光明網(wǎng) 2001-12-20 記者 蔡闖
“英特爾未來(lái)教育”項目近兩年來(lái)，在教育部和各地教育機構的大力支持下，已培訓了40000多名中小學(xué)教師。他們紛紛表示，接受培訓，最大的收獲是接觸到了最先進(jìn)的教育理念，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎。教育部師范教育司司長(cháng)馬立認為：“像英特爾未來(lái)教育這樣，把信息技術(shù)與課程內容更加緊密地整合起來(lái)，對教育培訓工作和教師素質(zhì)的提高有積極的意義�！�
教師是真正的魔術(shù)師
上個(gè)世紀90年代初，美國人反思和總結了80年代推廣計算機輔助教育的經(jīng)驗和教訓，發(fā)現計算機并沒(méi)有在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮充分的作用，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是沒(méi)有做好教師的培訓工作。目前，全美17個(gè)教育組織在教育部的支持下，正在制定美國教師國家教育技術(shù)標準。同時(shí)，世界上各類(lèi)教師信息培訓活動(dòng)風(fēng)起云涌。其中“英特爾未來(lái)教育”是最有影響的大型項目之一。它是一項全球性的教師培訓項目，旨在有效利用計算機的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于課堂教學(xué)。它力圖使中小學(xué)教師通過(guò)培訓，掌握教育信息化時(shí)代的新型教學(xué)方法。目前全球已有20多個(gè)國家的40萬(wàn)名教師接受培訓，其中45％在亞洲。
“英特爾未來(lái)教育”在中國的開(kāi)展得到了教育界的高度重視。上海市教育委員會(huì )副主任張民生說(shuō)：“信息化本質(zhì)上將對課程內容、教學(xué)模式、教育思想等都起到一個(gè)先導性、領(lǐng)銜性作用�！敝貞c市骨干教師孟昭曜說(shuō)：“英特爾未來(lái)教育最能體現教育改革發(fā)展趨勢的，是它大力提倡的，運用信息技術(shù)構建的探究型教學(xué)模式�！�
教育行政部門(mén)管理人員也對“未來(lái)教育”持肯定態(tài)度。他們認為，通過(guò)對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )基礎知識的培訓，不僅打破了在教學(xué)中應用計算機的神秘感，更可以提供全新的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，以適應未來(lái)培養人才的需要。
“計算機不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！庇⑻貭柟臼紫瘓绦泄倏巳鹂瞬┦康倪@句話(huà)已被翻譯為數種語(yǔ)言在世界教育界流傳。今天，中國教師正在向最好的魔術(shù)師看齊。
最大的差距產(chǎn)生最強烈的動(dòng)力
一位來(lái)自北京的物理教師說(shuō)，從物理學(xué)的角度來(lái)看，一個(gè)不與其他系統產(chǎn)生任何關(guān)系的系統必然要衰竭，而兩個(gè)截然不同的系統相碰撞則會(huì )產(chǎn)生巨大的能量。最大的差距產(chǎn)生最大的能量�！拔磥�(lái)教育”正是這樣一個(gè)嶄新的系統，它將促使我們的教育思想、理念和方式產(chǎn)生變化。
淄博高新區實(shí)驗小學(xué)教師李始杰稱(chēng)，“英特爾未來(lái)教育”是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。他說(shuō)，過(guò)去我們對“好課”的評價(jià)是：教學(xué)目的明確、教學(xué)過(guò)程活躍、教學(xué)時(shí)間安排精當……當老師問(wèn)：“還有問(wèn)題嗎？”學(xué)生們一起回答：“沒(méi)有！”此時(shí)下課鈴剛好響起。但是，最新的教育理念卻不同，教師并不以傳授知識為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，加深問(wèn)題的深度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對解決問(wèn)題的獨立見(jiàn)解為目的。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出教室。這樣的課才是一堂“好課”。
中國教師對“英特爾未來(lái)教育”的第一個(gè)感受是“震撼”。這不是一次單純的計算機、網(wǎng)絡(luò )知識培訓，而是一次思維觀(guān)念的變化過(guò)程。�？谑薪逃纸萄惺业膮窃市憷蠋熣f(shuō)，“未來(lái)教育”與素質(zhì)教育所提出的創(chuàng )新要求是一致的，它著(zhù)眼于創(chuàng )新的探索，培養學(xué)生自主學(xué)習和勇于探索的能力。一位甘肅教師說(shuō)，過(guò)去，西部教育以“老師苦教，學(xué)生苦學(xué)，家長(cháng)苦供”的“三苦”精神著(zhù)稱(chēng)。實(shí)際上，面對信息化社會(huì )的發(fā)展，這已遠遠不能滿(mǎn)足當前的教育需求�！拔磥�(lái)教育”使我們開(kāi)始突破傳統和守舊，讓更多的教師轉變角色，“從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д�、服�?wù)者、激勵者，由個(gè)體學(xué)習變?yōu)槿后w學(xué)習，促進(jìn)團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng )造性學(xué)習�！倍@一切，都是從培訓高水平教師開(kāi)始的。
繼續教育必須繼續
馬立指出，“英特爾未來(lái)教育”是教育部教師繼續教育工程的一部分。她說(shuō)，教育管理部門(mén)對教師繼續教育工程一直非常重視，與英特爾等國際著(zhù)名機構的合作也將逐步深入地開(kāi)展。教育界人士也認為，終生教育對于教師來(lái)說(shuō)更為重要。
一位江蘇教師談到“未來(lái)教育”的培訓效果時(shí)稱(chēng)，很多參加培訓的教師已經(jīng)將學(xué)到的新方法、新理念運用到課堂教學(xué)中，而且，這種理念和方法還會(huì )進(jìn)一步擴大。通過(guò)公開(kāi)課、研究課，更多的教師接觸到“未來(lái)教育”的內容，以全新的姿態(tài)投入到教學(xué)工作之中。
一位甘肅的教育管理人員認為，接觸到全新的教育理念和方法很重要，堅持推廣這種理念和方法更重要。作為教師，必須在教學(xué)中引入所學(xué)的東西，解決素質(zhì)教育中出現的新問(wèn)題。同時(shí)，要在各師范大學(xué)中努力推行新的教育理念和方法，使有志于教育事業(yè)的年輕人在觀(guān)念上與世界先進(jìn)理論保持同步。
上海師范大學(xué)黎加厚教授說(shuō)，引入“未來(lái)教育”的過(guò)程中，中國教育界注重了“原汁原味”、“本土化”、“與素質(zhì)教育、教學(xué)教法改革相結合”三個(gè)重要環(huán)節。這使培訓既與世界先進(jìn)教育理念保持同步，又使教學(xué)范例更易為人接受。特別是注重了從技術(shù)培訓到教學(xué)理念的轉變，使廣大一線(xiàn)教師在面對WTO之際得到了接受?chē)H化教育的一次嘗試。無(wú)疑，這是非常必要的。
幾乎所有參加培訓的老師都表示，希望參加更多的培訓項目。一位老師說(shuō)，我們的教育改革，在汲取、提倡英特爾未來(lái)教育所體現的這些理念，與我們民族教育中的優(yōu)秀傳統實(shí)現“無(wú)縫鏈接”后，必定會(huì )使我們的教育改革跟上21世紀發(fā)展的步伐。
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