國內動(dòng)畫(huà)教育之結蒂論文
2006年，國家《關(guān)于推動(dòng)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》的出臺，力求把我國建設成動(dòng)漫文化強國，這也吹響了我國動(dòng)漫投資、動(dòng)漫制作、動(dòng)漫教育的號角。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)成為全國各大中專(zhuān)院校紛紛追捧的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。到目前為止，動(dòng)漫教育在中國空前壯大，從2001到2009短短的十年間，光是開(kāi)設動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的中國大學(xué)從原先的30所翻了幾乎十倍。整體的狀態(tài)是規模龐大、魚(yú)龍混雜、沒(méi)有秩序。學(xué)生數量雖多，但畢業(yè)專(zhuān)業(yè)能力還遠遠不能滿(mǎn)足經(jīng)真激烈的動(dòng)畫(huà)公司的用人需要，這體現出我國目前的動(dòng)畫(huà)教育還存在著(zhù)一些問(wèn)題。所以，在這里我們可以比較一下國外的動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系，找出自身的一些不足。
一、高校動(dòng)畫(huà)教育體系
在國內的很多大學(xué)如電影學(xué)院，傳媒大學(xué)，以及其他一些著(zhù)名高等院校，在動(dòng)畫(huà)本科教育中主張培養創(chuàng )意導演，或者是風(fēng)格設定這是可以的。那就讓學(xué)生沉下心來(lái)做鏡頭研究與腳本塑造，苦練美術(shù)素養，培養繪畫(huà)造型能力，不要再去學(xué)什么三維建模，動(dòng)作捕捉�？尚Φ氖沁@些創(chuàng )意設定在國外是不屬于動(dòng)畫(huà)本科教育的內容，所以我們現在高校培養的并不是真正意義上的動(dòng)畫(huà)人才。而是概念設計師，腳本設計師�，F在的中國，可以勝任全職動(dòng)畫(huà)老師的非常少，外面公司的強一些的動(dòng)畫(huà)師要不沒(méi)有時(shí)間，只能做短期講座，要不就不具備講課能力溝通困難。我們的學(xué)生，畢業(yè)了要再到動(dòng)畫(huà)公司培訓，中間浪費的時(shí)間，精力，財力是不可想象的。
在美國和加拿大，目前從事動(dòng)畫(huà)教育的學(xué)校和機構超過(guò)千余家家，而且大多數是和影視制作教育一起發(fā)展的。相比中國的動(dòng)漫教育體系，在北美的很多學(xué)校，它會(huì )把其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)與動(dòng)畫(huà)結合起來(lái)一起教學(xué)，比如設計和動(dòng)畫(huà)的結合、計算機技術(shù)和動(dòng)畫(huà)的結合、導演和動(dòng)畫(huà)的結合等。在國外，學(xué)習動(dòng)畫(huà)的學(xué)生，他的學(xué)習框架的搭建是很靈活的。學(xué)習兩年的學(xué)生，得到一個(gè)專(zhuān)科學(xué)位。四年的話(huà)，就是本科。在這段期間，他們有畢業(yè)作品要求。比如碩士來(lái)說(shuō)，在完成學(xué)業(yè)的最后一年，他們必須要完成制作一部10分鐘的動(dòng)畫(huà)片。為了完成這部動(dòng)畫(huà)電影，學(xué)生可能要花1年甚至1年半的時(shí)間。他們的個(gè)人表現力和設計理念非常重要。這也成為學(xué)生能否順利拿到學(xué)位的一個(gè)重要標準。算然思維要靈活雖然在這樣一個(gè)花花世界，學(xué)校對動(dòng)畫(huà)教學(xué)的的要求卻是非常嚴肅的，老師都在強調要學(xué)生靜下心來(lái)，把所有精力與熱情投入到動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作中間去，有時(shí)侯，一個(gè)動(dòng)作向某個(gè)方向移動(dòng)1厘米或是再停留1秒種，給人的感覺(jué)是不一樣的，學(xué)生就是這樣細致的要求下完成優(yōu)秀的作業(yè)只有完成好作業(yè)順利得A才能找到好的工作。另外國外的學(xué)生也經(jīng)常到公司去實(shí)習，而學(xué)校會(huì )通過(guò)各種方式鼓勵學(xué)生到動(dòng)畫(huà)公司自主實(shí)習，并提供眾多實(shí)習機會(huì )。但因為學(xué)生的能力和選擇不同，大部分學(xué)生都是自己找到這種實(shí)習的機會(huì )，所以學(xué)校更多的是提供一些學(xué)生的個(gè)人信息，供動(dòng)畫(huà)公司挑選。學(xué)生在找工作的過(guò)程中，也會(huì )發(fā)現自己的問(wèn)題所在使自己將來(lái)的學(xué)習更與針對性，不斷完善自己，以適應公司的技術(shù)要求。這樣以來(lái)，學(xué)生可以從實(shí)踐中學(xué)到很多東西，如果學(xué)生實(shí)習優(yōu)秀的話(huà)，還有可能被公司錄用，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也就被非常簡(jiǎn)單的得以解決。
二、職業(yè)動(dòng)畫(huà)教育體系
在我們的近鄰、動(dòng)漫強國日本，動(dòng)畫(huà)培訓更像是公司里的師傅帶徒弟，更具傳統特色。培訓動(dòng)畫(huà)的公司也大多是企業(yè)附屬學(xué)校。大學(xué)美術(shù)系或美術(shù)大學(xué)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)主要培養提高美術(shù)修養，培養創(chuàng )造性和表現力。眾多的'日本動(dòng)畫(huà)大師都是在高中畢業(yè)之后就投身到公司里不斷積累、磨練，最后慢慢成名的比如像最近幾年比較出名的新海誠。在日本公司中，最注重的就是團隊的分工與合作。講究各盡其責，共同進(jìn)步。中國目前也與比較完善的動(dòng)畫(huà)職業(yè)教育體系，但同樣也存在著(zhù)不少問(wèn)題。
現在很多國內動(dòng)畫(huà)培訓機構打出的口號是零基礎學(xué)動(dòng)漫，這是非�？植赖�！沒(méi)有任何基礎在公司里面培訓的壞處就是：缺乏藝術(shù)修養以及思維的積累，短期突擊，讓動(dòng)畫(huà)做到后面變成為動(dòng)而動(dòng)，沒(méi)有情趣，沒(méi)有生命力，看上去不精彩，不極致，只是完成，但是過(guò)完公司的標準不是完成，而是做好。不極致的東西誰(shuí)都會(huì )做，電腦出來(lái)個(gè)東西也快，這就是為什么好多人在抱怨中國的影視動(dòng)畫(huà)多但是爛。雖然之前說(shuō)過(guò)只有創(chuàng )意不能算動(dòng)畫(huà)，但脫離了藝術(shù)的動(dòng)畫(huà)是不可能成為優(yōu)秀作品的。
在國外，公司學(xué)校在強調制作細節的同時(shí)，也在舉辦各種所謂的動(dòng)畫(huà)大賽，動(dòng)畫(huà)節等商業(yè)行為，對藝術(shù)水平出眾的團隊加以褒獎。反觀(guān)我們，每年國家強調投入資金，大力發(fā)展動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，但是我們的教育結構卻沒(méi)有根本得到改善。
在我國動(dòng)畫(huà)教育結構的改革，最迫切的還是學(xué)校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結合，一個(gè)健康發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是對動(dòng)漫教育最好的物質(zhì)保證和就業(yè)保證，而反過(guò)來(lái)良好的教育成培養出來(lái)源源不斷的動(dòng)漫人才，來(lái)維持這個(gè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，形成一種良性循環(huán)。
動(dòng)畫(huà)教育的結構問(wèn)題已經(jīng)成為制約我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)結蒂，完善一套符合我國自身特點(diǎn)的動(dòng)漫教育體系勢在必行。實(shí)現成為動(dòng)漫強國的愿望任重而道遠。
參考文獻：
1.《我國高等動(dòng)畫(huà)教育問(wèn)題分析》于靜宜，任戩，李波
2.《獨具特色的美國動(dòng)畫(huà)教育》，雷成
3.《淺談國外動(dòng)畫(huà)教育》，陳墨白
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