一、教學(xué)目標
1、整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
2、理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
4、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從文章中領(lǐng)悟父親的感情；教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
二、教學(xué)重點(diǎn) 理解父親這個(gè)人物形象，學(xué)習作者命題立意組織材料的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從文章中領(lǐng)悟父親的感情；教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
四、教具準備 多媒體課件
五、教學(xué)方法 朗讀法、討論法、合作交流法
六、課時(shí)安排 1課時(shí)
課前布置預習：
1.熟讀課文至少兩遍
2.自己解決生字詞
3.在文中找出有關(guān)父親描寫(xiě)的句子用鉛筆畫(huà)下來(lái)
4.回家與父母交流一下在你成長(cháng)過(guò)程中有哪些令人感動(dòng)的事？
一、導入新課 感受詩(shī)中的父親
《父親》
站在天真的微笑里 如今
父親 我的花
是慈祥的溫柔 已結出果實(shí)
清冽的日子 而父親
總有淳樸的糧食 仍用年邁的肩
喂養一種思想 挑著(zhù)夕陽(yáng)
遠走的那一刻 父親
父親 父親
用咳血的肺 我遠望中的父親！
裝進(jìn)我的行囊
郵寄的思念
總在稻田邊
飄遠
說(shuō)起臺階，我們城里的孩子都很熟悉：每天，踏著(zhù)臺階，我們就進(jìn)入了高樓 大廈，邁上了更高的殿堂。而在我國一些地方的農村，房前也有臺階，其中蘊含著(zhù)多少感人的故事呢？今天，作者李森祥就帶我們去一戶(hù)農家的臺階上走一走！這節課我們就一起跨上李森祥為我們搭的《臺階》共同感受父親的魅力。
二、整體感知，誦讀積累
請同學(xué)們快速瀏覽課文要求：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事內容（提示：什么人干什么事？）（多媒體）
1.概括課文故事情節：父親家的老屋只有三級臺階，在當地有一種說(shuō)法，臺階高，主人的地位就高，于是父親決心造一棟有高臺階的新屋。他辛辛苦苦地勞動(dòng)，攢了大半輩子，終于蓋起了新屋子，臺階高了，父親卻老了，身體也累垮了。
三、合作探究，局部品味 文中的父親（重難點(diǎn)突破）
2.通過(guò)預習大家知道本文題目是《臺階》小說(shuō)主要就是為了寫(xiě)臺階嗎？
---不是，請大家思考一下，“臺階”與父親是怎樣的一種關(guān)系？
---臺階是貫穿全文的線(xiàn)索。小說(shuō)是為了表現父親，臺階只是觀(guān)察和表現父親的一種獨特的視角。
3.那么文中的父親到底是怎樣的一個(gè)人呢？就讓我們走近課文去了解一下這位父親�！�
4.請通過(guò)文中的具體情節說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一個(gè)父親？
格式：我認為父親是個(gè) 的人， 因為 （多媒體）
老師先為大家做個(gè)示范：
（1）我認為父親是個(gè)有毅力、肯吃苦有愚公移山精神的人，因為父親決定要造一棟有高臺階的新屋后，他開(kāi)始了漫長(cháng)的準備：一塊磚、一片瓦、一張角票的積累，多年后，父親終于用他的執著(zhù)而踏實(shí)的艱苦奮斗造起了有九級臺階的新屋，這一點(diǎn)深深震撼了我！
(2)他是一個(gè)要強、不甘于低人一等的、有著(zhù)自己的理想、有著(zhù)自己的淳樸目標的人，因為他不滿(mǎn)足于自己的臺階低，哪怕傾盡大半輩子心血也一定要造一座有著(zhù)高臺階、屬于自己的新屋。
下面給同學(xué)2分鐘準備在文中找出，一會(huì )我請同學(xué)說(shuō)說(shuō)，開(kāi)始！
學(xué)生快速交流總結歸納：
學(xué)生評析：父親是一個(gè)堅強的人
父親是一個(gè)勇敢的人
父親是一個(gè)勤勞的人
父親是一個(gè)樸實(shí)的人
父親是一個(gè)謙卑的人。。。。。。
7、同學(xué)們對文中的父親已有了一個(gè)總體的認識，小說(shuō)人物形象的塑造是要借助一些描寫(xiě)手段，請大家想一想有哪些方法？（多媒體）
外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等
8、請你從文中找出最能表現父親情感和性格的描寫(xiě)并概括父親的性格特點(diǎn)。（多媒體）
學(xué)生在文中找并用圈點(diǎn)標注法分析語(yǔ)段，找到后有感情的朗讀，體會(huì )作者的情感。（師巡回輔導。）
（1）第5段：父親在三級青石板臺階上洗腳的細節“┅┅因為沙子多的緣故，父親要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色�！边@里是對父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。
過(guò)渡：找的很準確，那么從這段描寫(xiě)中，我們了解到父親是一個(gè)怎樣的人？
生：用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。
（師板書(shū)：吃苦耐勞、樸素、敦厚）
生：第13段：父親在準備建臺階時(shí)，有這樣一段描寫(xiě)：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”
分析：這是對父親神態(tài)的描寫(xiě)，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺階，內心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。
過(guò)渡：你分析的很好，你能發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)父親到底想了些什么嗎？
生：父親應該在想：“我家什么時(shí)候也能蓋起高臺階的房子呢？不行，光羨慕是不行的還得一步一步的朝著(zhù)目標奮斗��！”
生：瞧瞧人家那臺階多氣派，我也一定要蓋新房修高臺階，也叫大人孩子神氣神氣，咱身體好，有力氣，拼命干早晚有攢夠錢(qián)的一天。
過(guò)渡：想象很合父親的身份，那么這里可以看出父親的什么性格特征呢？
生：有志氣，有理想
過(guò)渡：你剛才分析的很到位，可你讀的缺少點(diǎn)感情，能重新試一下嗎？
生有感情的讀。
（師板書(shū)：有志氣，有理想）
生：第21段：在建好了新房，大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著(zhù)不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸無(wú)法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑�！边@一段既有對父親的動(dòng)作的刻畫(huà)，又有對父親神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是的不自在。
過(guò)渡：父親應該揚眉吐氣才對啊，可為什么不自在呢？這是一種怎樣的心理在做怪呢？
生：我覺(jué)得是自卑心理，因為前文介紹到“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位�！边@說(shuō)明他的自卑心理是長(cháng)期存在的，而蓋好了新房后一下子受到別人的仰慕，這種心理反差造成了父親的尷尬。
過(guò)渡：你能深入人物的內心，分析的很透徹，你能用一個(gè)合適的詞來(lái)概括這種性格特征嗎？
生：謙卑
（師板書(shū)：謙卑）
師過(guò)渡：小說(shuō)還有反映父親這一性格特征的細節嗎？
生：有第27段：“第二次他再坐臺階就比上次低了一級，他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級�！迸才_階的細節正是父親謙卑心理的外在表現。
過(guò)渡：大家找找有沒(méi)有典型的語(yǔ)言細節描寫(xiě)?
生：“我們家的臺階低”父親的這句話(huà)貫徹了全文。
師：父親為什么總是重復這句話(huà)？這看出了父親的什么心理？
過(guò)渡：因為在家鄉有這樣的風(fēng)俗：“臺階高，屋主人的地位就相應高。（文眼）鄉親們在一起常常戲稱(chēng)：你們家的臺階高！”父親說(shuō)這句話(huà)正是他追求高地位的反映。
過(guò)渡：在家鄉，地位高意味著(zhù)什么？
生：意味著(zhù)會(huì )受到鄉親們的尊重。
過(guò)渡：父親的這種追求也是六十年代初新中國農民的普遍追求。這是時(shí)代的進(jìn)步所致。那么父親耗盡一生的心血只為建造高臺階的整個(gè)過(guò)程，體現了父親怎樣的性格呢？
生：堅忍不拔，持之以恒
（師板書(shū)：堅忍不拔）
過(guò)渡：作者細膩的描繪讓我們看到了一位血肉豐滿(mǎn)的父親，你從文章里讀出作者對父親寄予著(zhù)怎樣的感情？
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆，對父親身上中國傳統農民所特有的謙卑表示同情。
過(guò)渡：同學(xué)的分析很精彩，下面我們一起放松一下心情，欣賞劉和剛的《父親》讓我們通過(guò)音樂(lè )的形式再次感受父愛(ài)的偉大�。ǘ嗝襟w）（歌中的父親）
歌曲聽(tīng)完了，我們是否對父愛(ài)有了更進(jìn)一步的認識，以上我們學(xué)習了李祥森的《臺階》通過(guò)文章作者生動(dòng)的描繪我們認識了這樣的一個(gè)平凡而偉大的父親，文章借助一些人物描寫(xiě)方法，把父親描繪得很形象，今后我們大家也要在自己的文章中學(xué)會(huì )運用這些方法。
三、拓展訓練 生活中的父親
師：大家的學(xué)習熱情令老師感動(dòng)，你們的聰明才智讓老師佩服，在這里老師想和大家交流一下對這篇課文的學(xué)習感受。優(yōu)秀作品總是讓人們產(chǎn)生共鳴，學(xué)習本文不僅讓我想到了我的父親：畫(huà)面上的老人就是我的父親，他是的一位普通的退休工人，年輕時(shí)工資每月只有幾十元，卻養育了我們姐弟三人，父親常說(shuō)：只要你們能好好學(xué)習，我們就是砸鍋賣(mài)鐵也供你們上學(xué)！為了供我們讀書(shū)他干起了長(cháng)途運輸，這活既危險，又辛苦，每當晚上回來(lái)晚時(shí)，母親在家總是很擔在燈下等著(zhù)父親，有時(shí)我也一起陪著(zhù)母親等，可是往往是我堅持不住睡著(zhù)了，可仍不見(jiàn)父親回來(lái)，而第二天仍見(jiàn)不到父親的身影，因為他早早的又出發(fā)了。。。。。就是這樣，父親用他辛勤的汗水，換來(lái)了我們姊妹今天的幸福。而如今，花甲之年的父親又開(kāi)始接過(guò)了撫養我們的下一代的任務(wù)。我的女兒如今已經(jīng)讀初二，是在父母的照顧下慢慢長(cháng)大，有一次，我聽(tīng)到他對孩子說(shuō)：“星彤啊，我要活到80歲，看著(zhù)你讀博士后呢！”這就是我的父親，天底下最最普通卻是我眼中最最偉大的父親！
請你也講講自己與父母間的故事，讓我們一起來(lái)分享你的感動(dòng)（多媒體）
四、結束語(yǔ)（小結）（邊小結多媒體邊展示本節課知識要點(diǎn)即板書(shū)內容）
跨上臺階我們了解了一位父親，走進(jìn)父親，我們有太多的故事、太多的話(huà)語(yǔ)，那么就讓我們心中默默的道一聲：“父親，您辛苦了！我們永遠愛(ài)你！”（全體學(xué)生集體高聲喊兩遍）老師也衷心地希望你們若干年后都能有所建樹(shù)，我想，那可能就是你對父親最好的報答！請欣賞《感恩的心》在樂(lè )曲中結束本課。（多媒體）
五、布置作業(yè)：寫(xiě)我的父親（母親等可親的人）（多媒體）
要求：1、有真情實(shí)感
2、運用一到兩種人物描寫(xiě)方法
板書(shū)設計：
父親 情感
樸素、敦厚
臺 階 有理想、有志氣 敬仰
（線(xiàn)索） 謙卑、善良 贊嘆
堅忍不拔 同情
教學(xué)反思：
1、這篇文章的重、難點(diǎn)就在于抓住“父親”這個(gè)人物形象，聯(lián)系實(shí)際，教育孩子們學(xué)會(huì )用心去愛(ài)自己的父母。因此我認為這篇文章的主要目標在于“育人”。所以我在上這篇課文時(shí)，看似在圍繞課文探究文中的“我”眼中的父親，實(shí)則是在為“延伸拓展”做鋪墊，為本次作業(yè)打基礎。這堂課的不足在于在課堂上對課文讀得太少，“延伸拓展”階段，由于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力尚有不足，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，所以在這個(gè)環(huán)節上所用時(shí)間太短。這個(gè)問(wèn)題提醒我鍛煉學(xué)生課口語(yǔ)交際是至關(guān)重要的，在以后的教學(xué)中應該加強學(xué)生這方面的鍛煉。
2、我引領(lǐng)同學(xué)們對文章挖掘的很到位，大家經(jīng)過(guò)本文學(xué)習明白這里既寫(xiě)了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂(lè )響起）用歌聲進(jìn)一步啟迪學(xué)生，使他們更深刻的認識父親的平凡而偉大可能，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！
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