《兒童詩(shī)兩首》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
人教版五年級下冊第9課《兒童詩(shī)兩首》是本冊教材第二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年”，使學(xué)生感受童年的生活情趣，體會(huì )詞句表達的感情。從習作上講也很重要，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫(huà)》這兩首兒童詩(shī)組成�！段蚁搿穼�(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福�！锻甑乃�(huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現了一個(gè)個(gè)快樂(lè )場(chǎng)面。這節課主要講《我想》，《童年的水墨畫(huà)》布置自學(xué)。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫(xiě)作之中。
三、說(shuō)目標
1、知識與目標
有感情地朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法
在朗讀并學(xué)習課文的過(guò)程中體會(huì )作者巧妙優(yōu)美的語(yǔ)言特點(diǎn)及抒發(fā)內心情感的方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往,積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程,實(shí)現教師觀(guān)念及教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習方式的根本轉變,發(fā)揮學(xué)生的主體作用.因此我在教學(xué)過(guò)程中積極為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì ),引導學(xué)生獨立讀書(shū),邊讀邊想象,同時(shí)感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。
1．情境導入,激發(fā)興趣
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。了解了古人童年生活的情景，今天我們就來(lái)學(xué)習《兒童詩(shī)兩首》，體味現代兒童童年生活的`快樂(lè )。板書(shū)課題，齊讀。（出示幻燈片一二）
2．朗讀課文,整體感知
這是導入后首先進(jìn)行的環(huán)節,在這個(gè)環(huán)節中首先讓大家自讀,讀準字音,解決生字詞的障礙。讀錯老師糾正，同時(shí)對本課生字詞出示，對學(xué)生預習情況進(jìn)行考察。接著(zhù)指名讀,談感受，使同學(xué)整體感受本詩(shī)的內容和節奏。然后比賽讀：看誰(shuí)能把自己的感受讀出來(lái)？教師在學(xué)生讀的過(guò)程中給出激勵性的評價(jià)，同時(shí)指出朗讀詩(shī)歌應該注意的問(wèn)題：注意把握詩(shī)歌的節奏和重音，該停頓的地方停頓，該重讀的詞語(yǔ)重讀，同時(shí)要讀出作者的思想感情。
3．感受意境
再讀課文，在這一環(huán)節首先提問(wèn)每一小節分別寫(xiě)了小作者什么夢(mèng)想，這些夢(mèng)想中你最想往哪個(gè)？為什么？讓學(xué)生明確內容，體會(huì )情景�！锻甑乃�(huà)》中的孩子在干什么？哪些詞用的準確生動(dòng)？調動(dòng)多種感官體驗詩(shī)歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹(shù)枝上,把腳丫接在柳樹(shù)根上會(huì )是怎樣的情景、怎樣的感覺(jué)；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì )看到什么，把自己種在土地上變成什么，街頭看書(shū)、溪邊垂釣、江上嬉戲的情景是怎樣。接著(zhù)讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢(mèng)想的情景，提問(wèn)：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫(huà)面，體現了作者怎樣的思想感情。
4．明結構，寫(xiě)小詩(shī)
再讀小詩(shī)，體會(huì )作者是怎樣把理想表達出來(lái)的，提問(wèn)你發(fā)現小詩(shī)在結構上有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生談自己的發(fā)現，師生共同歸納總結出它的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生模仿課文的結構，再寫(xiě)一小節，表達自己的愿望，培養學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，寫(xiě)完后小組評價(jià)，最后把幾位同學(xué)的小作連起來(lái)就是一首新的小詩(shī)。
5．知識拓展
欣賞詩(shī)歌《山村孩子的畫(huà)》和《愛(ài)之歌》。
6．課堂小結
小結：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩(shī)，豐富我們對童年生活的記憶。
7．課堂鞏固
選擇自己最喜歡的一首詩(shī)有感情地朗讀。續寫(xiě)“書(shū)包”。
8. 布置作業(yè)
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