第二學(xué)期課題階段計劃

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編收集整理的第二學(xué)期課題階段計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　在新課程實(shí)施過(guò)程中試圖建立的“以校為本”的教研制度中，培養教師的反思能力是一個(gè)核心要素�？陀^(guān)地理解，反思應該是教師對自身教學(xué)行為、教學(xué)效果的一種深層考慮，雖然有的時(shí)候需要外力去推動(dòng)，但更大程度上它應該是一種自律的行為。換而言之，只有當反思成為我們教師的一種教學(xué)習慣時(shí)，才干真正起到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。通過(guò)前面一段時(shí)間的研究實(shí)踐，我們發(fā)現教師在反思中仍存在一些問(wèn)題，比方：

　　1)教師對反思的價(jià)值和作用認識不夠，對反思還是停留在任務(wù)層面上，不能堅持做反思，不能按時(shí)寫(xiě)反思日記，等到學(xué)校檢查時(shí)才作為任務(wù)來(lái)完成，也沒(méi)有體驗到反思過(guò)程中的情感體驗和價(jià)值追求；

　　2)有的反思還是停留在形式上，反思的內容和層次都比較低，只能指出現象，但不能做深層次的剖析和解釋?zhuān)瑳](méi)有獲得有效的經(jīng)驗，更談不上個(gè)體教育觀(guān)念的轉變、教育智慧的生成；

　　3)反思的內容主要限制在教學(xué)方面，教育觀(guān)念的反思、同學(xué)問(wèn)題的反思、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思、個(gè)人生長(cháng)的反思對教師自身的生長(cháng)和發(fā)展都十分的重要和必要；

　　4)反思的視角單一，只有自身提供的視角，其實(shí)同學(xué)、同事，還有文獻都可以為反思提供新的視角，這樣會(huì )使得反思更有深度、更有說(shuō)服力，也只有這樣才干促成教師自身的提高；

　　5)反思的一個(gè)重要目的是要解決問(wèn)題，是為了改進(jìn)實(shí)踐，反思中常缺少如何改進(jìn)的計劃和措施，更沒(méi)有反思后的改進(jìn)行動(dòng)；

　　6)反思不是獨立于實(shí)踐之外的任務(wù)，而是與實(shí)踐聯(lián)在一起，是在實(shí)踐中的反思，在反思中實(shí)踐，而不是單純的為了做反思、寫(xiě)反思日記；

　　7)反思作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種方式，假如與其他的方式如同行交流、行動(dòng)研究有機結合起來(lái)，效果會(huì )更好；

　　8)反思雖要與學(xué)習結合起來(lái)，但反思日記不能寫(xiě)成學(xué)習筆記，反思要有比較，要有對照，要有分析，要有考慮，還要有自身的認識；

　　9)反思不只是挑毛病、尋問(wèn)題、找錯誤，也包括自身的獨特之處、得意之處和勝利之處，在于尋求內心的自尊和自信，通過(guò)反思形成自身的教學(xué)風(fēng)格；

　　10)反思不是簡(jiǎn)單的回顧、也不是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗總結，而是自身心靈與心靈的對話(huà)，是一種思想的碰撞，智慧的交鋒，情懷的體驗，自我的逾越。

　　為此，本學(xué)期我們課題組著(zhù)重從制度建設方面制定了相應的計劃：

　　我們認為，在教師發(fā)展初期，適當的外在壓力有助于教師把關(guān)注的目光引向普普通通的教育問(wèn)題、教育現象，并養成反思、內省的習慣。本學(xué)期我們將制定的制度包括學(xué)習制度、同伴互助制度、反思制度、集體備課制度、同學(xué)、家長(cháng)評教制度等方面。這些制度強化三個(gè)方面的內容：

　　一是要求教師堅持讀書(shū)。

　　讀書(shū)是教師終身學(xué)習的主要任務(wù)之一，讀書(shū)可以豐富自身的學(xué)識，夯實(shí)自身的文化底蘊，開(kāi)闊自身的教育視野，提高自身的.認識水平。我們倡議教師讀整本的書(shū)，多讀一些打底的書(shū)和經(jīng)典的書(shū)，以夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)生長(cháng)的根基。其次，各類(lèi)教育的報刊雜志也要讀，因為這些期刊上的很多文字反映的是當前的教育熱點(diǎn)和教改動(dòng)態(tài)，對當前的教改具有很強的指導作用。學(xué)校每學(xué)期為教師推薦一本優(yōu)秀的教育理論著(zhù)作，每年要求教師征訂一本專(zhuān)業(yè)雜志，學(xué)校給予一定的經(jīng)費資助。

　　二是堅持同伴互助。

　　我校同伴互助的方式主要有：

　�。ㄒ唬┠フn活動(dòng)。

　　1、磨課是指某個(gè)教師在一定時(shí)期內，在大家協(xié)商下，把某課教學(xué)當作科研課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學(xué)習、研究與實(shí)踐，使這個(gè)教師某課的教學(xué)成為水平較高的板書(shū)課。

　　2、在整個(gè)磨課活動(dòng)中，要求整個(gè)教研組的老師們“捆綁”在一起，集體“備課——上課、聽(tīng)課——評課”，反復課堂實(shí)踐、不時(shí)地切磋、商討、設計、實(shí)踐、反思、修改、再設計、再實(shí)踐、再反思總結，一起為一堂好課的誕生出謀獻計，每一輪課嘗試下來(lái)，大家都要細致地分析問(wèn)題，尋求對策。目的是通過(guò)“磨”達“合”，即教與學(xué)的融合，理念與實(shí)踐的融合。

　　3、磨課應該多層次，例如，教研組圍繞課題合作磨課；可以跨學(xué)科的磨課；教研組與教研組之間的聯(lián)合磨課；學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合磨課；在專(zhuān)家顧問(wèn)的引領(lǐng)下磨課等。

　　4、“磨課”中盡量使用攝像機、錄音筆等現代技術(shù)教育手段，“磨課”者和任教者通過(guò)反復觀(guān)察甚至量化地深入分析課堂教學(xué)的方方面面，從而大大地提高“磨課”的針對性。

　　5、磨課的著(zhù)眼點(diǎn)是讓教師感受到對一節課從備課到課后總結過(guò)程的精細研究應該是怎樣的，體會(huì )教學(xué)中的問(wèn)題是如何發(fā)生的，又是如何解決的。磨課的重點(diǎn)是磨優(yōu)秀教案；關(guān)鍵是看教學(xué)行為的改善；落腳點(diǎn)是教學(xué)效果。

　　6、具體流程是：集體討論～上第一次研討課～集體觀(guān)看教學(xué)錄像討論評議，執教者改進(jìn)教學(xué)設計～上第二次研討課～第二次集體討論，執教者再次修改教學(xué)設計～第三次上研討課～執教者撰寫(xiě)總結或反思。

　　在此過(guò)程中，個(gè)體的行為變成了群體的行為，整個(gè)教研組都被帶動(dòng)起來(lái)，反映集體的意志和智慧，充溢民主和諧的氛圍。這種“一課多磨”和“多人磨一課”的活動(dòng)，能有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。

　�。ǘ�）交流活動(dòng)。

　　1、“名師課例”大家評活動(dòng)

　　本學(xué)期我們將以教研組為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，播放名師的精彩課堂實(shí)錄，然后由教師根據實(shí)錄，評點(diǎn)名師如此設計的意圖和蘊含的教學(xué)思想，以提升自身的教學(xué)思想。

　　2、校際交流活動(dòng)

　　它是展示教師才氣的舞臺，在這個(gè)舞臺上，教師可以把平時(shí)自身反思的東西以課堂教學(xué)的形式表示出來(lái)，征詢(xún)大家的意見(jiàn)。本學(xué)期，我們將與博愛(ài)小學(xué)開(kāi)展校際交流，并通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、聽(tīng)講座等形式，有效地提高教師的自信心和反思課堂的能力。

　　三是堅持小課題研究。

　　教師小課題研究是指教師在個(gè)人已有點(diǎn)滴勝利經(jīng)驗或迫切需要解決的具體問(wèn)題中，選擇研究范圍比較微觀(guān)、研究?jì)热荼容^具體、研究切口比較小、研究周期比較短，容易操作且有興趣、有能力獨立完成研究任務(wù)的課題進(jìn)行科學(xué)研究的一種課題研究方式。

　　本學(xué)期課題組繼續圍繞“如何提高課堂教學(xué)的有效性”展開(kāi)研究，每個(gè)或某幾個(gè)教師可以選擇某一個(gè)小問(wèn)題開(kāi)展研究，“今天我開(kāi)課”的教師，應圍繞專(zhuān)題設計教學(xué)設計、上課，其他教師應圍繞研究專(zhuān)題開(kāi)展評課，研究幾周或一學(xué)期，形成完整的、系統的戰略，寫(xiě)成總結，把過(guò)程性資料裝訂成冊，先在組內交流，

　　再將課題資料交教導處進(jìn)行評比。

　　工作布置：

　　2月：

　　1、制定課題階段計劃。

　　2、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，討論本學(xué)期課題組工作布置。

　　3月：

　　1、青年教師磨課活動(dòng)（張鈺老師）。

　　2、學(xué)習沙龍活動(dòng)。

　　4月：

　　1、課題培訓。

　　2、子課題研究情況交流。

　　3、學(xué)習沙龍活動(dòng)。

　　5月：

　　1、開(kāi)展“名師課例”大家評活動(dòng)。

　　2、課堂教學(xué)研討。

　　3、學(xué)習相關(guān)理論，寫(xiě)好隨筆。

　　6月：

　　1、課題組成員把相關(guān)子課題資料裝訂成冊，撰寫(xiě)心得或小優(yōu)秀論文，并交流。

　　2、收集各種資料，整理歸檔。

　　3、撰寫(xiě)課題組總結。

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