文大意。
教學(xué)過(guò)程：
一，談話(huà)設疑，激情導趣。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，生齊讀課題。）
2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
二，初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音，讀準生字的讀音。
�。�2）讀通句子，遇到難讀的長(cháng)句子，請運用做停頓標記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。
�。�3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答？
2、學(xué)習生字新詞。
�。�1）讀一讀下面的'詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )認讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
�。�2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，仔細觀(guān)察這些生字。
3、生交流難讀的句子。
4、讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題？生討論解決自己提出的疑問(wèn)。
5、這座海濱小城給你留下了什么印象？原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。
6、默讀課文，思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？
7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí)，眼前浮現出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。
三，讀文繪圖，翻轉預學(xué)
1、課堂小結：今天這節課同學(xué)們出土的課文學(xué)習了生字，薪資，知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。
2、布置作業(yè)。：課后請同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服，認真閱讀相應的自然段，嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái)，讀的越細致畫(huà)的就會(huì )越好。
海濱小城教學(xué)設計通用2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3、能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、談話(huà)導入，播放海濱小城的視頻。
2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡：這節課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！
二、學(xué)習第4自然段，找到關(guān)鍵句。
學(xué)習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）
�。�1）交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多
�。�2）作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點(diǎn)：葉香，指導讀。
�。�3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn)：花美，指導讀。
�。�4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。
�。�5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？
�。�6）看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。
�。�7）小結：看，作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多（樹(shù)多）！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的.色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
�。�8）寫(xiě)法總結：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著(zhù)通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習第5、6自然段。
1、學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？
2、小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美
�。�1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹(shù)。
�。�2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把、、、比作、、、
�。�3）你感受到了什么？
�。�5）讀出榕樹(shù)的茂盛
�。�6）坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的美。
�。�1）小城街道怎么樣？細沙鋪成
�。�2）你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？
�。�3）小城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�4）感情朗讀：（配樂(lè )讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！
四、遷移運用、當堂練習。
過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢？現在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學(xué)們，希望你們在今后也能做一個(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句，抓事物特點(diǎn)”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節課繼續欣賞海濱的美！
五、作業(yè)
1、在文中畫(huà)出你認為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。
2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
海濱小城教學(xué)設計通用3
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情操。
2、品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
1、課件出示祖國的版圖，引導學(xué)生了解海濱小城的地理方位。
�。�1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？為什么認為他在這里？對。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省，是個(gè)毗鄰海洋，空氣濕潤，景色迷人的地方。
�。�2）你們是一群熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處，你們都會(huì )用自己的畫(huà)筆記錄下祖國山河的'俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！
2、回顧課文內容，明確六幅圖畫(huà)。
�。�1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)，描繪了哪六幅畫(huà)？
�。�2）學(xué)生根據自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。
二，文圖對照，深度品讀
1、品讀第一自然段。欣賞海天遠景圖，提出學(xué)習方法。
�。�1）邀請繪制海天遠景圖的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第一自然段，請大家對照圖畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機指導：
在這幅圖畫(huà)中游哪些景物，景物的什么特點(diǎn)最醒目？
填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線(xiàn)上有什么機帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗，還飄著(zhù)跟海鷗一樣顏色的云朵。
為什么不直接說(shuō)天和海都是藍色的？
色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。
�。�2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？因為作者抓住了景物的特點(diǎn)，運用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。
�。�3）我們怎樣才能畫(huà)的更好？只有當我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據作者的描寫(xiě)，展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現在畫(huà)紙上。
�。�4）小結方法：對比文圖——找到景物�！l(fā)現特點(diǎn)�！归_(kāi)想象�！纬僧�(huà)面。
2、小組自選內容欣賞其他五組圖畫(huà)運用學(xué)習方法。
�。�1）請同學(xué)們依據學(xué)習方法仔細閱讀文本，發(fā)現景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品，然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。
�。�2）自主研讀，小組交流，師巡視指導。
�。�3）全班匯報師相機點(diǎn)撥。
�。�4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。
從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。
作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細致觀(guān)察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段，簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路��！
小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上，在我們偉大的祖國，像這樣的美麗風(fēng)光數不勝數，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？學(xué)生交流之后，課件展示祖國風(fēng)景圖�？戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？配樂(lè )齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。
海濱小城教學(xué)設計通用4
教學(xué)要求：
學(xué)習課文第二部分內容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì )海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類(lèi)的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì )文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀(guān)察，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)念方法，休會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理清觀(guān)察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教具：
實(shí)物投影，多媒體。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 ：
1、同學(xué)們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎?好，請大家一邊欣賞一邊跟著(zhù)教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū)：大海、沙灘)
4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢?這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會(huì )看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習第二部分：小城。
1、自由讀四-七段，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀(guān)看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)
自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美，為什么?
4、總結學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家帶著(zhù)以下問(wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題：
�、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么?
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
三、總結全文。
1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美，你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng )造的嗎?(小城勤勞的'人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作，一定會(huì )感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見(jiàn)，小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉，那么你熱愛(ài)你的家鄉嗎?好，教師布置一個(gè)作業(yè) ，請大家用一段時(shí)間留心觀(guān)察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的家鄉蘇州，寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。
海濱小城教學(xué)設計通用5
教學(xué)內容：
人教版第五冊《海濱小城》新課
教學(xué)目標
知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉的教育
能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察景物的方法，提高觀(guān)察能力。練習積累語(yǔ)言。
情感目標：體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教具準備：
多媒體電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，誘發(fā)興趣
1、導入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）
2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？
板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物，哪些內容是寫(xiě)海濱的；哪些內容是寫(xiě)小城的？
三、導游介紹，導學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
B作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？
2、檢查自學(xué)情況。（匯報自己的學(xué)習方式及收獲）
3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì )海濱的.美。（配樂(lè )）
4、風(fēng)采展現：學(xué)生根據課文內容，結合美麗的畫(huà)面，當一回小導游。（同桌先互相練習說(shuō)一說(shuō)）
5、合作探究
�。�1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法
屏顯：A作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？
B是按什么順序觀(guān)察的？
C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀(guān)察的？
�。�2）分組討論，互相評議
�。�3）匯報討論情況。
6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進(jìn)行了細致的觀(guān)察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習作者這種觀(guān)察、描寫(xiě)的方法。（屏顯學(xué)法指導：觀(guān)察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”：要確定觀(guān)察點(diǎn)；要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）
四、游客拍照，導學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流）
2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報。（屏顯小城美景圖）
4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì )小城的美麗、整潔（音樂(lè )）
五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。
1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、教師小結：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結全文，欣賞體會(huì )
1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。（配樂(lè )）
七、自選練習，積累運用。
屏顯：
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習本課觀(guān)察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀(guān)察。
海濱小城教學(xué)設計通用6
教學(xué)要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3．學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
2．學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由讀課文，標清段的'序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學(xué)習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。(板書(shū)：大海 沙灘)
2．自由讀1－2節，用“( )”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì )(板書(shū)：藍 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色非常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？(板書(shū)：貝殼 船隊)
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習第二部分。
1．過(guò)渡：剛才學(xué)習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“ ”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“( )”標出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？
3．討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多 花園——樹(shù)茂 街道——干凈
4．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據提示練背5節，投影顯示：
小城的公園( )。這里栽著(zhù)( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( )，樹(shù)葉( )，可以( )，( )。樹(shù)下( )，每逢( )，( )總是( )。
五、總結。
1．齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2．結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
海濱小城教學(xué)設計通用7
教學(xué)目標
�。�、認識本課５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。
�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情。
�。�、體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設計理念
致力于“自主＋合作＋探究”的學(xué)習方式的構建,培養學(xué)生自主學(xué)習的.能力,養成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶、
教學(xué)準備
課件。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入,以趣激情
同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？……（板書(shū)課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物？
三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨立思考
1、生自由質(zhì)疑并引導學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)？按什么順序寫(xiě)的?
2、生獨立讀書(shū)思考、
四、作學(xué)習,交流討論（分成五組）
五、報成果,升華提高
生全班交流,師相機點(diǎn)撥,指導朗讀
六、總結全文,內化運用
�。�、交流課文敘述的順序。
�。�、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)（家長(cháng)）聽(tīng)。
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