數學(xué)與信息技術(shù)整合課說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的數學(xué)與信息技術(shù)整合課說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 教材分析：
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數學(xué)下冊的一節活動(dòng)課，建立在學(xué)生對基本圖形的認識基礎上，包括“觀(guān)察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個(gè)部分內容。在后繼的學(xué)習中學(xué)生會(huì )在八年級下冊對此有更深的了解。
二、 教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。
2、通過(guò)猜想、動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過(guò)欣賞密鋪圖案和設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學(xué)美的體驗，體驗成功的樂(lè )趣。
4、通過(guò)信息技術(shù)的三大優(yōu)勢，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，培養學(xué)生全方面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：充分利用數字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)自己選擇基本圖形，再根據圖形密鋪的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，設計圖案。
三、 教學(xué)設計：
根據以上目標和信息技術(shù)對于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢：傳達信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設計了如下幾個(gè)版塊：
一）、創(chuàng )設情境，理解密鋪：
利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無(wú)空隙，不重疊，鋪在平面上。
二）、動(dòng)手操作，探索密鋪：
1、單個(gè)圖形的密鋪：根據學(xué)生對基本圖形的了解，大膽猜測單個(gè)圖形是否可以密鋪，經(jīng)過(guò)分類(lèi)，動(dòng)手操作驗證和再分類(lèi)，明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的.特點(diǎn)，這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪，通過(guò)操作和評價(jià)，不僅可以讓學(xué)生體驗密鋪的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺的交互，在在線(xiàn)聊天中交流自己的結果和！
2、兩種規則圖形的密鋪：通過(guò)分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì )“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面，而且圖案更美。在此基礎上學(xué)生根據要求開(kāi)始動(dòng)手操作，因為有了單個(gè)圖形密鋪的基礎，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng )作上傳到數字平臺的中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據要求和自己的建議進(jìn)行評價(jià)或者也可以利用在線(xiàn)聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補充了如下這個(gè)環(huán)節。
3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規則的星形）；通過(guò)對密鋪圖形的設疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：?jiǎn)蝹�(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí)，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無(wú)論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。
三）、欣賞和設計：
其實(shí)在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規則的圖形，也可以是不規則的圖形。通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng )作的欲望。一直延續到課后，學(xué)生可以利用自己會(huì )使用的軟件創(chuàng )作奇妙的圖形密鋪，上傳到數字平臺的中，互相學(xué)習，交流，評價(jià)，使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )！學(xué)生也可以根據教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料，對圖形密鋪的知識了解的更多而充實(shí)自己。
這是我今天這節課的設計意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請各位領(lǐng)導和老師多多包涵，多多指教。
【數學(xué)與信息技術(shù)整合課說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究課設計：《滕王閣序》的教學(xué)設計12-16
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究課設計《滕王閣序》的教學(xué)設計06-28
小學(xué)數學(xué)新課說(shuō)課稿（精選6篇）04-07
初中數學(xué)課與心理健康課教育08-06
中班數學(xué)說(shuō)課 小熊和怪物說(shuō)課稿11-04
《角的比較與運算》-初中數學(xué)-說(shuō)課稿12-20
學(xué)數學(xué)《位置與方向》的說(shuō)課稿【精選】03-25