小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，認真擬定說(shuō)課稿，那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
聽(tīng)聲音，辨方位――空間方位
活動(dòng)目標：
1．能根據聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來(lái)。
2．學(xué)會(huì )靜下心來(lái)仔細傾聽(tīng)，知道在活動(dòng)中不干擾別人。
活動(dòng)準備：
一處能聽(tīng)到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動(dòng)過(guò)程：
1．介紹活動(dòng)的名稱(chēng)與規則
告訴幼兒，這個(gè)活動(dòng)的名稱(chēng)叫“聽(tīng)聲音，辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫(huà)一個(gè)“◎”，表示他們所在的位置。當他們聽(tīng)到某種聲音時(shí)，就用恰當的簡(jiǎn)單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫(huà)兩道斜線(xiàn)、幾聲?shū)B(niǎo)叫就畫(huà)一只小鳥(niǎo)。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當地做一次示范讓幼兒理解)。為了聽(tīng)到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽(tīng)，還可以用手掌朝前或朝后攏著(zhù)耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。
2．幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)
讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”，分散坐下，以免“傾聽(tīng)開(kāi)始”時(shí)，還有人走動(dòng)，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動(dòng)。
在開(kāi)始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個(gè)信號，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)持續的時(shí)間可視幼兒的年齡、專(zhuān)注程度和當時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3．幼兒自行結伴交流記錄
在活動(dòng)結束時(shí)，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問(wèn)：“你聽(tīng)到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來(lái)表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?你知道聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的嗎?”
活動(dòng)建議：
如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音，供幼兒聆聽(tīng)和記錄。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內容：
方位的認知與運用
教學(xué)目標：
讓小朋友在動(dòng)手操作與游戲的過(guò)程中感知并運用方位：上下、前后、里外。
教學(xué)重點(diǎn)：
方位的運用
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用方位詞表達完整的句子
教前準備：
玩具若干、茶杯、書(shū)包等
教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題導入
小朋友，冬天來(lái)了，教室外面的風(fēng)很大，是不是很冷呀？(是！)那我們教室的里面是不是暖和多了？(是！)我們的教室不但暖和，而且還很漂亮。你們看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛蟲(chóng)、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是誰(shuí)呢？后面呢？
二、動(dòng)手操作：
小朋友們真聰明！知道哪是上、下、前面、后面，還有里和外了。（老師用手勢強調）�，F在老師要請小朋友幫個(gè)忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老師忘了關(guān)門(mén)，被小老鼠弄得亂七八槽的了，還有一些玩具怎么也找不到了。我想請小朋友幫忙把玩具找回來(lái)，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告訴老師，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老師的指令整理。同時(shí)老師強調：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音樂(lè )、游戲
玩具柜整理好后，老師：小朋友真不錯！你們看小白兔都高興得敲起鼓來(lái)了。我們也一起和小白兔跳個(gè)舞吧！
身體部位方位游戲：頭發(fā)肩膀膝蓋腳……
四、比一比，賽一賽
小朋友坐到座位上，按老師的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到書(shū)包里面。對完成好的小組，書(shū)包里面還有老師送給你們的小禮物，快拿出來(lái)看一看吧！
五、結束
哦，仔仔棒！今天，老師覺(jué)得每個(gè)仔仔都表現得很棒！獎勵一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇3
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒學(xué)會(huì )辨別物體的空間位置，并能正確數出7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
【設計意圖】
空間方面對孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合小班整合設計了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
【活動(dòng)準備】
幼兒操作材料（1、2）、范畫(huà)（1、2）、7以?xún)葦盗康膱D片，錄音機、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì )幼兒唱《小貓歌》和會(huì )玩躲小貓的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入：
1、聽(tīng)音樂(lè )入室：《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)�！�
3、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話(huà)，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”
二、辨別空間方位：
1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
2、出示范畫(huà)（1）：
�。�1）“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”
�。�2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范畫(huà)（2）：“它是誰(shuí)��？”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會(huì )把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少�！�
2、教師示范。
3、幼兒做題：
五、活動(dòng)結束：火車(chē)開(kāi)來(lái)了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
【活動(dòng)反思】
孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1、區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、在游戲活動(dòng)中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀(guān)念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知自身的左右
1、區別左右
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友
3、游戲"我說(shuō)你做"
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說(shuō)你做"，看誰(shuí)的小耳朵最靈，反應最快。
舉起右手，聳聳左肩，跺跺左腳，拍拍右腿，摸摸左耳；增加難度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等??
二、探索交流，熟悉左右的相對性：
1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？
2、從左邊數起，第3個(gè)是誰(shuí)？
3、從右邊數起，第2個(gè)是誰(shuí)？
4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）
5、小狗的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
總結：我們看的標準不同，左右方向也不同。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇5
設計背景
區分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認知方面的內容。其重點(diǎn)在于引導幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。有一天有個(gè)小朋友跑來(lái)說(shuō)：“老師，老師，左邊和右邊怎么區分呢，貝貝說(shuō)的和我說(shuō)的不一樣，到底我們兩個(gè)誰(shuí)說(shuō)得對”于是我設計了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀(guān)察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
3、通過(guò)情境的創(chuàng )設，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)游戲，引導幼兒正確掌握左右這一空間方位。
2、培養幼兒觀(guān)察能力、數數能力和對空間方位的感知能力。
活動(dòng)準備
1-20數字卡2套、小兔子7只、小蜜蜂18只、紅黃藍圖片三張、方格表四張、大箭頭2個(gè)、小箭頭2個(gè)、背景圖2幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、以小司機開(kāi)汽車(chē)游戲，導入活動(dòng)。
1、出示1-20的數字卡，請小朋友用好聽(tīng)的聲音讀出來(lái)。選讀幾個(gè)數字，按老師的指令做出動(dòng)作。
2、出示大箭頭，聽(tīng)老師指揮玩小司機開(kāi)汽車(chē)的游戲。
師：“剛才我們是怎么進(jìn)教室的?(小司機開(kāi)汽車(chē)進(jìn)來(lái)的)。那現在老師當交警，小朋友當司機，當箭頭朝左邊的時(shí)候，小司機的汽車(chē)就往左邊開(kāi)，當箭頭朝右邊的時(shí)候，小司機的汽車(chē)就朝右邊開(kāi)。
二、創(chuàng )設情境引入課題。
1、出示大森林背景圖，師創(chuàng )設情景導入課題。
(1)、師：“在一座美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小兔子，今天的天氣真氣真好，小兔們都出來(lái)采蘑菇，你們看它們蹦蹦跳跳的出來(lái)了……
(2)、出示小兔子(朝一個(gè)方向擺放)，請小朋友數一數森林里有多少只小兔子。(7只)
(3)、能不能告訴老師這些小兔子有什么不一樣嗎?(衣服的顏色不一樣，有紅黃藍三種顏色的衣服)
(4)、請小朋友分別數出穿不同顏色的小兔子有幾只，用數字表示出來(lái)，放在表格的下方，師出示方格表。
(5)、創(chuàng )設情境。師：“正在小兔子采蘑菇采得高興的時(shí)候，被一只躲在大樹(shù)后面的灰太狼發(fā)現了，嚇得小兔們趕緊朝不同的方向逃跑了……”師改變小兔的方向，讓小兔朝不同的方向跑。
(6)、師引導幼兒觀(guān)察，讓幼兒說(shuō)出小兔朝什么方向跑了。(左邊和右邊)
(7)、請幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)朝左邊跑的小兔子有幾只?朝右邊跑的小兔子有幾只?用數字表示出來(lái)，師出示小箭頭和方格表。
(8)、談話(huà)：你們看這些小兔們都跑了，請小朋友猜一猜小兔子有沒(méi)有被灰太狼捉住呢?
三、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行“把小蜜蜂送回草地”的游戲，激發(fā)他們參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友一只小蜜蜂，師出示草地背景圖。
(2)、談話(huà)導入：小朋友手上拿的是什么?(小蜜蜂)他們都有哪些顏色呀?(紅黃藍三種顏色的)小蜜蜂平時(shí)在哪里飛呀?(草地上)嗯，那現在小蜜蜂在小朋友們的手上，我們把它們送回草地上好嗎?
(3)、請拿著(zhù)紅色小蜜蜂的小朋友把它輕輕的送到草地上，并數一數有幾只?然后用數字表示出來(lái)?師出示方格表。
(4)、送黃、藍顏色的小蜜蜂方法同上。
(5)、請幼兒觀(guān)察小蜜蜂的外形，提問(wèn)：這些小蜜蜂長(cháng)得一樣嗎?(不一樣，有兩種，有帶蝴蝶結的和不帶蝴蝶結的)，把它們按外形排列，數一數每種小蜜蜂分別有幾只?用數字表示出來(lái)，師出示方格表。
(6)、創(chuàng )設情景：這些小蜜蜂一會(huì )兒飛到這朵花上采蜜，一會(huì )兒飛到那朵花上采蜜，看，現在它們都朝什么方向飛了?(左邊和右邊)
(7)、請小朋友把它們分別數出來(lái)，并用數字表示，師出示方格表。
四、利用游戲鞏固左右的空間位置。
師出示兩個(gè)箭頭，一個(gè)箭頭朝左邊一個(gè)箭頭朝右邊，小朋友玩“我們都是木頭人”的游戲，當老師說(shuō)“我們都是木頭人不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)”的時(shí)候，小朋友選擇自己喜歡的方向站立不動(dòng)。以游戲結束全課。
教學(xué)反思
區分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認知方面的內容�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。通過(guò)鞏固數數激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，然后再去比較并能準確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識。上完這節課，我感覺(jué)幼兒的積極性很高，能按老師的要求很快的數出相應數量并區分了左右這兩個(gè)方位，目標達到了，孩子們也學(xué)到了很多東西，也在游戲中玩的不亦樂(lè )乎，但是整節課下來(lái)，我感覺(jué)自己的引導還是有些欠缺的，語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)練，有些地方過(guò)于啰嗦，比如在數黃色小兔子有幾只的時(shí)候，小朋友明明數得很清楚很準確了，老師卻還要重復問(wèn)一次，結果還得出了不正確的答案來(lái)，然后還得數一次，同時(shí)也導致了時(shí)間得不到不合理搭配，造成了拖堂的現象，從而降低了這節課的質(zhì)量。通過(guò)這次的教研活動(dòng)，又讓我成長(cháng)了一小步，今后的教學(xué)中，我會(huì )把工作做得更好!
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)能過(guò)掌握《擺花》的方法。
2、培養幼兒的數學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解橫著(zhù)數、數著(zhù)數都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動(dòng)準備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份（16朵花）、記錄紙、花壇圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唤榻B游戲名稱(chēng)，引起幼兒興趣。
1、：“今天老師帶來(lái)了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來(lái)數一數一共有多少朵花。（2個(gè)2個(gè)的數）�！�
2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花�！�
�。ㄒ唬┙處熓痉�，發(fā)現擺花秘訣。
1、擺花要求：“老師這里有一個(gè)四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？�！�
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結：“他擺的對不對呢？我們一起來(lái)數一數�！�
4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來(lái)看一看我是怎樣擺的�！�
“老師擺成功了嗎？擺成了什么形狀？老師擺成功的秘訣在哪里？”
教師小結：我種了兩個(gè)橫排，兩個(gè)豎排，4個(gè)角上的花數了2次，即在橫排數了，也在豎排數了。
�。ǘ┯變簢L試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具（16朵花），幼兒嘗試操作。
2、強調要求：“16朵花要擺4排（橫排豎排都可以），每排5朵花�！�
3、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點(diǎn)數進(jìn)行驗證
5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現了一種擺法，那誰(shuí)的方法和他一樣請舉手，說(shuō)明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來(lái)，老師給你們準備了記錄紙，請把我們驗證過(guò)的方法記錄下來(lái)（花可以用圓圈表示）�！�
�。ㄈ﹪L試擺花的其他方法。
第二種方法：
老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧�！�
1、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。
3你覺(jué)得這種方法像什么？（桌子、凳子、小結：“上面的5朵花不動(dòng)，左邊5朵花不動(dòng)，右邊的5朵不動(dòng)，下面的三朵向上移了�！�
5、提問(wèn)：“你覺(jué)得這兩種方法有什么相同的地方？（有2個(gè)橫排，2個(gè)豎排）有什么不同的地方？（種出的樣子不一樣）”
�。ㄋ模├^續嘗試其他的擺法
老師：“那請小朋友試一試還有沒(méi)有其他方法，看誰(shuí)的方法和其他人不一樣�！�
2、教師巡回指導，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數一數進(jìn)行驗證。
3你覺(jué)得這種方法像什么？（桌子、凳子、。）
你看看她像什么？（井字）
活動(dòng)總結
幼兒數學(xué)思維能力的培養是本次活動(dòng)的`主要目標，對大班幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)有挑戰的游戲來(lái)發(fā)展其空間知覺(jué)和推理能力，能夠更好地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
在本次活動(dòng)中，我先用幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中，我用電子設備將幼兒擺花的方法實(shí)時(shí)拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀(guān)察，通過(guò)這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗證，也再一次讓幼兒了解“橫著(zhù)擺和豎著(zhù)擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復數”的難點(diǎn)。
通過(guò)對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過(guò)豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇7
【活動(dòng)目標】
1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學(xué)習完整講述句子，學(xué)習方位詞：上下、前后、里外，感知前后、兩邊等方位，能完整的講述句子。
【活動(dòng)準備】
各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、初步辨認以自身為中心的方位：
“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁邊）
2、游戲—找方向：
“你們做兔寶寶，我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來(lái)；我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái)；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好，我們現在來(lái)試試吧�！�
教師邊拍屁股邊說(shuō)：快到我的后面來(lái)。
依次：邊捏鼻子邊說(shuō)：快到我的前面來(lái)。
邊拉耳朵邊說(shuō)：快到我的旁邊來(lái)。
幼兒根據老師的指令行動(dòng)。
教師轉身，改變方向，只拉耳朵不說(shuō)話(huà)。
“為什么還是拉耳朵，你們要變方向？”
師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟著(zhù)變了。
3、游戲—捉迷藏：
“動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏游戲，讓我們趕快把它們找出來(lái)！”
請幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準確位置。
分組游戲：請一半幼兒抱著(zhù)動(dòng)物們躲藏，另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目標
1、能借助物體來(lái)辨別前后左右、上下等方位。
2、 能聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言做出相應的動(dòng)作。
3、 在游戲活動(dòng)中可以完整的復數教師的句子，能學(xué)習完整講述句子。
4、 學(xué)習方位詞：上下、左右、前后。
5、 培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
6、 養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 借助物體辨別前后左右、上下等方位
2、 聽(tīng)懂教師的語(yǔ)言復述句子并作出相應的動(dòng)作
活動(dòng)準備
兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、課前互動(dòng)：
老師一邊說(shuō)一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。（請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會(huì )學(xué)著(zhù)說(shuō)：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說(shuō)：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說(shuō)的同時(shí)也要在相應的方位上做拍手動(dòng)作。讓孩子初步感知方位的概念）
2、初步辨認以自身為中心的方位：
你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、腳）在哪里？（幼兒開(kāi)始會(huì )說(shuō)在這里，教師要引導幼兒說(shuō)出在前面、在后面、在旁邊、在下面等）
3、找朋友的游戲
說(shuō)出比如（某某小朋友在我前面等），教師示范，幼兒很快就能學(xué)會(huì )
4、游戲找方位
教師做兔媽媽?zhuān)變鹤鐾脤殞�，教師捏鼻子幼兒就到教師前面�?lái)，拍屁股就到后面來(lái)，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊
5、結束教學(xué)活動(dòng)
再做一次課前互動(dòng)的活動(dòng)。鞏固教學(xué)
教學(xué)反思
1、在備課過(guò)程中準備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng )設肢體操導入，這可以讓孩子把注意力集中到活動(dòng)上來(lái)。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。
2、經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數教學(xué)幫助很大。
3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習，這樣的學(xué)習方式對幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。
4、總體來(lái)說(shuō)，這節課的目標基本達到了，但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好，在導入的時(shí)間花的時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)，如果再上多一次這節課，我會(huì )從新設計好點(diǎn)精簡(jiǎn)點(diǎn)。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習興趣。
2.認識"左右"的位置關(guān)系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣談話(huà)：聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問(wèn)：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認識左右
1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問(wèn)：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身體上的左右提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著(zhù)很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。
提問(wèn)："誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著(zhù)指一指。
講述：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了�，F在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)"聽(tīng)口令，幫動(dòng)作"的游戲。
3.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話(huà)：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周?chē)耐瑢W(xué)？（先請兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，再同位互相說(shuō)。）提問(wèn)：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？
提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設。
[評析：用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習"左右"，并將這部分知識用到生活中，體驗學(xué)習與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，藍貓商店進(jìn)了一些學(xué)習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習用品呢？它們是怎樣擺放的？
先自由說(shuō)文具的位置，再體交流。
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會(huì )兒在左邊，一會(huì )兒又在右邊？（對于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊，對于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊）。
�。�3）設疑：第二個(gè)是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。
[評析：設計目的有三年：一是通過(guò)"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？"，這一開(kāi)放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來(lái)說(shuō)，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設計，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認識學(xué)習左右的重要性。]
過(guò)渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見(jiàn)嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗證左右的相對性。
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標：
�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀
教學(xué)方法：參與性學(xué)習
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
前面我們學(xué)習了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。
�。�、考考你：
小鳥(niǎo)在小兔的x面，小兔在鳥(niǎo)的x面，
松鼠在小兔的x面，松鼠在小鳥(niǎo)的x面。
�。�、指名說(shuō)，評議。
三、鞏固練習，練一練
�。�、填一填，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）仔細觀(guān)察圖。
�。�2）報名說(shuō)。
�。�、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。
讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數在上，哪個(gè)數在下。
�。�、說(shuō)一說(shuō)。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
�。�、請你分房子。
�。�1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。
�。�、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結。
本節課你又學(xué)會(huì )了什么？
小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿 篇11
一、活動(dòng)名稱(chēng)
大小、長(cháng)短、前后、上下
二、活動(dòng)目標
1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復習鞏固大小、長(cháng)短、前后、上下的概念。
2.培養幼兒動(dòng)作靈敏、反應迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、活動(dòng)準備
大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個(gè)、長(cháng)繩短繩各一條、長(cháng)短毛線(xiàn)繩與幼兒人數相同、長(cháng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶(hù)外活動(dòng)要求。
(二)基本部分
1、復習鞏固區別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀(guān)察。
師:場(chǎng)地上放有許多球,請小朋友仔細觀(guān)察一下,這些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
師:請大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。
幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
2、復習鞏固區別長(cháng)短。
出示二根繩子,一根長(cháng)繩,一根短繩。
師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀(guān)察著(zhù)兩根繩子有什么不同?
幼:一根繩子長(cháng),一根繩子短。
師:請大花走長(cháng)繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀(guān)察一下,你走的是長(cháng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線(xiàn)繩，互相比較長(cháng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(cháng)誰(shuí)的短。
3、復習鞏固區別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀(guān)察哪是前面哪是后面。
師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng),教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰(shuí)反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4、復習鞏固區別上下。
出示大樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？
幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。
師：請大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。
教師引導幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
�。ㄈ┙Y束部分：
游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(cháng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊
【小班數學(xué)空間方位說(shuō)課稿（通用11篇）】相關(guān)文章：
小班數學(xué)汽車(chē)排隊說(shuō)課稿04-07
小班數學(xué)比長(cháng)短說(shuō)課稿教案04-06
優(yōu)質(zhì)幼兒園小班數學(xué)說(shuō)課稿（通用5篇）04-07