關(guān)于中班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編6篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步理解散文詩(shī)的內容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導下進(jìn)行聯(lián)想、講述。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題。
�。ǔ鍪疽粡垎蝹�(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹(shù)？你喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《樹(shù)真好》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？
播放散文詩(shī)錄音。
2、提問(wèn)：
你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據自己的初次傾聽(tīng)，講述聽(tīng)到的內容，并單幅看一看。
樹(shù)好嗎？
3、小結：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好，小朋友說(shuō)樹(shù)真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè )），理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述
1、幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并分別出示各幅圖片。
2、提問(wèn)：
詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里？根據幼兒的交流單幅觀(guān)察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。
1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？
“你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，像在干什么？”
“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話(huà)或者唱歌的樣子？”
2）樹(shù)為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì )給大自然帶來(lái)什么好處？
樹(shù)真了不起！引導幼兒通過(guò)表演體會(huì )樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象；
3）我家屋子里清清爽爽，樹(shù)在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的樹(shù)好？
滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄，請小朋友結合經(jīng)驗，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；
4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么？什么是陰涼兒？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請小朋友感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺(jué)。
6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩游戲真有趣。
3、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？美在哪里？我們再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著(zhù)念一念散文詩(shī)。
提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？你喜歡哪一句？
過(guò)渡：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，變得那么美好。
五、嘗試散文詩(shī)。
1、幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)，并相互交流、自由仿編。
師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì )喜歡樹(shù)？他們會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？
請你在紙上畫(huà)一畫(huà)，和好朋友一起學(xué)著(zhù)詩(shī)歌中“樹(shù)真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、集中：請個(gè)別幼兒來(lái)仿編。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師：
我今天要說(shuō)的內容是幼兒園中班語(yǔ)言《我想幫忙》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現在教學(xué)環(huán)節一)
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現在教學(xué)環(huán)節二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。(體現在教學(xué)環(huán)節三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感�！倍楸敬位顒�(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養幼兒養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把“能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法�！弊鰹楸敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。)
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì )怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節不但培養了幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1。)
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標和準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一．說(shuō)教材
我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃愛(ài)意的散文故事（體裁風(fēng)格）通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內容）。四句式的語(yǔ)言結構，讀起來(lái)朗朗上口。（結構）尤其是“**，我來(lái)幫助你吧”句式的反復出現，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習的樂(lè )趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著(zhù)歡快熱烈的氣氛與充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感基調，充分表現了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂(lè )的道理。（內容反映的思想）
我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達。（學(xué)習，年齡特點(diǎn)）結合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點(diǎn)分析，我設計了本次活動(dòng)。（結合綱要）
二．說(shuō)活動(dòng)目標和準備
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標：
認知目標：理解故事內容，學(xué)習“我來(lái)幫助你吧！”的句式。
能力目標：嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達對故事的理解。
情感目標：感受動(dòng)物間樂(lè )于助人的美好情感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會(huì )交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內容，學(xué)習“我來(lái)幫助你吧！”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達對故事的理解。
活動(dòng)準備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準備。
1、物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁(yè)）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來(lái)幫助你”表演道具若干。
2、經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
三．說(shuō)教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
引導語(yǔ)：綜上所述，根據中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬﹫D片導入，引發(fā)興趣
�。ǘ┳灾魈剿�，了解內容
�。ㄈ┩暾蕾p，學(xué)習散文
�。ㄋ模┒嘣收b，鞏固練習
�。ㄎ澹┣楦刑嵘�，結束活動(dòng)
引導語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣
出示一條活靈活現搖擺著(zhù)的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。
1、教師：、小朋友們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？”
2、教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）
猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講述，教師可以予以適當的表?yè)P。
說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著(zhù)我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，打開(kāi)了幼兒的思維，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng )意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊。
�。ǘ┒喾N方法學(xué)習故事
1、自主學(xué)習，了解內容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用��！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì )用這條大尾巴做什么事呢？（想）
師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去看一看，說(shuō)一說(shuō)，然后把你們看到的來(lái)和同伴分享好嗎？
做法1、將幼兒分成三組觀(guān)看圖片，自主學(xué)習故事內容。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導時(shí)的提問(wèn)。
圖片一：春天
1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節？（春天）你從哪里看出來(lái)的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了……）
2、春天，小松鼠出門(mén)去遇到誰(shuí)呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）
3、哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會(huì )對小雞說(shuō)了什么呢？（小雞，我來(lái)幫助你吧�。�
4、小松鼠會(huì )了什么好辦法來(lái)幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）
圖片二：夏天
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節？（夏天）你從哪里看出來(lái)的呀？（太陽(yáng)公公把大地照的很熱，荷花開(kāi)放了……）
2、夏天，小松鼠出門(mén)去遇到了誰(shuí)呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽(yáng)曬出汗了）
3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，會(huì )對小蝸牛說(shuō)什么？（小蝸牛，我來(lái)幫助你吧�。�
4．小松鼠用了什么方法來(lái)幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）
圖片三：秋天
1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節？（秋天）你從哪里看出來(lái)的呀？（樹(shù)葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來(lái)了）
2、秋天，小松鼠出門(mén)去看見(jiàn)了我誰(shuí)呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹(shù)葉）
3、哦，那你們猜猜小松鼠看見(jiàn)小兔子在掃樹(shù)葉，會(huì )對小兔說(shuō)什么？（小兔，我來(lái)幫助你吧�。�
4、小松鼠會(huì )了什么方法來(lái)幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉）
說(shuō)明：幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主人，是課堂的主體；教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節，我為幼兒提供了與故事內容相符的圖片一套，通過(guò)讓幼兒看圖片，在看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜中學(xué)習故事內容。體現學(xué)習的自主性。
做法2、教師、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問(wèn)出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內容。
這部分的提問(wèn)內容與巡回指導時(shí)提問(wèn)內容相同。但要適當的擴展活動(dòng)的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會(huì )說(shuō)的話(huà)時(shí)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動(dòng)顯得動(dòng)靜結合。
教師在幫助幼兒梳理內容的時(shí)候要采用不同的學(xué)習方式。特別是表演的方式，每一句都要體現不同。比如說(shuō)在學(xué)習春天這部分的內容的時(shí)候可以讓小朋友想一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示小松鼠大尾巴，之后由老師來(lái)扮演小雞，小朋友們合力來(lái)表演一條大大的尾巴，來(lái)幫助小雞擋雨。體驗合作的樂(lè )趣，幫助他人的樂(lè )趣。在學(xué)習夏天的時(shí)候，可以請小朋友用小手來(lái)當小松鼠的大尾巴，為鄰座的`小朋友來(lái)扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。在學(xué)習秋天的時(shí)候，可以請小朋友一起來(lái)為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動(dòng)的辛苦，和幫助別人的快樂(lè )。
2、完整學(xué)習，多元練習。
�。�1）進(jìn)一步學(xué)習故事內容
教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。我們接著(zhù)來(lái)看一看冬天，這條大尾巴會(huì )有什么神奇的作用吧！觀(guān)看課件，并且嘗試用一句連貫的話(huà)來(lái)表達所看到的內容
�。�2）多種方式鞏固提高
做法1、師幼共同講一講故事，同時(shí)鼓勵幼兒做動(dòng)作增強感染力。
做法2、循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演。
說(shuō)明：這一環(huán)節，我通過(guò)小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時(shí)體驗合作的過(guò)程，指導合作的快樂(lè )。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。我讓幼兒自由的進(jìn)行表演、這樣做不僅豐富了活動(dòng)的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現生態(tài)課堂理論
�。ㄈ┨嵘楦薪Y束活動(dòng)
引導語(yǔ)：第三個(gè)環(huán)節是結束部分
教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？
猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂(lè )于助人）
離場(chǎng)：可愛(ài)的小松鼠門(mén)，讓我們一起出門(mén)去，看看有誰(shuí)需要我們的幫助好嗎？
說(shuō)明：我用小松鼠出門(mén)，繼續發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動(dòng)物的作為活動(dòng)的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續編故事，發(fā)展語(yǔ)言的思維能力。同時(shí)讓活動(dòng)在自然的過(guò)度中結束。使幼兒覺(jué)得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。
五．說(shuō)活動(dòng)延伸
引導語(yǔ)：最后，我說(shuō)一下延伸活動(dòng)，活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補充，我為本次活動(dòng)設計了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：
1、家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì )幫助誰(shuí)？會(huì )怎樣幫助？并嘗試續編故事結尾。
2、區域活動(dòng)：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語(yǔ)言區，供幼兒鞏固學(xué)習。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
附散文：小松鼠的大尾巴
春天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門(mén)去，看見(jiàn)小兔在掃樹(shù)葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹(shù)葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺(jué)，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和��！
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1、從能力上，理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著(zhù)想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒懂得，做事要多為他人著(zhù)想，要互相關(guān)心，互相幫助。
二、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，ppt
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，
在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出ppt。2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。3、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著(zhù)想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說(shuō)說(shuō))
二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環(huán)節我運用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事被誰(shuí)看到了，它們怎么說(shuō)?讓幼兒理解故事情節。
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)�！碧釂�(wèn)：a、小松鼠怎么會(huì )這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?
3、到結束，提問(wèn)：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀(guān)眾都驚呆了?
三、看ppt，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著(zhù)想。
此環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲(chóng)的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話(huà)及表演相應的動(dòng)作。
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì )性的發(fā)展。
二、說(shuō)幼兒
根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動(dòng)內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
三、說(shuō)目標
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
(一)情感目標：感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┠芰δ繕耍喊凑丈⑽脑�(shī)中的內容仿編句子。
�。ㄈ┱J知目標：理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現出來(lái)還是有一定難度的。因此，學(xué)習按散文詩(shī)的內容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫(huà)方面也有一定
的經(jīng)驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識儲備，做好課前的準備。
(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫(huà)棒，是供兒童記錄所用的。
六、說(shuō)教法學(xué)法：
本次活動(dòng)運用了談話(huà)法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動(dòng)中我主要是以?xún)和煜さ那覂?yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的興趣，再用談話(huà)的方式來(lái)激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿(mǎn)足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習。
說(shuō)學(xué)法：
綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話(huà)的內容，想說(shuō)的愿望，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內容記錄下來(lái)，兒童會(huì )有成就感，從而增強自信心。因此，結合兒童已有的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內容。
兒童在課前與父母一起觀(guān)察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開(kāi)始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達出來(lái)，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時(shí)，幼師結合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于兒童的學(xué)習和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思
維能力�！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒�(dòng)的基礎上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請兒童跟著(zhù)朗誦散文詩(shī)，能更好地加深兒童的記憶。
3、仿編散文詩(shī)。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習了散文后，對散文的內容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結合，引導兒童先學(xué)習句型，讓兒童能完整地學(xué)
說(shuō)“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì )仿編。這樣他們就會(huì )樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位兒童得到提高。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來(lái)的 ，歡迎閱讀。
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的雨傘》，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標和準備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面闡述本次活動(dòng)。首先說(shuō)說(shuō)設計意圖：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具�！秳�(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )與生機。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進(jìn)而萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)情分析：詩(shī)歌內容簡(jiǎn)單明晰，適合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學(xué)習能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據《綱要》精神和年齡班語(yǔ)言領(lǐng)域特點(diǎn)，該詩(shī)歌符合中班幼兒的學(xué)習水平。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！毒V要》中指出"要創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"，同時(shí)結合所執教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標：
1、認知目標：欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘
2、能力目標：嘗試合作探討，能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌內容
3、情感目標：萌發(fā)對不同種類(lèi)雨傘的喜愛(ài)之情，體驗文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美"，因此將活動(dòng)重點(diǎn)放在"欣賞詩(shī)歌，知道不同的小動(dòng)物有不同的雨傘"上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著(zhù)手：
1、物質(zhì)準備：實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動(dòng)物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書(shū)、圖片)雨聲錄音
2、經(jīng)驗準備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗。
三、說(shuō)教法學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現教育目標具有重要的意義�；谝陨显瓌t，同時(shí)結合本次活動(dòng)的具體實(shí)施方式，我采用了如下教學(xué)法：游戲法、談話(huà)法、自主學(xué)習法、討論法、情境體驗法等。本次活動(dòng)，我最主要采用的方法是自主學(xué)習法，讓幼兒自己去了解詩(shī)歌，去觀(guān)察動(dòng)物角色和感受其生動(dòng)的語(yǔ)言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習相吻合，也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，教師則是活動(dòng)的合作者和引導者。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內容的具體表現和實(shí)施。為了體現層次性，我將其分為五大環(huán)節：一是實(shí)物導入，引發(fā)興趣;二：自主探索，了解內容;三：完整欣賞，學(xué)習詩(shī)歌;四：多元朗誦，鞏固練習;五：情感提升，結束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節會(huì )在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一體現。
一、實(shí)物導入，引發(fā)興趣
本環(huán)節主要采用的教學(xué)方法是談話(huà)法，旨在讓幼兒在觀(guān)察交談的過(guò)程中去初步感受詩(shī)歌的意境。
1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?
2、出示小動(dòng)物頭飾：今天呀，有三個(gè)小動(dòng)物要出去玩，他們是誰(shuí)呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)
(導入旨在激發(fā)幼兒的興趣，因此活動(dòng)一開(kāi)始，教師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，以詩(shī)歌的主體雨傘導入，通過(guò)提問(wèn)同雨傘有關(guān)的一系列問(wèn)題，讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時(shí)，又對接下來(lái)部分的學(xué)習奠定了基礎。而結尾的設疑，也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)
二、自主探索，了解內容
本環(huán)節主要采用觀(guān)察法和自主學(xué)習法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識，從而初步了解內容。
(一)、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問(wèn)：天怎么樣了呀?那小動(dòng)物們會(huì )怎么去找什么傘躲雨呢?請你們去選擇自己喜歡的方式看看吧。
(二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩(shī)歌內容，教師巡回指導
給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書(shū)、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習探索。教師在這一環(huán)節中，要深入到幼兒中去，去發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)，并適當地參與到幼兒的交流過(guò)程中去。
(三)、分享交流
教師請不同組別的幼兒來(lái)交流內容
1、師：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習這一句詩(shī)歌)哦，燕子飛到大樹(shù)上，她找到的是什么傘呀?(大樹(shù)傘)那她心情怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹(shù)傘!"(重點(diǎn)學(xué)習"飛"這一動(dòng)作)
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