淚珠與珍珠
劉文才
教學(xué)目的：
１． 培養學(xué)生分析含義深刻語(yǔ)句的能力。
２． 培養學(xué)生高尚的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析篇章重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納文章主旨。
難點(diǎn)：
淚珠與珍珠的關(guān)系。
教學(xué)思路：
在熟讀課文，掌握文章內容的基礎上，對文中各段難解的語(yǔ)句進(jìn)行分析，在此基礎上深刻理解體味文中多次提到的眼淚（淚珠）與苦難（憂(yōu)患），進(jìn)而歸納出這篇文章的主旨。
教法：
品讀、點(diǎn)拔、交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：今天我們學(xué)習第三單元的最后一課《淚珠與珍珠》。提起淚水，我們誰(shuí)也不會(huì )陌生，處理它的方式，我們往往是揮一揮衣袖，很少有人它之于我們生活乃至人生的意義。這節課就讓我們走進(jìn)這篇文章去感受這珍珠般的淚水，探求淚水的真諦。
二、定向示標
１．分析篇章重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納文章主旨。
２．淚珠與珍珠的關(guān)系。
三、整體感知課文，對篇章重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行解讀分析。
（一）明確問(wèn)題：
１．文章第一段之于全篇和下文的作用。（此問(wèn)題宜放在后面解決）
２．“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”，這句話(huà)的引用，作者表達什么意思？在這篇文章里，作者是否真地要說(shuō)她在文章寫(xiě)作方面多了一層領(lǐng)悟？如果不是，其用意何在呢。
３．白居易詩(shī)表達了怎樣的思想情感。為何說(shuō)杜詩(shī)更深刻沉痛，意境尤高？
４．“滿(mǎn)布皺紋”代表什么？大家的笑反映了什么問(wèn)題？在作者看來(lái)怎么才能體會(huì )“老
淚橫流的悲傷”。
以上四段文字有詩(shī)文的引用有獨白式的議論，但歸結中心是在說(shuō)明？：沒(méi)有飽經(jīng)憂(yōu)患的人生閱歷，是無(wú)法體味淚水的真正含義的。正如文章第五段中寫(xiě)的“人生必于憂(yōu)患備嘗之余，才能體會(huì )杜老“眼枯見(jiàn)骨”的哀痛。
５． 飽經(jīng)世事的老人崎君又是怎樣講述“人生必于憂(yōu)患備嘗之余，才能體會(huì )杜老‘眼枯見(jiàn)骨’的哀痛�！钡哪�？（提示：把文中作者的親身經(jīng)歷的淚水找出來(lái)加以歸納）
親身經(jīng)歷：１。探親文學(xué)中的淚水。２。外子的人造淚。３。母子淚、母女淚。
作者親身體驗好讓人感動(dòng)，同學(xué)們能否結合自己的情感體驗對此談一談作者抒寫(xiě)了怎樣的情感。
指導明確：無(wú)論是親人見(jiàn)面的萬(wàn)般喜悅，還是骨肉真情，都體現了至真至誠的親情。作者都以純潔真摯的淚水予以的詮釋�？梢�(jiàn)琦君老人正是以她備嘗憂(yōu)患的閱歷、愈益清明的雙眼，來(lái)告訴我們：這個(gè)世界充滿(mǎn)了親情、真情，充滿(mǎn)了愛(ài)。我們也由此能夠審視我們身邊處處有真愛(ài)。
６．如果說(shuō)以上關(guān)于眼淚的體驗是作者自身的閱歷與感受的話(huà)，那么下文關(guān)于淚水的解讀則不屬于生活層面了它有著(zhù)更為深層次的含義，那么這深層的含義是什么呢？我們一起來(lái)探討一下：
珍珠淚 奮斗之淚 苦難憂(yōu)患之于人生的重要
觀(guān)音淚 慈悲之淚 不為一已而流博愛(ài)高貴
信徒淚 感恩之淚 最最純潔真摯
由于眼淚并非為一已而流，而是為仁愛(ài)而流，為大眾而流，為真誠而流，所以它有如珍珠一樣的寶貴。同時(shí)作者感悟了人生的崇高境界。
四．總結歸納主旨：（解決問(wèn)題１）
由學(xué)生先歸納
解說(shuō)：
全篇都在圍繞著(zhù)兩條主線(xiàn)抒寫(xiě)，一個(gè)是淚水，另一個(gè)是與淚水緊密相連的憂(yōu)患，這些包含著(zhù)人生高尚情感的淚珠使我們的眼睛更加清明，這飽經(jīng)憂(yōu)患的苦難使我們的心靈更加溫厚，在琦君老人的眼里、在我們的心里，這顆顆飽經(jīng)憂(yōu)患的淚珠，已經(jīng)幻化成了人世間最美麗的最寶貴的珍珠。
生命因痛苦而豐富深刻，痛苦使人生升華。
五．難點(diǎn)解決
淚水與珍珠的關(guān)系
解題指導：從“形、色、質(zhì)”三方面進(jìn)行分析。
“質(zhì)”的分析是難點(diǎn)，要從淚水的內含和珍珠的形成過(guò)程中找相似點(diǎn)。
六．篇章總結
（一）、內容：
（二）、情感教育：
（三）、解讀語(yǔ)句、歸納中心要領(lǐng)：
板書(shū)設計：
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