科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案1
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象．影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì )在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會(huì )對影子產(chǎn)生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過(guò)渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。
2、目標定位。
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依
據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
�。�1）初步了解光被物體擋住會(huì )出現影子的現象．
�。�2）通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂(lè )趣．
�。�3）萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我認為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現象和獲得科學(xué)
經(jīng)驗為主要目的，因此，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。難點(diǎn)是：“引導幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。
4、活動(dòng)準備
1、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節探索物體的特征用。
2、多功能教室開(kāi)著(zhù)幻燈機。為第一環(huán)節幼兒在光束前走過(guò)出現影子用。
3、找影子卡片難易兩份。
4、粉筆若干，為活動(dòng)延伸中畫(huà)影子做的準備。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來(lái)組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。
嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！痹诘诙h(huán)節操作活動(dòng)中鼓勵幼兒用手電與玩具做游戲的實(shí)驗，引導幼兒將手電照射在玩具上，會(huì )產(chǎn)生什么？在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)商量、合作，嘗試著(zhù)實(shí)驗，
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我采用了環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——自由討論——鞏固練習——延伸活動(dòng)
1、激發(fā)興趣。（5分鐘）
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著(zhù)的幻燈機旁走過(guò)，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問(wèn)：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說(shuō)不出就請
一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒觀(guān)察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn)：為什么會(huì )有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì )明白：有了光，物體擋住光才會(huì )產(chǎn)生影子。
由開(kāi)著(zhù)的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會(huì )發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯�請來(lái)了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
2、自由探索。（10分鐘）
根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節我就
安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。
在這一過(guò)程中，教師是引導者、支持者、合作者，在輕松氛圍中，幼兒通過(guò)擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征。這部分是從人影子過(guò)渡到物體與物體的影子的探索，符合了幼兒的認知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征是個(gè)難點(diǎn)，怎樣突破呢？在這一環(huán)節中通過(guò)語(yǔ)言提示引導幼兒從觀(guān)察影子的顏色、影子的形狀來(lái)觀(guān)察。
3、自由討論（5分鐘）
在這一過(guò)程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探索后，我就通過(guò)幼兒介紹、集體講評的方式對幼兒獲取影子的經(jīng)驗進(jìn)行整理。提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)現了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)現的幼兒來(lái)演示�？偨Y出：原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線(xiàn)前面，故講評時(shí)避免了空洞性，
4、鞏固練習。（5分鐘）
進(jìn)行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線(xiàn)；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀(guān)察能力和形態(tài)認知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
5、 延伸活動(dòng)：繪畫(huà)影子
在生活中很多時(shí)候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢？一起畫(huà)一畫(huà)影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來(lái)畫(huà)影子。幼兒可以選擇玩具來(lái)畫(huà)或與同伴合作來(lái)畫(huà)自己的影子，這樣培養了他們合作積極配合的精神。有了繪畫(huà)比較，才能深層次的探索：“物體的影子會(huì )隨著(zhù)光源的變化而變化�！�
科學(xué)活動(dòng)教案2
設計思路：
春天是一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的季節，鮮花盛開(kāi)、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬(wàn)物復蘇，處處洋溢著(zhù)春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗呢？引導感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內容和素材：春天的花草樹(shù)木、春天的動(dòng)物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會(huì )活動(dòng)，都十分貼近孩子們的生活。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、交流、記錄等活動(dòng)豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂(lè )意與同伴分享自己發(fā)現的快樂(lè )，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動(dòng)來(lái)表現春天。
活動(dòng)材料：
1、“春天在說(shuō)話(huà)”的配樂(lè )詩(shī) “春天在哪里”的音樂(lè )錄音。
2、春天的情景創(chuàng )設：表現春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類(lèi)記錄的大圖表
4、可供幼兒進(jìn)行春天環(huán)境布置的場(chǎng)景及美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：尋找春天
1、播放課件配樂(lè )詩(shī)“春天在說(shuō)話(huà)”引入：
“小朋友，現在是什么季節？”“對，是春天�！薄奥�(tīng)，春姐姐在說(shuō)話(huà)呢！”
2、播放音樂(lè )“春天在哪里”，引導幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡(jiǎn)單記錄自己的發(fā)現。
“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛里，你們可以把春天的秘密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來(lái)”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現，教師結合圖片以“春姐姐又說(shuō)話(huà)了”口吻進(jìn)行小結：
“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)抽新芽了，梨花、李花開(kāi)了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來(lái)了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著(zhù)播種，有的在運動(dòng)，春天到處充滿(mǎn)活力�！�
二、操作活動(dòng)：引導幼兒將收集的春天的信息進(jìn)行分類(lèi)。
“春姐姐想舉辦春天盛會(huì )，她想請一些朋友來(lái)，這是春姐姐的邀請函�！�
1、出示分類(lèi)記錄大圖表：
2、引導幼兒利用小圖卡按植物、動(dòng)物、人類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)：
三、幼兒美工活動(dòng)：美麗的春天：
“春姐姐想在這里舉辦春天的'盛會(huì )，草地上應該有什么，水面上，天空上呢？大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富？”
1、美工分組活動(dòng)：幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單地畫(huà)、剪、折、捏等各種美工手段來(lái)參與春天的環(huán)境創(chuàng )設。
2、引導幼兒將自己制作的作品并根據環(huán)境（如：天空上，水面上、草地上）進(jìn)行分類(lèi)布置春天環(huán)境。
四、戶(hù)外活動(dòng)：尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽(tīng)，春姐姐又在戶(hù)外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂(lè )《春天在哪里》走出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒春游，感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導幼兒繼續春天小種植和小飼養，如：龜、小蝌蚪、蠶等，并記錄它們生長(cháng)情況。
小資料
春姐姐的話(huà)
嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時(shí)，我就悄悄來(lái)到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？
清新的風(fēng)，暖和的太陽(yáng)，春的氣息彌漫了四野，我，輕悄悄的來(lái)了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹(shù)葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開(kāi)了眼，蠶寶寶沙沙地吃著(zhù)桑葉。
我走到田野，輕輕一揮，種子發(fā)芽了，麥苗長(cháng)高了，農民伯伯忙著(zhù)在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽(tīng)！是誰(shuí)在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來(lái)是小燕子從遠方飛回來(lái)了。
我走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，雪白的李花像云朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田里菜花黃。牽�；ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著(zhù)春的馨香，處處迭印著(zhù)春的韻律。
我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔著(zhù)隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏，小朋友邊笑邊跳著(zhù)叫我：“春姐姐到了”。
活動(dòng)點(diǎn)評：
活動(dòng)內容的選擇體現新《綱要》精神，活動(dòng)內容源于生活，老師能緊抓住季節時(shí)令這一教育契機，使這活動(dòng)來(lái)得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要，在設計和組織活動(dòng)有以下幾點(diǎn)突出的特色：
�。�1）活動(dòng)中始終以一個(gè)情境“春姐姐”為主線(xiàn)，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說(shuō)說(shuō)春天——表現春天”循序漸進(jìn)，深入淺出的啟發(fā)引導方法，使“春天”這個(gè)抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來(lái)。
�。�2）整個(gè)活動(dòng)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都讓人充分感受美：聽(tīng)覺(jué)上以配樂(lè )詩(shī)的引入，視覺(jué)上創(chuàng )設兩個(gè)適宜的環(huán)境：一個(gè)讓幼兒體驗；一個(gè)讓幼兒表現春天環(huán)境。使幼兒通過(guò)尋找活動(dòng)有了親身感受春天的經(jīng)歷，并在理解的基礎上再動(dòng)手表現、創(chuàng )造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語(yǔ)說(shuō)教。
�。�3）活動(dòng)要求明確，活動(dòng)靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導幼兒的主動(dòng)探索。 整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)習目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實(shí)現，每個(gè)孩子在活動(dòng)都能找到適合自己的位置。在一個(gè)洋溢著(zhù)美和體驗著(zhù)快樂(lè )中進(jìn)行學(xué)習。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會(huì )怎么樣？
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì )濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著(zhù)浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口�？纯创镉惺裁�？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有東西。
（二）認識空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì )熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣？
小結：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀(guān)看，鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類(lèi)會(huì )有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會(huì )導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì )飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì )飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數次結束。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)設計背景
孩子對身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對動(dòng)物食物的了解,我特意設計了這樣一個(gè)一游戲為主的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解一些動(dòng)物的生活習性,學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護動(dòng)物。
2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng )新意識,能主動(dòng)參與游戲,體驗愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。
活動(dòng)準備
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！薄靶∨笥褌�,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚(yú)、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食�！凹依飦�(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚(yú))“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì )兒,請小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請兩至三個(gè)幼兒示范再請全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結束�！靶�(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”
教學(xué)反思
我的這個(gè)活動(dòng)準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒(méi)有想到孩子們會(huì )如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應該在第一輪的孩子喂食結束的時(shí)候再次強調游戲規則的。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現無(wú)縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。
2、引導幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準備：
1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無(wú)縫的蛋人手一個(gè)，且種類(lèi)相同，如均為雞蛋或鴨蛋）
2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩，想一想
1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。
2）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺(jué)得把雞蛋敲碎容易嗎？
2、找不同
找找碗里的蛋有什么不一樣？
3、和蛋寶寶比力氣
1）分別用力捏有縫和沒(méi)縫的蛋
2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì )破？
4、經(jīng)驗分享：
幼兒陳述實(shí)驗結果：無(wú)縫的蛋寶寶捏不碎。
活動(dòng)反思：
教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來(lái)，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì )在引導幼兒觀(guān)察時(shí)不能及時(shí)抓住觀(guān)察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì )影響下一環(huán)節的進(jìn)行，并誤導幼兒的觀(guān)察小結。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，環(huán)節中各項物品的準備、取用都是很有講究的。
科學(xué)活動(dòng)教案6
設計意圖
孩子們對玩水有著(zhù)濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )看到他們把一粒石子、一片樹(shù)葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》一書(shū)設計了此活動(dòng)――《沉浮》。
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)科目：
科學(xué)
活動(dòng)內容：
聲音處處都有
活動(dòng)目標：
1.感知物體之間碰撞會(huì )發(fā)出聲音，嘗試著(zhù)聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
2.學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
3.培養幼兒對事物探索的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知物體之間碰撞會(huì )發(fā)出聲音，嘗試著(zhù)聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
活動(dòng)準備：
小鼓一面、ppt課件、蘋(píng)果若干、水壺、水杯、清水、自制教具（豆豆瓶）、塑料袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
新課導入：
出示ppt課件第一張圖片，提問(wèn)幼兒：這是什么?
教師提問(wèn)：耳朵可以干什么？他有什么作用？
新科講授：
教師：那我們一起去聽(tīng)一下，看看趙老師帶來(lái)了哪些好聽(tīng)的聲音。
播放ppt中的第一個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？這是什么發(fā)出的聲音？
教師講述：打雷是自然界中發(fā)出的聲音，你知道自然界中還有什么聲音嗎？
播放ppt中的第二個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道那些樂(lè )器可以發(fā)出聲音？
播放ppt中的第三個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？你還知道哪些小動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲？我們一起學(xué)一下。
播放ppt中的第四個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們學(xué)習一下怎么炒菜。
播放ppt中的第五個(gè)音頻，提問(wèn)幼兒：這是什么發(fā)出的聲音？我們小朋友還可以發(fā)出什么樣的聲音？
教師出示蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒：這是什么？你吃過(guò)嗎？我們一起來(lái)分享它。
教師提問(wèn)：剛才吃蘋(píng)果，你們聽(tīng)到什么了？
10.教師：老師口渴了想喝水，你們等我一下，好嗎？（教師從水壺中把清水倒進(jìn)水杯，然后喝水。）你們剛才看見(jiàn)老師干什么了？那你們聽(tīng)到什么了沒(méi)有？
11.教師小結：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì )發(fā)出聲音，是這樣嗎？我們來(lái)驗證一下。
12.教師出示自制教具豆豆瓶，并搖一搖，請幼兒聽(tīng)：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
13.教師出示塑料袋并揉捏，請幼兒聽(tīng)一下：這是什么發(fā)出的聲音？它們碰到一起了沒(méi)有？
14.教師再次小結：兩個(gè)東西之間碰到一起會(huì )發(fā)出聲音：
新課結束。
教師出示ppt最后一個(gè)圖片，請幼兒座上火車(chē)和老師一起去旅行，一起去聽(tīng)一下:還有什么好聽(tīng)聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案8
大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預報
活動(dòng)目標：
1、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識。
2、知道天氣變化與人們日常生活的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解天氣與人們日常生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識災害性天氣。
活動(dòng)準備：
幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導入課題：
“今天的天氣預報是怎么說(shuō)的？”
“平時(shí)天氣會(huì )有哪些變化？”
小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們日常生活的關(guān)系：
�。�1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運動(dòng)會(huì )、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
�。�2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì )給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災害性天氣？”
�。�3）小結：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(cháng)需要多樣的氣候條件，但是持續很長(cháng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì )給人們造成危害。
3、介紹天氣預報的：
�。�1）對天氣預報的認識：
“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”
“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
�。�2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
�。�3）小結了解天氣的多種途徑和觀(guān)測天氣的工具。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
來(lái)源：兒童學(xué)習網(wǎng) |別忘了推薦給您的好友
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員
來(lái)源：山東省農科院幼兒園 吳 茜
【設計意圖】
自從班內開(kāi)展觀(guān)察天氣，畫(huà)氣象、預報天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因為有些動(dòng)物在天氣變化前有著(zhù)特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導幼兒學(xué)習一些根據動(dòng)物的特殊表現推斷、預報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
3、能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
2、難點(diǎn)：
�。�1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
�。�2）能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特
殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！
�。ǘ┗静糠�
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們在向我們打招呼呢，我們也來(lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談?wù)撎鞖�，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說(shuō)出觀(guān)看天氣預報）
3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問(wèn)題：
�。�1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家帶來(lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀(guān)察周?chē)鷪D片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）
�。�2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標）
�。�3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
�。�1） 播放［螞蟻上樹(shù)］
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻自己來(lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
�。�2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來(lái)看看。教師根據幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼�(lái)預報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了�！�
7、聽(tīng)一聽(tīng)
“農民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
8、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗成功的快樂(lè )，爭做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請你仔細觀(guān)察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”
請個(gè)別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動(dòng)物的心情。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀(guān)眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！
師：“現在老師請你也來(lái)當回主持人，預報一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”
�。ㄈ┙Y束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預報一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧�。ㄓ變罕硌�，教師給與鼓勵）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思
我想從活動(dòng)設計上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。 在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努
力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒(méi)有結束在此次活動(dòng)上。因為在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話(huà)題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì )去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案9
目標：通過(guò)小實(shí)驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運算的練習。
通過(guò)小組操作記錄，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的快樂(lè )提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？
3、請幼兒觀(guān)看常見(jiàn)的船的圖片并引導幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的
提問(wèn)：水下有船嗎？
引導幼兒說(shuō)出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀(guān)察潛水艇，提問(wèn)：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀(guān)看潛水艇沉浮Flash
說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結：潛水艇有一個(gè)很大的儲水箱，潛艇下沉時(shí)就把水箱內裝滿(mǎn)了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問(wèn)：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀(guān)察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗結果。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標:
1、初步感知春天的天氣和花草、樹(shù)木的特征,能發(fā)現身邊自然景色的變化。
2、樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備:
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
3、《幼兒畫(huà)冊》(第一冊P28)和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、春天真舒服--到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達自己的發(fā)現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續引導幼兒在戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、激發(fā)幼兒對數的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導幼兒學(xué)習7的形成,能手口一致地點(diǎn)數7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒知道“買(mǎi)6贈1”的含義。
2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚(yú),又游來(lái)了一只小魚(yú)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀(guān)察玩具及圖片,通過(guò)討論初步學(xué)習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說(shuō)一說(shuō)6個(gè)上1個(gè)7個(gè),了解7的形成。
三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習7的形成,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數一數,說(shuō)一說(shuō),加深理解7的形成和實(shí)際意義.
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標 ：
1引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)現不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達其發(fā)現。
2培養幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
活動(dòng)準備：
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、 第一次嘗試：玩透鏡
1師：小朋友，教師為大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現了什么？
2幼兒操作嘗試。
3引導幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
4得出結論： 不一樣，有的放大，有的縮小。
二、 第二次嘗試：引導幼兒發(fā)現：凹面鏡、凸透鏡的特征
1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì )不一樣呢？哪種鏡片看東西會(huì )變��？哪種變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
2幼兒嘗試操作，發(fā)現不同的原因。
3引導幼兒討論。
1） 哪種鏡片看東西會(huì )變��？（中間薄的鏡片看東西會(huì )變�。┙處煾嬖V幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）
2） 哪種鏡片看東西會(huì )變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說(shuō)）。
3） 得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、 第三次嘗試：
1師：小朋友真了不起，發(fā)現了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？
2 請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì )不一樣？
3引導幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4得出結論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5．教師小結：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種鏡子呢？（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示。
6． 幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
初步感知溶解的現象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗知道果珍會(huì )在水里溶解，面粉、油不會(huì )在水里溶解的。
活動(dòng)準備：
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索：果珍和水
1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想，把水和果珍放在一起會(huì )怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)
2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結論。(教師引導幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞，請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3、師小結：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結果。)
二、幼兒探索：面粉和水
1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你們想一想，把面粉和水放在一起會(huì )怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙，記錄孩子猜測的結果。)
2、幼兒實(shí)驗：操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結果。)
3、師小結：小朋友你們說(shuō)面粉溶解到水里，變成了白顏色的水，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里，水是變白了，而且面粉也沒(méi)有了，可是等我過(guò)了一會(huì )去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結果上打上問(wèn)號)要不我們等一下去觀(guān)察一下好嗎?
三、幼兒探索：油和水
1、請幼兒猜油和水放在一起會(huì )怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗：操作方法同上
3、師小結：水和油互不相溶，無(wú)論用什么方法，總是油在上面，水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結果。)
4、剛才我們知道糖能溶解在水中，而現在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油，變的臟臟的了，有什么辦法可以把油漬去掉。
5、除了小朋友想的，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看PPT)
四、活動(dòng)延伸
剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了，我們一起去看看面粉到底是沉下去了，還是溶解在水里了呢?
科學(xué)活動(dòng)教案14
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 嘗試一：引導幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著(zhù)摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ�、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
�。ㄈ�、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
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