《散步》教學(xué)簡(jiǎn)案及說(shuō)課稿(人教版七年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

十陵中學(xué) 張顯希

我今天說(shuō)課的篇目是人教版九年義務(wù)教育七年級語(yǔ)文上冊第五單元的一篇自讀課文《散步》。具體從以下幾方面來(lái)說(shuō)：

一、新大綱、新課標對七-九年級現代文閱讀教學(xué)的基本要求

它們是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的閱讀習慣，學(xué)習良好的閱讀方法，理解主要內容，領(lǐng)悟深層意味，品評藝術(shù)特色，探討有價(jià)值的問(wèn)題。

二、課文特點(diǎn)及在教材中的地位

1、在七年級上冊教科書(shū)中，前四個(gè)單元分別以人生和自然為主題編排文章，第五單元緊跟其后，編者顯然意圖引導學(xué)生將目光轉向家庭與親情。其中，《風(fēng)箏》與《羚羊木雕》表現的是家庭矛盾沖突的一面，而《散步》等表現的則是家庭和美溫馨的一面，這是在引導學(xué)生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長(cháng)輩，體味人間親情，樹(shù)立責任意識。

2、新教材注意到了七年級上冊的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中的重要地位，三是語(yǔ)文學(xué)法的指導、最基礎的語(yǔ)文能力的形成與良好語(yǔ)文習慣的培養。這三方面的要求是體現在每一篇課文的教學(xué)當中的。具體說(shuō)來(lái)，第五單元的學(xué)習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并學(xué)習朗讀和圈點(diǎn)勾劃。教學(xué)《散步》時(shí)應繼續鞏固練習本單元的基本要求。

三、學(xué)生情況分析

十陵鎮雖地處農村，但近年來(lái)，由于二0四、三五四、天興等幾個(gè)大廠(chǎng)的遷入，新成洛路的建成通車(chē)，各個(gè)房地產(chǎn)、旅游開(kāi)發(fā)項目的紛紛啟動(dòng)，十陵鎮已經(jīng)成了一片開(kāi)發(fā)的熱土。人口巨增，各種社會(huì )、文化、娛樂(lè )活動(dòng)也日益豐富起來(lái)。處于這樣一個(gè)變革的形勢當中，十陵的學(xué)生也開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，他們不再孤陋寡聞，自卑落后，他們思維活躍，消息靈通，勤奮刻苦，積極進(jìn)取，朝氣蓬勃，自信樂(lè )觀(guān)。而《散步》這篇文章相對淺顯，又是一篇自讀課文，因此，教師可放手的讓學(xué)生去自主、合作、探究性的學(xué)習，培養和鍛煉學(xué)生各方面的能力。

四、教學(xué)目標與重難點(diǎn)

1、知識與能力目標：繼續練習朗讀和圈點(diǎn)勾劃；豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的理解能力和表達能力；借鑒以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，提高品評鑒賞能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感知文中蘊含的家人之間樸實(shí)深沉的愛(ài)和歡樂(lè )純真的情，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感。

其中，整體感知課文內容，領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味是教學(xué)重點(diǎn)；理解關(guān)鍵語(yǔ)句，品評鑒賞文章是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用

1、朗讀教學(xué)法。文章很美，感情也很動(dòng)人，要通過(guò)朗讀去仔細品味，感受本文樸素自然而又醇香悠遠的意蘊。

2、討論與點(diǎn)撥法相結合�！渡⒉健贩从车漠吘故浅赡耆硕沂且粋€(gè)知識分子的情感，文辭沖淡而又寓意深刻，其中一家之主的責任感與使命感對于這些七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以真正領(lǐng)會(huì )的，因此，必要的講解點(diǎn)撥顯得尤為重要。

3、品讀法。課文是美的載體，學(xué)習的過(guò)程就是探尋美的過(guò)程。放手讓學(xué)生自主、合作、探究性的去學(xué)習是新課改理念的最好體現。

六、教學(xué)過(guò)程設計

（一）、導入，激發(fā)情感，創(chuàng )設氛圍（導入語(yǔ)的設計應能很好的激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，為能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下堅實(shí)的基礎。）

導語(yǔ)設計一：俗話(huà)說(shuō)：“飯后百步走，活到九十九�！憋埡笊⒉揭呀�(jīng)成為大多數現代人的一種自覺(jué)行為，反映了現代人對健康的理解與追求。然而，就是這平平常常的散步，卻被一位有心的作家捕捉到了。于是，小事寫(xiě)出了大意境！那么，究竟是什么大意境呢？散步當中到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)去看看莫懷戚的《散步》（板書(shū)課題――散步）

（二）、朗讀訓練

1、伴隨著(zhù)一段節奏舒緩的音樂(lè )，教師有感情的范讀課文。（要求學(xué)生將那些自己讀不準或不能理解的字詞句作上標記，初步整體感知課文內容，理解作者的思想感情。）

2、學(xué)生朗讀課文，體味文中蘊涵的濃濃親情，讀后簡(jiǎn)要評價(jià)并作適當指導。（心理學(xué)認為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在九年義務(wù)教育階段。教師應根據學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生提出準確、流利、有感情的朗讀要求，并作適當指導和進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。）

（三）、初步理解課文內容

1、讓學(xué)生按自己的理解介紹文中人物（允許有不同的表述方式，如文章描寫(xiě)的人物是祖孫三代；是母親、我、妻子、兒子；是老年人、中年人、少年；是奶奶、兒子、媳婦、孫子；等等都可以。）

2、學(xué)生概括介紹課文內容。（允許學(xué)生從不同角度出發(fā)，采用不同的表述方式概括課文內容，如：文章通過(guò)散步一事，表現的是愛(ài)，是責任，是親情，是尊老愛(ài)幼，是幸福家庭等，教師都應予以認可。）

（四）、整體閱讀與圈點(diǎn)批注訓練

學(xué)生自由閱讀全文并用規定符號進(jìn)行圈點(diǎn)批注（教師幻燈展示批注要點(diǎn)和批注范圍）。（有效參與是學(xué)生自主學(xué)習的保證，而自主學(xué)習的最重要的表現就是讓學(xué)生擁有更多的獨立學(xué)習時(shí)間，這對于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展都非常重要。這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計既體現了這一點(diǎn)，又培養了學(xué)生良好的閱讀習慣。）

（五）、品評鑒賞文章

教師組織全班同學(xué)就各人批注的地方及其理由展開(kāi)集體討論與交流，進(jìn)行探究性的學(xué)習，力求通過(guò)這種大范圍的交流與合作突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節至關(guān)重要，教師應熱情洋溢的鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，大膽發(fā)言，勇敢爭先，并在必要的時(shí)候給予適當的指導點(diǎn)撥。如果有些重要問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有提出來(lái)，如以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細節的刻畫(huà)、關(guān)鍵語(yǔ)句的品味、對稱(chēng)句式的運用、景物的描寫(xiě)、語(yǔ)言的特色等，教師則可以以一種商量的口氣、以提醒的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們更廣泛、更深入探究課文的興趣。（學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，他們存在著(zhù)個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需要，即使是完全相同的內容，不同的學(xué)生在學(xué)習時(shí)所需要的時(shí)間、所采用的學(xué)習方法和所能掌握的程度也是有差異的。因此，教師讓學(xué)生根據自身實(shí)際情況，自定目標，自選學(xué)習方式，完成自己力所能及的學(xué)習任務(wù)，是理智而又合理的教學(xué)要求。而且，通過(guò)同學(xué)之間的相互交流、討論和探究，既增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解、信任和欣賞，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)習到了多角度、多層面思考問(wèn)題的習慣和方法。）

（六）、比較閱讀林文煌的《三代》，深入思考兩篇文章的感人之處與現實(shí)價(jià)值。（閱讀是一種很個(gè)性化的行為，教師應珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，尊重學(xué)生的個(gè)性，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中去感悟和思考，讓閱讀的過(guò)程成為一個(gè)“真正主動(dòng)的、由內心促動(dòng)并受內心支配的過(guò)程”。教師不應以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，不必強求答案一致，甚至不必去“有意”的引導學(xué)生。只要他們言之有理，言之有據，教師就應予以鼓勵和支持。）

（七）、教師引導學(xué)生分別講述自己身邊尊敬老人和不尊敬老人的真實(shí)故事，讓他們對家庭與親情進(jìn)行較為有深度的探討，從而感悟家庭親情，樹(shù)立責任意識。（語(yǔ)文的外延也就是生活的外延。將語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對現實(shí)生活能有一個(gè)更清醒、正確的了解和認識，更深的體驗和感悟，這也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。同時(shí)，在教學(xué)中教師還應注意，既要尊重學(xué)生的心理感受，又要盡力引導一種主流的價(jià)值觀(guān)、家庭觀(guān)。）

（八）、師生各用一句話(huà)或一小段話(huà)小結自己的學(xué)習收獲。（總結是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，它不應成為教師的專(zhuān)利，而應成為師生展示教學(xué)成果的最佳時(shí)刻。學(xué)生可以利用它進(jìn)行自我反思，這種自我反思的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)思想升華的過(guò)程，而且，這種帶有個(gè)人體驗性質(zhì)的東西是教師絕對不能替代的。它對于培養學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)也非常重要。）

七、作業(yè)布置（幻燈展示）

1、將生字詞的音形義在作業(yè)本上各抄寫(xiě)三遍并用心識記。

2、課后收集有關(guān)尊老愛(ài)幼的名句,并抄寫(xiě)在成長(cháng)記錄手冊上。

3、以“親情”為話(huà)題，選擇好寫(xiě)作角度，運用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇500字左右的作文。

附板書(shū)：

散步

莫懷戚

朗讀-理解-圈點(diǎn)批注-品評鑒賞-比較閱讀-講述故事-小結

《散步》教學(xué)簡(jiǎn)案

十陵中學(xué) 張顯希

教學(xué)目標 1、知識與能力目標：繼續練習朗讀和圈點(diǎn)勾劃；豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的理解能力和表達能力；借鑒以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，提高品評鑒賞能力。