新課程背景下小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)策略論文
提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效性對于小學(xué)數學(xué)改革具有不可忽視的促進(jìn)作用，對于提高教學(xué)效率也具有一定的指導作用。所以，教師在實(shí)現教學(xué)目標的同時(shí)，需要通過(guò)不斷地探索和創(chuàng )新教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位和學(xué)習過(guò)程以及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，以形成一套科學(xué)、完善的教學(xué)體系，使其能夠對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的指導，使學(xué)生能夠在快樂(lè )的學(xué)習中體驗收獲知識的成就感。
一、新課程背景下小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)理念
1．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)是教師在保證實(shí)現教學(xué)目標和教學(xué)效果的前提下實(shí)現學(xué)生的理想發(fā)展水平，要使學(xué)生在三維目標基礎上得到全面、可持續的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)加強師生互動(dòng)、合作學(xué)習等形式提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
2．注重教學(xué)教益
教師不能單純地只注重在課堂教學(xué)中傳授知識的多少，要以單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和效果作為標準來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量，即教學(xué)效益。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在理解的基礎上去學(xué)習和掌握，這也是教學(xué)有效性的具體表現，學(xué)習過(guò)程主要是學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習，教師要善于運用教學(xué)策略以保障教學(xué)的有效性。
3．注重對教學(xué)的反思和創(chuàng )新
教師的自我反思是提升自身教學(xué)水平的主要途徑，通過(guò)反思認識到自己教學(xué)中的不足，通過(guò)改進(jìn)積極主動(dòng)探索以解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，以不斷提升自身的教學(xué)能力。教學(xué)反思又包括對教學(xué)設計的反思、教學(xué)理念的反思、教學(xué)策略的反思以及教學(xué)實(shí)施過(guò)程的反思，在反思過(guò)程中不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，使教學(xué)活動(dòng)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生能夠在有效教學(xué)中不斷提升自身的思維能力、創(chuàng )新能力等綜合能力。
二、新課程背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略
1．從教學(xué)準備入手提高教學(xué)的有效性
首先，教師要能夠靈活地把握和運用教學(xué)內容，以更好地實(shí)現其育人功能，并能夠將教學(xué)中的內容與實(shí)際需求相結合，并結合科學(xué)的教學(xué)手段以保證教學(xué)活動(dòng)的可行性。在正確地對教學(xué)目標進(jìn)行定位后，結合自身教學(xué)特點(diǎn)，設計出個(gè)性化的教案，以最大限度地發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升。
2．保證教學(xué)具有明確的目的
在新課改中提出了一個(gè)新名詞———“三維目標”，是對教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在過(guò)程與方法、知識與技能以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的要求，這也使教學(xué)更具方向性和目的性。所以，教師在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要根據教學(xué)內容圍繞三維目標展開(kāi)教學(xué)，真正落實(shí)三維目標，使三維目標貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。讓學(xué)生通過(guò)對親身體驗去探索，不斷完善自身的知識結構，提升自身的認知水平，并能夠運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)生綜合能力的培養，還要保證學(xué)生在學(xué)習中擁有積極樂(lè )觀(guān)的情感，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
3．通過(guò)情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并能夠靈活應用多媒體輔助教學(xué)手段
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生對抽象數學(xué)知識的理解能力，更順利地實(shí)現教學(xué)目標，老師要能夠采取生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的未知欲，并通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)情感體驗更輕松地掌握知識。在情境創(chuàng )設時(shí)，教師要考慮要學(xué)生的認知水平、學(xué)習需求、心理發(fā)展特征等特點(diǎn)，有計劃地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的情感能夠被激發(fā)，從而取得更好的學(xué)習效率。
多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)中應用最廣泛的一種有效的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、趣味性強、涉及范圍廣等特點(diǎn)，能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，幫助教師實(shí)現巧設情境的作……通過(guò)運用多媒體輔助教學(xué)能夠為學(xué)生創(chuàng )設出更逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠通過(guò)體驗在情境發(fā)現問(wèn)題，并提取其中有效的數學(xué)知識與自身的認知結構相結合，通過(guò)積極的`思考、探索解決問(wèn)題，最終掌握知識點(diǎn)。這是促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)現的一種必不可少的手段。
1．構建民主、和諧的師生關(guān)系
有效教學(xué)注重師生間的交流互動(dòng)，要想實(shí)現有效的交流和互動(dòng)，教師要和學(xué)生以平等關(guān)系相處，才能處學(xué)生樂(lè )于和教師交流，敢于提出問(wèn)題，能夠大膽地假設，以達到教學(xué)目標認知過(guò)程。師生關(guān)系的質(zhì)量直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量，所以小學(xué)數學(xué)教師一定要注重師生關(guān)系的構建，與學(xué)生建立民主、和諧的平等關(guān)系，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，面對學(xué)生的錯誤不能急于否認，而是以引導幫助為主，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。同時(shí)，還要不斷優(yōu)化師生間的溝通策略，運用換位思考了解學(xué)生的心理和需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。
2．靈活運用教學(xué)評價(jià)策略
有效的教學(xué)評價(jià)具有針對性，要求評價(jià)內容全面，評價(jià)方式多樣化和評價(jià)主體的多元化，要注重評價(jià)激勵和鼓舞作用，有效的教學(xué)評價(jià)具有激勵作用。小學(xué)數學(xué)教學(xué)策略更強調教學(xué)過(guò)程中小學(xué)生的情感體驗和態(tài)度的變化，更注重學(xué)生對知識的應用能力等方面的內容。評價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣性和競爭意識，讓學(xué)生認識到自身的不足，讓學(xué)生有更明確的學(xué)習目標，使學(xué)生在數學(xué)方面得到更好的發(fā)展。目前的教育工作倡導減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和壓力，所以要通過(guò)有效的教學(xué)讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握更多的知識和技能，保證教學(xué)高質(zhì)量、高效率地完成成為每個(gè)教育工作者的主要任務(wù)。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)模式等方式提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)更具針對性和實(shí)效性，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
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