大班科学活动：《拇指妈妈放假了》
设计意图
《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。
活动目标
1.乐于参与实验活动，探索手指的作用。
2.能报告“大拇指放假了”的实验结果。
3.鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测
4.有初步爱惜双手的愿望。
活动准备
糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。
1.教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。
2.提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢？（幼儿自由交流讨论）
二、进行小手闯关游戏
1.出示记录单，幼儿猜测实验结果
提问：
(1)小手闯关游戏有几关？有哪些游戏？让我们做什么？
(2)两张记录单有什么不一样?
(3)你们认为两次闯关哪次速度快。（幼儿自由选择）
2.幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。
3.教师随机指导幼儿，适时给与帮助。
4.幼儿闯关结束后提问
(1)小朋友们，你们都闯关成功了吗？
(2)你们都闯了几关？你都是怎么做的？
5.小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。
三、进行第二次闯关游戏
1.师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关？记住闯关的时候不能用到大拇指。
2.开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。
3.教师随机指导幼儿，适时给与帮助。
4.闯关结束后提问：
(1)小朋友们闯关成功了吗？闯了几关？
(2)你们是怎样做到的？
四、总结游戏
请幼儿对比两次闯关记录。
提问：
A.两次闯关有什么不一样？你们认为那次闯关更容易？
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情？
师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。
五、情感教育
1.观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。
2.总结
师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。
六、延伸活动
师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏
活动评价
“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的`保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。
活动反思
这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。
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