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作文教案《走進(jìn)初三》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-6-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

河南鎮平城關(guān)三初中 雪蓮

目標:

1、培養學(xué)生感悟生活、體驗生活的能力。

2、訓練學(xué)生綜合運用多種表達方法的能力。

重點(diǎn):寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

難點(diǎn):如何選材、組材。

教法:談話(huà)法、舉例。

教學(xué)過(guò)程:

一、導語(yǔ):

上周同學(xué)們寫(xiě)了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫(xiě)升入三年級之后半年多時(shí)間內的所見(jiàn)、所聞、所感。大部分同學(xué)敢于說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),抒發(fā)了自己真實(shí)的感受,體現了當今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,也反映了新形勢下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng )新的思想,同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿(mǎn)競爭、充滿(mǎn)情趣的生活。今天,我們就來(lái)對上次的作文進(jìn)行講評。

二、講評內容:

1、立意:積極向上,充滿(mǎn)豪情。同學(xué)們大多數寫(xiě)初三生活緊張但又富有樂(lè )趣,愿意努力學(xué)習,爭取考上理想的學(xué)校。反映了當今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。

2、選材與組材:大部分學(xué)生能夠選典型事例來(lái)反映初三生活,或寫(xiě)老師、或寫(xiě)同學(xué)、或既寫(xiě)老師有寫(xiě)同學(xué),也寫(xiě)家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。

金 佳:寫(xiě)了三位老師上課的不同表現,突出了新老師的特征。

王 迪:集中寫(xiě)代數老師上課時(shí)的場(chǎng)面,幽默和諧。

魏新達:寫(xiě)自己進(jìn)入初三的苦與樂(lè )。

徐正家:從自我感受的角度來(lái)寫(xiě)初三生活。

劉 丹:著(zhù)重同學(xué)們的表現。

3、文章結構:多數同學(xué)能做到首尾呼應,過(guò)渡自然,段與段之間注意照應,部分同學(xué)運用小標題的形式,新穎同時(shí)使文章內容巧妙過(guò)渡,又節省了筆墨。

魏新達:列了三個(gè)小標題 “明星”的生活

書(shū)海里的“纖夫”

一群“唐吉訶德”

王雙同學(xué)列的小標題是“神出鬼沒(méi)”的班主任

與眾不同的語(yǔ)文老師

風(fēng)趣幽默的代數老師

4、關(guān)于表達方式:一部分同學(xué)能綜合運用多種表達方式,對人物進(jìn)行必要的描寫(xiě),重點(diǎn)突出。多數同學(xué)則是以自己的口吻來(lái)敘述,平淡的很,更不用說(shuō)生動(dòng)了。

王 樂(lè )、楊斐佩:場(chǎng)面描寫(xiě)好。

李廣潔:開(kāi)頭;踏入學(xué)校大門(mén),我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室,拖著(zhù)沉重的書(shū)包一步兩搖的來(lái)到座位,把書(shū)包丟在桌子上,一屁股坐在凳子上,剛進(jìn)入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

三、存在問(wèn)題:

1、材料組織不當。有的同學(xué)全篇象記流水帳,或者是寫(xiě)成了決心書(shū),無(wú)具體內容,空洞無(wú)物,中心就更不突出了。如:

2、語(yǔ)言貧乏;說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句話(huà),重三疊四,不能正確地表達自己的意思。

3、錯別字多,病句現象嚴重。

4、書(shū)寫(xiě)不規范,不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。

走進(jìn)初三

寫(xiě)作指導:立意:積極向上,充滿(mǎn)豪情

選材與組材:圍繞中心

文章結構新穎巧妙

表達方式:記敘、描寫(xiě)、議論抒情

作者郵箱: xinyu2571@163.com

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