氣道異物說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的氣道異物說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《心肺復蘇術(shù)》選自全國中等衛生職業(yè)教育衛生部“十一五規劃教材”《急救護理技術(shù)》中實(shí)踐3中的主要內容（P131~133）。是貫穿整個(gè)急救過(guò)程的主要技術(shù)，是每個(gè)醫務(wù)人員必須掌握的一項操作技術(shù)，在整個(gè)教材中起著(zhù)舉足輕重的作用。在發(fā)達國家從中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始普及，全民普及心肺復蘇術(shù)勢在必行。在護士執業(yè)資格考試、護士技能大賽、醫院選拔人才是必選項目，作為護理人員必須掌握并熟練這項操作[2]。
二、說(shuō)學(xué)情
本實(shí)踐的授課對象是衛校的10級學(xué)生。中職學(xué)生具有較強的動(dòng)手能力和一定的生命意識，對理論科缺乏必要的興趣，但對實(shí)踐課充滿(mǎn)求職欲望。
職業(yè)中專(zhuān)二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸生理、解剖、健康評估等相關(guān)學(xué)科，對心臟的位置、胸腔的結構及心肺呼吸驟停的判斷已掌握，如何正確、熟練、協(xié)調地施行心肺復蘇術(shù)是本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)習中利用視頻、直觀(guān)教具，加強感性認識，吸引學(xué)生注意力，把握課堂的重點(diǎn)。他們具有強烈的掌握救護技能以服務(wù)社會(huì )的愿望，這些為本課的實(shí)施提供了認知前提和情感基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據我校課堂教學(xué)改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學(xué)生為主體，以訓練（包括實(shí)驗課技能訓練）為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習新型的學(xué)習方式，構建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主動(dòng)參與，體現生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機、情感和態(tài)度，突出思維開(kāi)發(fā)和能力培養；面向全體，分層實(shí)施。結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、知識目標：使學(xué)生掌握心肺復蘇的救護技能。
�。�1）列出心臟驟停的臨床表現及列出心跳驟停的常見(jiàn)病因。
�。�2）簡(jiǎn)述心臟驟停初級心肺復蘇的步驟和要求，復蘇時(shí)心臟按壓部位、頻率、深度、注意事項。吹氣深度、有效呼吸的判斷、與按壓次數之比。暢通氣道的方法。
�。�3）復蘇成功的標志。
2、能力目標：提高學(xué)生團結協(xié)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。熟練掌握人工循環(huán)、暢通氣道、人工呼吸的操作方法及注意事項。
3、情感目標：培養學(xué)生保護自我、關(guān)愛(ài)他人的生命意識和服務(wù)社會(huì )的責任感。這是我們常說(shuō)“醫者仁心”， 體現“時(shí)間就是生命”的觀(guān)念！
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本節課重在掌握初步現場(chǎng)急救技術(shù)——CPR。其難點(diǎn)和重點(diǎn)是統一的。那就是心肺復蘇術(shù)的正確操作。同時(shí)對教材進(jìn)行調整ABC三步操作（書(shū)本）換成2010年新標準CAB方案[3]。
五、說(shuō)教法
考慮到現在中職學(xué)生的現狀，在教學(xué)中使學(xué)生有效地利用眼、耳、口、手等，力求使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作合作交流、教師演示及點(diǎn)評達到教學(xué)目標。主要采用了以下教學(xué)方法[4]：
1． 多媒體直觀(guān)演示：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在學(xué)習中得到認知和體驗，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生實(shí)踐的興趣和愿望。
2.操作示教法：教師操作全過(guò)程，全方位展示給學(xué)生，使他們有章可循。獲得最直觀(guān)的學(xué)習印象。
六、說(shuō)學(xué)法
自主探究合作交流：學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而激發(fā)興趣，啟迪心智。通過(guò)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )與他人的合作交流，促進(jìn)同學(xué)的友情。
七、說(shuō)教學(xué)程序
為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，培養學(xué)生的'動(dòng)手能力，在教學(xué)設計上不但要激起學(xué)生的興趣，更重要的是掌握正確的操作�；谶@種考慮，我在教學(xué)過(guò)程中的結構設計是：情境導入——講授新課——課堂小結——板書(shū)設計
1．情境導入（2分鐘）
在新課講授之前，先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們身邊發(fā)生的安全事故和救護處理，目的是拉近本課內容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生認識到心肺復蘇的重要性。播放視頻2007年度感動(dòng)中國的最美女記者曹愛(ài)文對落水少女施救的場(chǎng)景引出心肺復蘇術(shù)的重要性。借助形象、生動(dòng)的視頻，扣住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的進(jìn)行心肺復蘇的操作欲望。
2． 講授新課（6分鐘）——自主學(xué)習
這個(gè)環(huán)節先放一段正確心肺復蘇視頻。完成上節課就發(fā)給她們的學(xué)案。完成學(xué)案中被細化了的問(wèn)題。教師提問(wèn)，學(xué)生分組回答和搶答并計學(xué)分。使學(xué)生有目標可循，自主學(xué)習有所收獲。
3.實(shí)訓練習（27分鐘）
這是本節課的重點(diǎn)，先教師示范，后學(xué)生分組分段進(jìn)行練習。
�。�1） 我選擇以模擬人作為教學(xué)手段。這個(gè)教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動(dòng)化、乏味的知識興趣化。
�。�2） 根據學(xué)生們所說(shuō)的安全事故為例，讓學(xué)生明確什么是現場(chǎng)心肺復蘇術(shù)。它主要包括胸外按壓、暢通氣道和人工呼吸。
�。�3）根據教師所演示，學(xué)生分組代表嘗試雙人操作心肺復蘇術(shù)。在操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )暴露出不少問(wèn)題，教師不及時(shí)糾正，等操作完后，讓學(xué)生指出存在的問(wèn)題。具體包括以下幾個(gè)步驟：
�、俨僮饕I(lǐng)、注意事項、操作原理和操作目的。
�、谶@樣既可以調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能讓他們在糾正別人錯誤的時(shí)侯加深印象。這個(gè)環(huán)節用學(xué)生交流替代教師講解，突出學(xué)生主體地位和作用；在交流中生成新知識，它激活了學(xué)生儲存的知識。
�。�4） 交流評價(jià)計分；學(xué)生分組練習、演示。學(xué)生通過(guò)反復練習、不斷操作，加深體驗，把知識轉化為能力。雙人演分組代表示，胸外按壓和人工呼吸呈30: 2的比例進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)演示可以了解到學(xué)生對心肺復蘇術(shù)的掌握程度；期間遇到各種問(wèn)題不同感受交流，進(jìn)行學(xué)生自評和互評，小組打分計入過(guò)程學(xué)分。
�。�5） 總結交流。學(xué)生通過(guò)交流可以鞏固知識，加深體驗；也是學(xué)生自我反思評價(jià)的重要形式。
4．課堂小結（5分鐘）
心肺復蘇術(shù)以學(xué)生的實(shí)踐為主，而不是以教師講授為主。要讓學(xué)生在嘗試操作、反復實(shí)踐、鞏固練習、學(xué)生演示、互相指正、示范操作和討論探究中獲取知識，形成技能。
5．點(diǎn)撥提升 （2分鐘）
針對學(xué)生操作過(guò)程容易出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。這一環(huán)節突出了解決問(wèn)題的要點(diǎn)和方法。讓學(xué)生體會(huì )操作成功的喜悅。同時(shí)簡(jiǎn)要示教嬰幼兒的心肺復蘇術(shù)。
七 、小結作業(yè)（3分鐘）
自我推薦進(jìn)行嬰幼兒心肺復蘇術(shù)。預習進(jìn)一步生命支持和延續生命支持。
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