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勵志書(shū)存在的價(jià)值作文（通用12篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的勵志書(shū)存在的價(jià)值作文，希望能夠幫助到大家。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 1
月考成績(jì)出來(lái)時(shí)，我把自己關(guān)在房間里整整一天。連續三次退步的紅榜名次，像針一樣扎進(jìn)心里，桌上的習題集突然變得面目可憎。母親敲門(mén)送來(lái)一杯熱牛奶，放下一本《當幸福來(lái)敲門(mén)》，輕聲說(shuō)：“看看別人的故事，或許會(huì )有不一樣的感受�！�
抱著(zhù)姑且一試的心態(tài)翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，克里斯·加德納的人生軌跡漸漸在眼前鋪展。這個(gè)瀕臨破產(chǎn)的醫療器械推銷(xiāo)員，帶著(zhù)年幼的兒子睡過(guò)地鐵站衛生間、排隊領(lǐng)過(guò)救濟餐，卻始終攥著(zhù)股票經(jīng)紀人的面試機會(huì )。當看到他在地鐵站燈光下修理機器，兒子趴在膝蓋上熟睡的段落時(shí)，我的眼淚突然落下——比起他的絕境，我的成績(jì)失利不過(guò)是成長(cháng)路上的小坎坷。
往后的日子里，我把書(shū)中的句子抄在便利貼貼滿(mǎn)書(shū)桌：“當你認為最困難的時(shí)候，其實(shí)就是你最接近成功的時(shí)候�！背颗軙r(shí)累到想放棄，就想起克里斯背著(zhù)儀器狂奔的身影；刷題到深夜犯困，就默念他在面試前拼命惡補知識的堅持。三個(gè)月后的`期中考試，我重回年級前十，翻開(kāi)那本書(shū)，扉頁(yè)上母親寫(xiě)的“你也在創(chuàng )造自己的故事”格外醒目。
勵志書(shū)從不是空洞的口號集合，而是把他人的勇氣拆解成可感知的細節。它像暗夜中提燈的人，讓我們在迷茫時(shí)看清腳下的路，明白那些看似遙不可及的堅持，終將串聯(lián)成抵達理想的階梯。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 2
初二那年，我偶然在圖書(shū)館翻到《看見(jiàn)》，柴靜筆下記者的堅守，讓我第一次萌生了“成為媒體人”的夢(mèng)想�？僧斘野严敕ǜ嬖V同學(xué)，換來(lái)的卻是哄笑：“你連在課堂上發(fā)言都緊張，還想當記者？”我攥著(zhù)書(shū)的手指泛白，夢(mèng)想在嘲諷中縮成了不敢言說(shuō)的秘密。
重讀《看見(jiàn)》時(shí)，我開(kāi)始關(guān)注柴靜的成長(cháng)軌跡：從第一次采訪(fǎng)時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，到深入非典病房記錄真相；從被質(zhì)疑“情緒化”，到用扎實(shí)的調查贏(yíng)得尊重。我突然意識到，偉大的夢(mèng)想從來(lái)不是一蹴而就的，而是由無(wú)數個(gè)“第一次”的勇敢堆砌而成。我試著(zhù)模仿書(shū)中的采訪(fǎng)技巧，給小區老人做“口述歷史”；把課堂發(fā)言當作“微型播報”，提前寫(xiě)好提綱反復練習。
初三下學(xué)期，學(xué)校舉辦校園記者選拔，我帶著(zhù)積累的采訪(fǎng)筆記報名。復試時(shí)抽到“校園食堂改革”主題，我想起《看見(jiàn)》中“關(guān)注細節才能貼近真實(shí)”的理念，提前三天記錄不同年級同學(xué)的意見(jiàn)，甚至跟著(zhù)食堂阿姨體驗了早班備餐。當我在臺上展示帶著(zhù)煙火氣的調查報告時(shí)，評委老師眼中露出了贊許的目光。
如今我已是�？骶�，書(shū)桌最顯眼的位置仍放著(zhù)那本《看見(jiàn)》。勵志書(shū)的價(jià)值，從不是給人一個(gè)虛無(wú)的夢(mèng)想，而是將抽象的`向往拆解成可執行的步驟，讓每個(gè)普通人都能在他人的成長(cháng)中，找到自己逐夢(mèng)的路徑。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 3
“我就是沒(méi)天賦，再努力也沒(méi)用�！备咭坏臄祵W(xué)課堂上，我對著(zhù)滿(mǎn)紙紅叉寫(xiě)下這句話(huà)。作為全班數學(xué)成績(jì)墊底的學(xué)生，我堅信天賦決定論，直到班主任把《終身成長(cháng)》放在我桌上：“先別急著(zhù)否定自己，看看這個(gè)�！�
書(shū)中提出的“固定型思維”與“成長(cháng)型思維”像一道驚雷，炸醒了陷入自我否定的我。原來(lái)我一直困在“天賦決定成敗”的認知里，把暫時(shí)的失敗當作能力的.終點(diǎn)。我開(kāi)始試著(zhù)用書(shū)中的方法調整心態(tài)：遇到難題不再說(shuō)“我不會(huì )”，而是換成“我還沒(méi)學(xué)會(huì )”；把錯題本從“恥辱記錄”變成“成長(cháng)手冊”，標注每道題的突破點(diǎn)。
最艱難的是立體幾何學(xué)習，初次接觸時(shí)我連續三次小測不及格。換作以前我早已放棄，這次我想起書(shū)中“刻意練習”的理念，每天放學(xué)后留在教室，從基礎定理的推導開(kāi)始，配合例題拆解步驟，不懂就纏著(zhù)老師問(wèn)。當第一次在周測中拿到80分時(shí)，我在錯題本封面寫(xiě)下“成長(cháng)型思維生效中”。
高三模擬考，我的數學(xué)成績(jì)躋身年級前20%�；赝@段歷程，我終于明白勵志書(shū)的深層價(jià)值：它不只是灌輸“努力就會(huì )成功”的信念，更像一位認知教練，幫我們打破固有的思維枷鎖，學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待自己。那些改變命運的力量，往往藏在被重構的認知里。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 4
父親下崗那年，家里的氣氛壓抑得讓人喘不過(guò)氣。曾經(jīng)雷厲風(fēng)行的男人，開(kāi)始整日蹲在陽(yáng)臺抽煙，母親偷偷抹眼淚的次數也多了起來(lái)。我在書(shū)店看到《平凡的世界》，封面上“平凡的人也可以過(guò)得不平凡”的字樣，讓我毫不猶豫地買(mǎi)了下來(lái)。
我把書(shū)放在父親的床頭，起初他只是隨手翻幾頁(yè)，漸漸便沉浸其中。某個(gè)周末清晨，我看見(jiàn)他對著(zhù)孫少安辦磚廠(chǎng)失敗又重新崛起的段落發(fā)呆，隨后默默起身收拾陽(yáng)臺，翻出了以前做電工的工具箱�！吧侔材苤匦略賮�(lái)，我也能�！彼f(shuō)這話(huà)時(shí)，眼里有了久違的光。
父親開(kāi)始接小區的水電維修活，從最初被客戶(hù)質(zhì)疑，到后來(lái)大家都愿意找“老陳師傅”。有次他頂著(zhù)暴雨搶修電路，回家時(shí)渾身濕透卻笑著(zhù)舉著(zhù)工錢(qián)：“今天掙的夠買(mǎi)你下周的生活費了�！蔽蚁肫稹镀椒驳氖澜纭防飳O少平在煤礦打拼的場(chǎng)景，平凡人的堅韌從來(lái)都如此動(dòng)人。
如今父親開(kāi)了家小型維修店，店里的抽屜里還放著(zhù)那本卷邊的《平凡的世界》。勵志書(shū)對普通人的'價(jià)值，從不是描繪遙不可及的傳奇，而是讓我們在書(shū)中看到自己的影子，汲取面對生活風(fēng)雨的力量。它就像一件精神鎧甲，讓每個(gè)平凡人在起落中，都能守住內心的堅定。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 5
奶奶的樟木箱里，藏著(zhù)一本泛黃的《鋼鐵是怎樣煉成的》，扉頁(yè)上有爺爺年輕時(shí)的字跡：“送給即將參軍的兒子，愿你百煉成鋼�！边@本書(shū)記載著(zhù)我們家三代人的成長(cháng)故事，也藏著(zhù)勵志書(shū)最動(dòng)人的價(jià)值。
父親18歲參軍那年，爺爺把這本書(shū)交給了他。在邊疆的寒冷軍營(yíng)里，保爾·柯察金的故事陪著(zhù)父親度過(guò)了無(wú)數個(gè)思鄉的`夜晚。一次執行任務(wù)時(shí)，父親的腳被凍傷，躺在病床上他反復讀“人的一生應當這樣度過(guò)”的段落，傷愈后主動(dòng)申請留在最艱苦的哨所。父親常說(shuō)，是這本書(shū)讓他懂了什么是責任與堅守。
我上初中時(shí)，因為體型偏胖被同學(xué)嘲笑，變得自卑又敏感。父親把這本傳了兩代人的書(shū)送給我，指著(zhù)爺爺和他寫(xiě)下的批注說(shuō)：“真正的強大不是外表的強壯，是內心的堅韌�！蔽腋�(zhù)書(shū)中的保爾學(xué)習自我超越，每天早起跑步，報名參加校運動(dòng)會(huì )的長(cháng)跑項目。沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的那一刻，我終于明白書(shū)中“鋼鐵”的含義。
去年我把書(shū)送給了即將中考的表弟，在扉頁(yè)加上自己的批注：“愿這本書(shū)陪你走過(guò)艱難時(shí)刻�！眲钪緯�(shū)的價(jià)值從不止于個(gè)人成長(cháng)，更在于它能成為代際傳遞的精神紐帶，把勇氣、堅守等珍貴品質(zhì)，從一代人的生命里，傳到另一代人的征程中。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 6
“我要減肥”“我要背單詞”“我要考重點(diǎn)高中”——我的筆記本首頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了目標，卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)現過(guò)。老師說(shuō)我“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”，我也漸漸習慣了在空想中消磨時(shí)光，直到讀到《原子習慣》。
這本書(shū)沒(méi)有喊“堅持就是勝利”的口號，而是提出“微小改變帶來(lái)巨大成就”的理念。我試著(zhù)把“減肥10斤”的大目標，拆解成“每天跳繩100下”“少吃一塊蛋糕”的'小習慣；把“背完3000個(gè)單詞”變成“每天背10個(gè)，復習5個(gè)”。起初覺(jué)得微不足道，可堅持一個(gè)月后，我真的瘦了3斤，單詞量也明顯提升。
最讓我震撼的是“習慣疊加”法則。我把“背單詞”和“早餐”綁定，吃早飯時(shí)就打開(kāi)單詞APP；把“閱讀”和“睡前”綁定，躺在床上就翻開(kāi)課外書(shū)。這些疊加的小習慣，讓我擺脫了拖延癥。期末復習時(shí)，我用書(shū)中的“環(huán)境設計”方法，把手機放在客廳，書(shū)桌只放復習資料，效率大幅提高。
如今我的筆記本首頁(yè)，不再是空洞的目標，而是每日習慣清單。勵志書(shū)最珍貴的價(jià)值，從來(lái)不是激發(fā)一時(shí)的熱血，而是提供可復制的行動(dòng)方法論，讓空想家變成行動(dòng)者。那些看似微小的改變，在時(shí)間的沉淀下，終將鋪就通往理想的道路。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 7
一場(chǎng)車(chē)禍讓我失去了右腿，躺在病床上的那段日子，我把自己裹在被子里，拒絕見(jiàn)任何人。醫生說(shuō)我有機會(huì )通過(guò)康復訓練重新走路，可我看著(zhù)窗外自由奔跑的孩子，只覺(jué)得未來(lái)一片黑暗。姑姑給我帶來(lái)一本《假如給我三天光明》，輕輕放在我的枕邊。
海倫·凱勒的故事像一束光，照進(jìn)了我封閉的世界。這個(gè)又盲又聾又啞的女孩，能學(xué)會(huì )語(yǔ)言、考上大學(xué)，而我只是失去了一條腿。我開(kāi)始跟著(zhù)書(shū)中的指引調整心態(tài)，從嘗試坐起來(lái)，到扶著(zhù)欄桿站立，每一步都伴隨著(zhù)劇痛，可每當想放棄時(shí)，就想起海倫“把活著(zhù)的每一天都當作最后一天”的信念。
康復訓練的過(guò)程異常艱難，有次因為動(dòng)作失誤摔倒，膝蓋磕出了血，我坐在地上哭著(zhù)說(shuō)“我不學(xué)了”�？祻蛶煋炱鸬厣系臅�(shū)，指著(zhù)我畫(huà)滿(mǎn)橫線(xiàn)的段落：“海倫也摔過(guò)無(wú)數次，可她從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)‘不學(xué)了’�！蔽乙е�(zhù)牙站起來(lái)，繼續重復枯燥的`動(dòng)作。
一年后，我戴著(zhù)假肢重新走進(jìn)校園。每當有人問(wèn)我“你怎么這么堅強”，我就會(huì )拿出那本翻爛的書(shū)。勵志書(shū)在順境中或許只是錦上添花，可在苦難中，它卻是救贖的燈塔。它讓我們在最絕望的時(shí)刻，看見(jiàn)他人穿越黑暗的足跡，從而有勇氣邁出自己的第一步。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 8
高中辯論賽上，我因為糾結于細節論據，被對方辯手抓住漏洞，最終慘敗。賽后我反復復盤(pán)，卻始終找不到問(wèn)題所在，直到語(yǔ)文老師推薦我讀《原則》�！爸欢⒅�(zhù)細節，就會(huì )忽略全局�！崩蠋煹脑�(huà)讓我對這本書(shū)充滿(mǎn)好奇。
達利歐在書(shū)中分享的“全局視角”理念，徹底點(diǎn)醒了我。他提到自己做投資時(shí)，從不局限于單一數據，而是從經(jīng)濟、政治、社會(huì )等多維度分析。我開(kāi)始試著(zhù)用這種思維方式準備辯論賽，不再死記硬背零散論據，而是搭建“核心論點(diǎn)+支撐案例+反駁預案”的框架。
第二次參賽時(shí)，我們抽到“科技發(fā)展利大于弊”的辯題。我作為一辯，開(kāi)篇就從生產(chǎn)力提升、社會(huì )進(jìn)步、民生改善三個(gè)維度搭建框架，自由辯論環(huán)節，無(wú)論對方拋出什么細節問(wèn)題，我都能拉回全局視角反駁。最終我們贏(yíng)得比賽，評委點(diǎn)評時(shí)說(shuō)：“這位辯手的格局，決定了比賽的走向�！�
后來(lái)我發(fā)現，這種格局提升也影響著(zhù)我的學(xué)習和生活。做物理題時(shí)，我會(huì )先梳理知識點(diǎn)框架再解題；規劃時(shí)間時(shí)，我會(huì )兼顧學(xué)習、運動(dòng)和興趣。勵志書(shū)的.價(jià)值，有時(shí)不在于教會(huì )具體技能，而在于提供更高維度的思維方式，像一把登高梯，讓我們跳出眼前的局限，看見(jiàn)更廣闊的世界。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 9
畢業(yè)典禮上，班主任站在講臺上，手里舉著(zhù)一本《青春萬(wàn)歲》：“這本書(shū)，陪我走過(guò)了我的青春，現在我把它送給你們�！迸_下響起熱烈的掌聲，我突然想起，這本曾放在班級圖書(shū)角的書(shū)，見(jiàn)證了我們整個(gè)高中的成長(cháng)。
高一剛入學(xué)時(shí)，我們班因為運動(dòng)會(huì )成績(jì)墊底，士氣低落。班主任把《青春萬(wàn)歲》放在圖書(shū)角，扉頁(yè)寫(xiě)著(zhù)“青春的意義在于奮斗”。語(yǔ)文課上，我們集體朗讀“所有的日子，所有的日子都來(lái)吧”，激昂的`文字讓我們重新振作。后來(lái)我們自發(fā)組織晨跑訓練，第二年運動(dòng)會(huì )就拿到了團體第三名。
高三沖刺階段，圖書(shū)角的《青春萬(wàn)歲》成了大家的精神寄托。有人熬夜刷題累了，就翻幾頁(yè)；有人因為模擬考失利難過(guò)，就看看同學(xué)們寫(xiě)下的批注。我在書(shū)中“青春是用來(lái)奮斗的”這句話(huà)旁，看到了班長(cháng)、學(xué)霸甚至平時(shí)最調皮的男生的簽名。
畢業(yè)典禮后，我們在那本書(shū)上集體簽名，送給了班主任。勵志書(shū)的價(jià)值，有時(shí)不止于個(gè)人層面的激勵，更在于它能成為一個(gè)集體的精神符號，讓一群人在共同的文字共鳴中，凝聚起奮斗的力量。那些寫(xiě)在書(shū)中的信念，會(huì )變成集體記憶的一部分，陪伴我們走過(guò)更長(cháng)的人生道路。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 10
曾經(jīng)有人告訴我，他從不看勵志書(shū)，因為沒(méi)用。也覺(jué)得勵志書(shū)都是在騙人的，還不如老老實(shí)實(shí)的做事比較實(shí)在。勵志書(shū)都在紙上談兵，作者本身自己也不見(jiàn)得做的到，連自己都做不到，還希望大家做到，這不是騙人的嗎？
當聽(tīng)到這樣的話(huà)時(shí)，一時(shí)之間百感交集。他說(shuō)的，或許是事實(shí)，但是，真的這樣就叫騙人嗎？
如果，勵志書(shū)中描述的是一種理想，自己有這樣的觀(guān)念，也希望自己能像書(shū)中說(shuō)的這樣做，但是，因為自己只是凡夫，有太多的習氣，導致即使知道應該要怎么做，也無(wú)法馬上做好。但是，實(shí)際上是真的也有努力在往前進(jìn)步，難道，這樣也叫騙人嗎？
孔夫子的思想很好，難道因為我們做不到，就不用學(xué)習嗎？自從那次和朋友談過(guò)話(huà)后，我就一直在思考這個(gè)問(wèn)題。
讀死書(shū)，不如無(wú)書(shū)。這是朋友常跟我說(shuō)的。書(shū)讀那么多，都不會(huì )用有什么用？他說(shuō)的，我都無(wú)法反駁。但是，受教育，不就是這樣嗎？在還不會(huì )運用時(shí)，當然要先學(xué)習正確的知見(jiàn)和概念，正確的方法與理念，在求學(xué)階段，這些學(xué)習，都是過(guò)程，然而，有一天這些書(shū)上的知識將潛移默化的深入自己的生活。就如自小孩不會(huì )識字時(shí)，我們就先學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)一樣。如果學(xué)習，就像載學(xué)我們自己的母語(yǔ)一樣，你怎么可以說(shuō)學(xué)這些沒(méi)用呢？
一個(gè)思想與學(xué)說(shuō)的成立，不是在短時(shí)間內造就的。就如羅馬，也不是一天可以建成是一樣的道理。大家都知道揠苗助長(cháng)的故事，就應該知道，要成長(cháng)，絕非一朝一夕可成的。
所以，回過(guò)頭來(lái)講勵志書(shū)，勵志書(shū)里的故事及鼓勵的話(huà)語(yǔ)真的沒(méi)用嗎？我不這樣認為。很多概念我早就有，看書(shū)時(shí)，會(huì )覺(jué)得這些我早就知道了。有時(shí)，覺(jué)得自己在這方面也很厲害，我都懂，還看什么？然而，真正去翻看書(shū)籍時(shí)，還是常常被書(shū)中的一些故事感動(dòng)。我們的人生經(jīng)驗，只有個(gè)人的經(jīng)歷而已�？磿�(shū)，卻可以在短期間之內大量吸取大家的經(jīng)驗，正如看電影一樣。一部電影，一個(gè)人生。甚至一部電影，幾十個(gè)人的人生。一部電影，也可以是歷史血淚史，這時(shí)，不只是個(gè)人的故事，而是時(shí)代的.故事。所以，我還是覺(jué)得勵志書(shū)是有它存在的價(jià)值的。
我自己不�？凑緞钪緯�(shū)。但是，常去書(shū)店翻閱。有時(shí)，看到一句話(huà)，就會(huì )受到很大的鼓舞。有時(shí)，看到感人的故事，就會(huì )淚流不止。一部戲，無(wú)法用筆墨鉅細靡遺的道盡自己的感受。然而，那感動(dòng)的心，卻永遠在心中駐足。很多人，有很多感受卻無(wú)法用語(yǔ)言表達，而我，很幸運的，可以透過(guò)自己的文字，盡量的用簡(jiǎn)單扼要的方式呈現。當然，有時(shí)太多感受，無(wú)法下筆時(shí)也很含恨。再怎樣的的文字描述，都無(wú)法道盡心中那方寸間的震撼。然而，我還是盡可能的在做，一天一點(diǎn)的，用我的筆，記憶我的人生，我的心情。
分享，只是抒發(fā)。更多時(shí)候，也希望找到共鳴。
想給勵志書(shū)一些鼓勵，也希望這些寫(xiě)勵志書(shū)的作家，不要灰心。因為，你們的努力，都有人在看。請加油！為你們，也為自己。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 11
在人生的漫漫征途中，我們猶如在茫茫大海中航行的船只，時(shí)而會(huì )遭遇狂風(fēng)暴雨，時(shí)而會(huì )陷入迷霧重重。而勵志書(shū)，恰似那座高聳的燈塔，為我們指引方向，帶來(lái)希望與力量，其存在的價(jià)值不可估量。
勵志書(shū)是精神困境中的解藥。生活中，我們難免會(huì )遇到挫折與失敗，工作的壓力、學(xué)業(yè)的困境、人際關(guān)系的復雜，都可能讓我們陷入自我懷疑與沮喪之中。此時(shí)，一本勵志書(shū)就像一位貼心的摯友，輕輕拍著(zhù)我們的肩膀，給予安慰與鼓勵。它用一個(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事告訴我們，挫折并非絕境，而是成長(cháng)的契機。史鐵生在雙腿癱瘓后，一度陷入絕望的深淵，但他在閱讀與寫(xiě)作中找到了生命的意義，他的經(jīng)歷被寫(xiě)進(jìn)勵志書(shū)籍，激勵著(zhù)無(wú)數在困境中掙扎的人重新站起來(lái)，勇敢面對生活的挑戰。
勵志書(shū)是夢(mèng)想的催化劑。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，或遠或近。然而，在追求夢(mèng)想的道路上，我們往往會(huì )因為各種原因而動(dòng)搖、退縮。勵志書(shū)則像一把火，點(diǎn)燃我們內心深處對夢(mèng)想的渴望，讓我們堅信只要堅持不懈，就一定能實(shí)現目標。馬云在創(chuàng )業(yè)初期，面臨著(zhù)資金短缺、市場(chǎng)不認可等諸多困難，但他從勵志書(shū)籍中汲取力量，始終保持著(zhù)對互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的堅定信念，最終創(chuàng )造了阿里巴巴的商業(yè)傳奇。他的故事通過(guò)勵志書(shū)廣泛傳播，鼓舞著(zhù)無(wú)數創(chuàng )業(yè)者勇往直前，追逐自己的夢(mèng)想。
勵志書(shū)是價(jià)值觀(guān)的塑造者。在信息爆炸的時(shí)代，我們每天都會(huì )接觸到各種各樣的信息和觀(guān)念，很容易迷失方向，失去自我。勵志書(shū)則以其積極向上、正能量的`內容，幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。它教導我們要誠實(shí)守信、勤奮努力、懂得感恩，讓我們明白真正的成功不僅僅是物質(zhì)的富足，更是精神的充實(shí)和對他人的貢獻。通過(guò)閱讀勵志書(shū)，我們能夠在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦，堅守自己的原則和底線(xiàn)。
總之，勵志書(shū)就像一束光，穿透生活的陰霾，照亮我們前行的道路。它給予我們精神上的支持、夢(mèng)想上的動(dòng)力和價(jià)值觀(guān)上的引導，是我們人生中不可或缺的寶貴財富。讓我們珍惜每一本勵志書(shū)，從中汲取力量，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。
勵志書(shū)存在的價(jià)值作文 12
在人生的舞臺上，每個(gè)人都渴望演繹出精彩絕倫的篇章。然而，現實(shí)往往充滿(mǎn)了挑戰與變數，讓我們在前進(jìn)的道路上舉步維艱。而勵志書(shū)，就像一把神奇的鑰匙，能夠為我們開(kāi)啟人生的新篇章，其存在的價(jià)值體現在多個(gè)方面。
勵志書(shū)能激發(fā)內在潛能。我們每個(gè)人都擁有無(wú)限的潛能，但很多時(shí)候，這些潛能就像沉睡的火山，需要一定的契機才能被喚醒。勵志書(shū)便是這樣的契機，它通過(guò)講述那些平凡人通過(guò)不懈努力實(shí)現非凡成就的故事，讓我們看到自己的可能性。尼克·胡哲天生沒(méi)有四肢，但他憑借著(zhù)頑強的毅力和對生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì )了游泳、沖浪、打高爾夫球等，還成為了一名勵志演講家。他的故事被寫(xiě)進(jìn)勵志書(shū)中，當我們閱讀時(shí)，會(huì )被他的精神深深打動(dòng)，進(jìn)而反思自己，發(fā)現自己身上隱藏的巨大潛力，勇敢地去挑戰自我，突破極限。
勵志書(shū)可培養積極心態(tài)。生活中不如意之事十有八九，消極的心態(tài)只會(huì )讓我們陷入惡性循環(huán)，越陷越深。而勵志書(shū)傳遞的是一種積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，它讓我們學(xué)會(huì )在困境中看到希望，在挫折中找到機遇。當我們閱讀那些主人公面對困難不屈不撓、始終保持微笑的故事時(shí)，我們的心態(tài)也會(huì )逐漸發(fā)生改變。我們會(huì )明白，無(wú)論遇到多大的困難，只要保持積極的心態(tài)，就一定能找到解決問(wèn)題的方法。這種積極心態(tài)不僅能幫助我們更好地應對生活中的挑戰，還能讓我們的人際關(guān)系更加和諧，生活更加幸福。
勵志書(shū)能傳承智慧與精神。每一本勵志書(shū)都是作者智慧和經(jīng)驗的結晶，它們跨越時(shí)空，將前人的成功經(jīng)驗和人生智慧傳遞給后人。這些書(shū)籍中蘊含著(zhù)堅韌不拔的精神、勇于創(chuàng )新的.勇氣和無(wú)私奉獻的情懷，是我們寶貴的精神財富。通過(guò)閱讀勵志書(shū)，我們能夠站在巨人的肩膀上，少走許多彎路，更快地實(shí)現自己的人生目標。同時(shí)，這些書(shū)籍所傳承的精神也能激勵一代又一代的人，讓這種正能量在社會(huì )中不斷傳遞和延續。
勵志書(shū)，以其獨特的魅力和價(jià)值，成為我們人生道路上的良師益友。它激發(fā)我們的潛能，培養我們的積極心態(tài)，傳承智慧與精神。讓我們手捧勵志書(shū)，在人生的道路上堅定前行，開(kāi)啟屬于自己的輝煌新篇章。
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