單杜偉  

教學(xué)目標

1快速閱讀課文。把握內容，體會(huì )文中的思想感情。

2培養學(xué)生堅強的意志和愛(ài)勞動(dòng)的作風(fēng)

自主合作探究的學(xué)習方式

教學(xué)重點(diǎn)

理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度

。

教學(xué)設計

導入

在西方，有一部小說(shuō)，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個(gè)成長(cháng)中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書(shū)呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天,我們就來(lái)看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.,整體感知

檢查預習情況

學(xué)生快速讀課文思考下列問(wèn)題

1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2每個(gè)階段的側重點(diǎn)是什么?

3這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4簡(jiǎn)要概括文中蘊含的道理.

學(xué)生四人小組討論,教師參與

...

教師小結

一個(gè)人在逆境中不要悲觀(guān)絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

研讀探究

教師導學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文.邊讀邊思考,體會(huì )他的心理變化過(guò)程.

思考題:

1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì )魯濱孫的心理變化

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調整自己的生存的心態(tài)?

學(xué)生討論，教師參與

教師小結

人沒(méi)有精神寄托是不行的,魯濱孫說(shuō)服自己要頑強地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命熱愛(ài)生活的人.

體驗反思

聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來(lái)

..

教師小結

生活中有許多意想不到的事情, 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。

布置作業(yè)

1積累字詞

2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島,你會(huì )怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇短文..

 作者郵箱： shandw@yahoo.com.cn