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教師表情在課堂教學(xué)中的作用 教學(xué)總結

發(fā)布時(shí)間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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甘肅省臨洮縣下寨子學(xué)校王璐

課堂作為教育教學(xué)的主陣地,課堂氣氛直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。輕松、愉快,和悅的課堂氛圍,使學(xué)生能喜歡課堂,神情愉悅的投入學(xué)習,提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,其中教師的表情也是至關(guān)重要的因素之一。

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“做教師的一定不能沒(méi)有表情,不善于表情的人不能做教師!北砬槭巧眢w語(yǔ)言中最基本的一種。如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù),那么表情就是心靈的鏡子,它能表達豐富而復雜微妙的情感,具有超凡的魅力。在新課程改革的大環(huán)境下,要知道,學(xué)生比我們想象的更會(huì )察言觀(guān)色,根據教師的表情猜測教師對自己的感覺(jué)。表情更具有傳神達意的功能。因此,教師的課堂表情也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),它有以下作用:

一、 活躍課堂的作用。教師的音容表情,一舉一動(dòng),直接影響著(zhù)課堂氛圍,影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的心情。教師心態(tài)自然,和顏悅色,用一個(gè)肯定的目光,一次贊美的微笑,一個(gè)精煉的手勢,都能夠描述復雜的事物,表達深層的情感,使師生交流在一種融洽、和諧、輕松愉快的課堂氣氛中,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,引起情感共鳴,使學(xué)生興奮地、愉悅地、全身心投入學(xué)習,挖掘潛能,創(chuàng )新學(xué)習,表達個(gè)性化見(jiàn)解,從而提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

二、 鼓舞勉勵的作用。課堂教學(xué),面對的是全體學(xué)生,由于學(xué)生存在差異,對問(wèn)題的理解有別,對于困惑者,教師運用適當的語(yǔ)言,關(guān)注的神色,期待的表情,給予鼓舞勉勵,都會(huì )為學(xué)生注入無(wú)窮的動(dòng)力,甚至為他們的一生奠基,既能起到對學(xué)生安慰的作用,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,增強學(xué)生的主體參與意識,使學(xué)生心情愉悅地獲得知識和技能。例如,在一次學(xué)生的作業(yè)中我看到:“老師,上次作業(yè)是由于我的一時(shí)的粗心、疏忽而造成的失誤,您在發(fā)作業(yè)時(shí)沒(méi)有著(zhù)意的批評我,而是用一種深邃的目光看著(zhù)我,那目光里充滿(mǎn)著(zhù)期待,充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)注,充滿(mǎn)著(zhù)對我的信任和一種鼓舞的力量……”此時(shí)無(wú)聲勝有聲, 你這種傳神達意的功能,是不言而喻的。教師的課堂表情架起了師生溝通的橋梁,成就了師生之間的信任與尊重。

三、 警示傾聽(tīng)的作用。在新課程改革中,課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,難免會(huì )出現一些學(xué)生自我表現過(guò)激的現象,對此,教師及時(shí)的用手勢動(dòng)作、表情、目光加以示意,引起學(xué)生的警覺(jué),使學(xué)生發(fā)現自己的過(guò)失,矯正言行,維持正常的教學(xué)秩序,既不傷害師生之間的情感,又能促進(jìn)師生之間的理解,增進(jìn)師生友誼。

四、 性情熏陶的作用。在教育、教學(xué)活動(dòng)中,老師懇切的語(yǔ)言,微笑的表情,為人表率的人格魅力,豐富的情感等,其本身就是很好的教學(xué)資源。在教學(xué)課堂中,學(xué)生無(wú)不關(guān)注著(zhù)老師的言行舉動(dòng),神態(tài)表情,對學(xué)生良好行為習慣的養成,性格轉化與情感的豐富起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。前蘇聯(lián)教育家贊科夫指出,教育法一旦觸及情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。教師創(chuàng )設課堂情境,運用自己豐富的情感體驗,通過(guò)朗讀時(shí)的抑揚頓挫,分析問(wèn)題的繪聲繪色,評價(jià)學(xué)生的臉部表情、手勢、目光,有效的把握好這些課堂資源,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,學(xué)生會(huì )通過(guò)學(xué)習、模仿、體驗,入情入境,受到人文性熏陶教育,獲得積極地情感體驗和人生價(jià)值觀(guān)。

總之,教師的課堂表情,對于學(xué)生的知識性的學(xué)習探究還是人文性激發(fā),良好行為習慣的養成,都有著(zhù)很大的影響。教師在課堂調控、運用好這一教學(xué)資源,教師必須用自己的智慧,精心打造豐富的課堂表情,才能為打造高效課堂奠定堅實(shí)的基礎。

 

王璐

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