有關(guān)說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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一、說(shuō)教學(xué)內容：
這堂課我運用的是小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內容是音樂(lè )知識——音的強弱。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
這節課主要通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，幫助學(xué)生感受、體驗音的強弱，并通過(guò)音樂(lè )游戲訓練學(xué)生對強弱音的分辨能力和反應能力，其次是創(chuàng )設良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
這堂課的重點(diǎn)就是感受音的強弱，難點(diǎn)是如何引導學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
許多美學(xué)家認為，音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。所以，我認為音樂(lè )教學(xué)應努力創(chuàng )設一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
具體做法有：
1、律動(dòng)體驗：上課鈴一響起，在沒(méi)進(jìn)入教室之前，我讓學(xué)生根據不同的強弱對比音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。目的一是一開(kāi)始就能讓學(xué)生感受到音的強弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛(ài)模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂(lè )活動(dòng)作準備。
2、問(wèn)好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問(wèn)好，第一次強，第二次弱，為了更好地導入新課。
3、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)玩律動(dòng)游戲感受音的強弱，訓練學(xué)生靈活的反應能力。
4、色彩體驗：我嘗試著(zhù)運用一種讓音樂(lè )與美術(shù)相結合的新的教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng )造，用自己喜歡的'顏色來(lái)表示音的強弱，從而培養高尚的審美情操。
5、生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當中，身邊發(fā)現的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂(lè )教學(xué)的最終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強弱：這一環(huán)節的設計主要是培養學(xué)生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點(diǎn)之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會(huì )的強弱知識遷移到音樂(lè )課的核心部分——歌曲中來(lái)是要著(zhù)重解決的問(wèn)題。我的做法是讓學(xué)生拍打著(zhù)有強有弱的節奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。最后就是課堂小結，提出希望。
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一、教材分析
�。ń滩膞x）本課題是高一經(jīng)濟學(xué)常識上冊第三課第二節的第二個(gè)框題。
�。ń滩牡匚患白饔茫⿵娜珪�(shū)的角度看，第三課《企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者》是在第一課、第二課所講的基本課論的基礎上，從微觀(guān)上對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)行的具體分析和展開(kāi)。要了解市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟這個(gè)整體，就必須市場(chǎng)中最重要的主體——企業(yè)；要了解企業(yè)，就必須了解在企業(yè)中處于中心地位的經(jīng)營(yíng)者。而“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題”則是關(guān)系到一個(gè)企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競爭中生存和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題�，F在的中學(xué)生，有一部分人將成為未來(lái)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，因此，有必要對企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應該具備的基本素質(zhì)有一個(gè)初步的了解。
�。ń虒W(xué)目標）為了在教學(xué)能夠體現現代教育思想，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我依據教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立了相應的教學(xué)目標，力求通過(guò)教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應具備的素質(zhì)、企業(yè)的信譽(yù)和形象、正當競爭與不正當競爭等相關(guān)概念，學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識去分析和說(shuō)明身邊的相關(guān)經(jīng)濟現象，培養學(xué)生的法律意識和道德意識。（教學(xué)重難點(diǎn)）本框題的內容大致可以分為三個(gè)部分。其中，“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應具備的素質(zhì)”問(wèn)題既是本框題的知識重點(diǎn)，又是本框題的思想道德教育重點(diǎn)。因為這一問(wèn)題既關(guān)系到我國國有企業(yè)能否走出困境、走向世界，也關(guān)系到我國國有企改革能否成功。同時(shí)，又由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應具備的基本素質(zhì)與從事其他工作的勞動(dòng)者應具備的素質(zhì)是相通的，所以在講授這一內容時(shí)，可以讓學(xué)生舉一反三，受到思想道德教育。
“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”是本框題的另一個(gè)重點(diǎn)知識，在市場(chǎng)競爭十分激烈的今天，企業(yè)的信譽(yù)和形象，對企業(yè)的生存競爭至關(guān)重要，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的重要因素。同時(shí)，由于這部分內容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì )有點(diǎn)困難。所以在講授這一內容時(shí)，必須要充分利用典型材料，聯(lián)系具體實(shí)際來(lái)啟發(fā)，切忌純理論的說(shuō)教。
“正當競爭與不正當競爭的區別問(wèn)題”是本框題的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
現代教育理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)中學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！备鶕虿氖┙淘瓌t，在進(jìn)行教學(xué)設計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
高一學(xué)生有著(zhù)強烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強，但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀(guān)感覺(jué)上，其認知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學(xué)生的痕跡。而另一方面，高一學(xué)生的`學(xué)習獨立性和自主性又大為增強，他們普遍不喜歡老師在課堂上過(guò)多的講，希望能給他們一些獨立思考的空間。
因此，在教學(xué)中，我針對高一學(xué)生的心理、認知和思維特點(diǎn)，將思想政治課的理論性和實(shí)踐性有機地結合起來(lái)，引導學(xué)生在探究案例的過(guò)程中學(xué)習和掌握相關(guān)的知識和理論。
三、教法與學(xué)法
由于本框題內容較多，一方面與社會(huì )現實(shí)聯(lián)系緊密，另一方面又離學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠。如果只是一味地單純講授，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
建構主義理論認為：“學(xué)習應該是一個(gè)積極主動(dòng)的建構過(guò)程�！备鶕@一理論，應使學(xué)生一定的背景、情境下進(jìn)行學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。對此，我在本課的教學(xué)中采用了案例教學(xué)法，從創(chuàng )設問(wèn)題情景入手，課前讓學(xué)生分組去調查著(zhù)名企業(yè)家的相關(guān)資料及其企業(yè)取得成功的經(jīng)濟案例，讓學(xué)生在調查過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題并積極想辦法解決問(wèn)題。同時(shí)，在課堂教學(xué)中注意引導學(xué)生運用辯證思維方法，多角度、多層次、全方位地思考問(wèn)題，并從中找到多種解決問(wèn)題的方法。
四、教學(xué)程序（整節課40分鐘）
下面，我談一談我的課堂教學(xué)設計。
1、創(chuàng )設情景，導入新課
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半�！苯虒W(xué)導入對于課堂來(lái)說(shuō)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我的導入設計如下：
“同學(xué)們，一個(gè)成功的企業(yè)，背后必定有一個(gè)成功的企業(yè)家。作為一個(gè)成功的企業(yè)家，到底應該具備哪些基本素質(zhì)？對于這一問(wèn)題，同學(xué)們在課前曾做了一些調查。今天，我們就圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行討論�！�
然后，讓各調查小組通過(guò)多媒體展示他們調查結果。這樣，通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入角色，主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。
2、分析案例，突出重點(diǎn)
在講解“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應該具備哪些素質(zhì)”這一重點(diǎn)時(shí)，我讓部分學(xué)生介紹他們所調查的成功企業(yè)背后的經(jīng)營(yíng)者的有關(guān)情況。并讓學(xué)生結合課本進(jìn)行思考：這些經(jīng)營(yíng)者的業(yè)績(jì)和他們的格言反映出什么問(wèn)題？通過(guò)設問(wèn)，引導學(xué)生自學(xué)閱讀，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
然后，讓學(xué)生結合課前查找到的經(jīng)濟案例，共同討論“企業(yè)的成功決策離不開(kāi)經(jīng)營(yíng)者的優(yōu)良素質(zhì)”這一問(wèn)題。在交流、爭論、意見(jiàn)綜合中對這一知識建樹(shù)起更深層次的理解。同時(shí)，結合“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應具備良好的職業(yè)道德”這一內容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
通過(guò)對具體實(shí)例的分析，從具體到抽象，達到了突出重點(diǎn)的目的，同時(shí)也提高了學(xué)生運用書(shū)本知識分析問(wèn)題的能力。
3、平穩過(guò)渡，環(huán)環(huán)相扣
隨后，在講解本框題的另一個(gè)重點(diǎn)“企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象”時(shí)。我選用了“耐克廣告涉嫌辱華被禁播”的多媒體資料，通過(guò)開(kāi)放式課堂討論，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極和創(chuàng )造性，從討論中得出結論：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)問(wèn)題，關(guān)系一個(gè)企業(yè)的信譽(yù)和形象。企業(yè)的信譽(yù)和形象如果受到損害，會(huì )對企業(yè)造成很多不良的影響。由此，說(shuō)明“企業(yè)的信譽(yù)和形象對于企業(yè)的重要意義�！�
4、講練結合，突破難點(diǎn)
在上一問(wèn)題中，必然會(huì )涉及到企業(yè)的競爭問(wèn)題。正當競爭與不正當競爭的區別是本框題的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我選用了“央視每周質(zhì)量報告”的視頻錄像，讓學(xué)生結合實(shí)例進(jìn)行分析比較。估計學(xué)生在直觀(guān)上對正當競爭與不正當競爭的區別應該有所感受，然后設計練習，讓學(xué)生用表格的形式將兩種競爭的區別歸納出來(lái)，此練習是否在課堂上完成視情況而定。
5、小結練習，繼續探究
最后，在課堂教學(xué)結束之前，通過(guò)多媒體展示本框題知識結構體系，對本堂課進(jìn)行總結，并提出一個(gè)研究性課題：“你知道我們合川有哪些資源優(yōu)勢嗎？能否把這些資源優(yōu)勢轉化為品牌優(yōu)勢？請結合所學(xué)知識，撰寫(xiě)一份調查報告�！蔽�、板書(shū)
本課進(jìn)采用大括號層層推進(jìn)的板書(shū)形式，不僅能更直觀(guān)地反映本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，而且把各部分內容之間的聯(lián)系層次分明地展現出來(lái)，使之更具有邏輯性。
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一、教材分析
《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是初中語(yǔ)文七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的xx以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》一文展現了家庭和美溫馨的一面，勾畫(huà)了古人家庭教育家庭文化的畫(huà)面，展現了一個(gè)典型的書(shū)香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入領(lǐng)會(huì )，自會(huì )翻出新意。教學(xué)目標
根據教材的編寫(xiě)意圖和xx的內容、文體特點(diǎn)我確立了如下教學(xué)目標：
�。�1）朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
�。�2）理解文意，學(xué)習古人智慧、守信的美德。
二、教學(xué)方法
新課程的教學(xué)理念認為，學(xué)生是課堂的主人，呵護學(xué)生好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生團隊精神是課堂教學(xué)的主題，針對這些，我選擇的教學(xué)方法有：
�。�1朗讀法，朗讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的最基本方法，是引起學(xué)生與作者共鳴的最佳途徑，學(xué)生讀中積累，讀中拓展思維想象的空間。
�。�2）討論法，小組討論，為學(xué)生搭建交流溝通的平臺，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現面向全體學(xué)生和“我的課堂我做主”的新理念。
�。�3）問(wèn)答式教學(xué)法，一位教育家說(shuō)，教育即對話(huà)，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。這篇課文淺顯易懂，貼近學(xué)生的生活體驗，可以從多方面設計學(xué)生樂(lè )于討論的話(huà)題。
三、教學(xué)程序
�。�1）導入新課，我采用情景設置法來(lái)導入新課，既能有效地抓住學(xué)生的吸引力，又能迅速地讓學(xué)生進(jìn)入到理想的學(xué)習氛圍中。我設計的導語(yǔ)是：中國有句古話(huà)叫三歲看大，七歲看老，歷史上有很多成功人士在年少時(shí)就嶄露頭角，如駱賓王做詩(shī)《鵝，鵝》時(shí)只有七歲，甘羅做宰相時(shí)只有十二歲，這些都已成為千古佳話(huà)。不過(guò)，在座的各位也是意氣風(fēng)發(fā)、不同凡響呀。同時(shí)，學(xué)習《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則，大家也可以真真切切地體會(huì )一下中國是詩(shī)書(shū)禮儀之邦。今天，我們先來(lái)認識一位小才女，她叫謝道蘊。
�。�2）誦讀課文，語(yǔ)文的學(xué)習重在讀，讀中知其意，讀中會(huì )其理，讀中可以品評到“只可意會(huì )不可言傳”的'味兒來(lái)。這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，老師先范讀再教讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊正音，把握感情基調，體會(huì )語(yǔ)感，然后自由練習朗讀。
�。�3）疏通文意，學(xué)生對照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)方法把不理解的詞句標出來(lái)。
�。�4）研讀課文，這是本節課的難點(diǎn)。我采用問(wèn)答式和討論式教學(xué)方法，設計了七個(gè)問(wèn)題，既強調對重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解，又訓練學(xué)生對課文深層次的思考，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。圍繞著(zhù)“內集”讓學(xué)生回答：目的是什么，參加人有哪些，天氣狀況如何，深層次思考：為什么會(huì )著(zhù)重寫(xiě)天氣；
圍繞著(zhù)“詠雪”學(xué)生回答，文中考題是什么，答案有哪些，深層次思考：細讀課文，謝太傅欣賞誰(shuí)的答案，胡兒和無(wú)奕女誰(shuí)自信，你認為誰(shuí)的答案較好，你認為“聰明”從哪兒來(lái)等這些問(wèn)題，訓練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )文意，同時(shí)又促學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，跳一跳就可以摘到蘋(píng)果。
�。�5）學(xué)生在體會(huì )文意的基礎上分角色朗讀，直至背會(huì )。
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