課題
爸爸的花落了（第二課時(shí)） 課型 講讀課
目標
制定
依據 教材分析 本節的知識點(diǎn) 揣摩文章的人物，品味文章的情感，體會(huì )文章的語(yǔ)言。
新舊知識運用 在文章結構的基礎上分析人物特點(diǎn)。
學(xué)生狀況分析 沒(méi)有系統地把握人物形象的分析。
教學(xué)
目標
設計 基礎
目標 知識與技能 分析父親的形象，把握文章的主旨。
過(guò)程與方法 誦讀教學(xué)法和點(diǎn)播教學(xué)法
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 讓學(xué)生理解父母對子女的愛(ài)。
發(fā)展性目標 注重學(xué)生的學(xué)習自主與合作，學(xué)會(huì )發(fā)現文章中美的因素。
教學(xué)重點(diǎn) 感受文章的寫(xiě)作特色 教學(xué)方法 誦讀法
教學(xué)難點(diǎn) 感受父親的情，體會(huì )伏筆的運用。 教學(xué)手段 多媒體
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節 教學(xué)內容及問(wèn)題 師生活動(dòng)設計 意圖及耗時(shí) 備注
導入新課
新課講析 按時(shí)間的先后順序劃分文章的結構。
一、默讀課文分析文章的人物美
1、你認為爸爸是怎樣一位爸爸？
2、對爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
3、你有沒(méi)有懶在床上不上學(xué)的經(jīng)歷，你的爸爸是怎樣處理的？
4、從哪些地方我們看到了英子的成長(cháng)？
5、爸爸對她的成長(cháng)有著(zhù)怎樣的影響？ 師生共同討論
教會(huì )學(xué)生默讀課文。
教師出示討論題目，共同討論 由分析結構導入新課教學(xué)
6分鐘
默讀是訓練學(xué)生的理解能力，并且學(xué)習分析人物形象。
10分鐘
環(huán)節 教學(xué)內容及問(wèn)題設計 師生活動(dòng)設計 意圖及耗時(shí) 備注
拓展延伸
表述看法
作業(yè) 二、跳讀課文品味文章的情感美
1、本文讓你感動(dòng)的是什么？
2、細細品讀，文中寫(xiě)到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語(yǔ)段談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、本文情感如此豐富、真摯的感情是怎么表現出來(lái)的？
三、回讀課文，體會(huì )語(yǔ)言美
找出文中包含深情或含義深刻的語(yǔ)句，分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、“嚴師出高徒”，“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對于文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同？說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、以“爸爸，我想對你說(shuō)……”為題，對文中的爸爸或自己的爸爸說(shuō)幾句話(huà)。
課后習題三 學(xué)生分組閱讀討論，每組派代表交流意見(jiàn)。
教師小結。
學(xué)生個(gè)體獨立完成，然后表達自己的看法，在班上交流。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結 訓練學(xué)生快速閱讀的能力，理解文中所表的情。
10分鐘
訓練學(xué)生的審美和獨立的思考能力
10分鐘
能夠體會(huì )父母的良苦用心，學(xué)會(huì )體會(huì )父母的內心，并愛(ài)自己的父母。同時(shí)訓練學(xué)生的表達能力。
8分鐘
1分鐘
板
書(shū)
設
計
授課時(shí)間：20 年 月 日
教
學(xué)
反
思
張鵬妍
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