老師與媽媽幼兒教師教育隨筆
“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽�！蔽蚁嘈潘械挠變簣@教師都非常熟悉這首兒歌，在工作中也會(huì )盡心盡力地關(guān)注孩子的一日生活，努力讓自己成為一個(gè)“媽媽老師”。但是，真正做起來(lái)還是需要一番“心力”的。有一次，幼兒園組織了針對小班教學(xué)活動(dòng)的教研，其中有一個(gè)安排是讓全體教師觀(guān)摩小班活動(dòng)“小兔找家”，一共有3個(gè)小班教師展示了同一內容的活動(dòng)，在游戲中有一個(gè)環(huán)節是孩子們按要求跳到相應顏色的圈圈中。前兩個(gè)班由于人多圈少，都存在有個(gè)別孩子搶不到相應顏色圈圈的情況。因為只有個(gè)別孩子出現這樣的情況，教師也就沒(méi)有太多關(guān)注。到了第三個(gè)小班展示活動(dòng)時(shí)，C老師作了改變，投放了更多圈圈，這樣使每一個(gè)孩子都能根據要求站到相應的'圈圈中，所有孩子的臉上都洋溢著(zhù)獲得成功后的快樂(lè )。
在觀(guān)摩活動(dòng)后的研討中，大家都覺(jué)得C老師很用心，能關(guān)注到每個(gè)孩子的需求，及時(shí)調整活動(dòng)材料。但C老師的一番話(huà)卻讓大家知道了事情的真相，原來(lái)改變來(lái)自她的女兒，來(lái)自一個(gè)媽媽的愛(ài)。
在C老師的女兒所在小班的活動(dòng)中，她女兒沒(méi)有搶到圈圈，當時(shí)就在下面觀(guān)摩的C老師看到了女兒臉上明顯的失落的表情，這也深深地觸動(dòng)了一個(gè)媽媽的心。所以輪到她自己組織活動(dòng)時(shí)就增加了同種顏色圈圈的數量，這一改變讓每個(gè)孩子都體驗到了成功的快樂(lè )。
在大家都對C老師的材料調整拍手叫好的時(shí)候，突然有一個(gè)感慨從我的心底冒出來(lái)：要成為一個(gè)真正的“媽媽老師”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼兒園的一日生活中，每個(gè)教師都能以“媽媽的心”去關(guān)注每一個(gè)孩子的感受，發(fā)現每一個(gè)孩子細微的情緒變化，那么孩子們一定會(huì )在“媽媽老師”的身邊快樂(lè )地度過(guò)每一天。
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