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小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 1
設計說(shuō)明
《數學(xué)課程標準》提出的關(guān)于估算的學(xué)習目標是“能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”，要落實(shí)這一目標，教師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學(xué)生數感的培養具有重要意義。在本課的設計中，首先創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )生活中許多問(wèn)題的解答要用到除法估算來(lái)完成。然后讓學(xué)生根據已有的估算經(jīng)驗，自己嘗試著(zhù)解決老師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生對除法估算有一個(gè)建構的過(guò)程。緊接著(zhù)讓學(xué)生歸納除數是一位數的除法估算的一般方法，在此基礎上讓學(xué)生面對具體情境進(jìn)行估算，通過(guò)對“每天的住宿費大約是多少?”和“多少個(gè)紙箱能裝下?”這兩個(gè)問(wèn)題的分析，培養學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
師：同學(xué)們，你們和父母外出旅游時(shí)留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢(qián)了嗎?
1.課件出示教材29頁(yè)例8。
思考：
(1)從例8中你知道了哪些數學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?
(2)問(wèn)題中的“大約”是什么意思?
(生根據已有的經(jīng)驗自由發(fā)言，大約就是大概的意思，結果要進(jìn)行估算，得數不能用“=”連接，要用“≈”連接)
(3)鼓勵學(xué)生分析題意，獨立列出算式，并說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。(267÷3)
師強調說(shuō)明：?jiǎn)?wèn)題中“每天的住宿費大約是多少錢(qián)?”不需要算出準確結果，只需要進(jìn)行估算，求出近似值就可以了。
2.揭示課題。
這樣的.問(wèn)題該怎么解決呢?這節課我們就應用除法的估算來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)
自主預習，探究算法
1.引發(fā)思考。
師：你會(huì )估算267÷3的結果嗎?把你的想法和同桌互相交流一下。
(1)鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，根據學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)。
�、�267≈300300÷3=100(元)267÷3≈100(元)
答：每天的住宿費大約是100元。
�、�267≈270270÷3=90(元)267÷3≈90(元)
答：每天的住宿費大約是90元。(看除數，想口訣)
(2)引導學(xué)生觀(guān)察對比，小組討論兩位同學(xué)的解答合理嗎?為什么?
�、僖驗椴恍枰愠鰷蚀_的錢(qián)數，所以?xún)煞N結果都是合理的。
�、诘诙N方法估算的結果更精確一些，準確結果應該比90少，比80多。
(3)總結估算的方法。(課件出示)
除數是一位數的除法估算，一般先把被除數看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數，除數不變，再口算出結果。
(4)明確：解決同一個(gè)問(wèn)題，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。
設計意圖：通過(guò)引導和探究使學(xué)生明白，估算時(shí)要看除數，想口訣，找到和被除數最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數，選擇合理的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.解決問(wèn)題。(課件出示教材30頁(yè)例9)
(1)引導學(xué)生分析題中的數量關(guān)系，說(shuō)出題中的已知條件和要求的問(wèn)題。
(2)問(wèn)題中的“夠裝”是什么意思?
(3)小組合作交流，說(shuō)出自己的想法，根據學(xué)生的匯報進(jìn)行板書(shū)。
�、�182≈180，182÷820，需要的紙箱肯定超過(guò)20個(gè)，所以18個(gè)紙箱裝不下182個(gè)菠蘿。
�、�18≈20，20×8=160(個(gè))，20個(gè)紙箱只能裝160個(gè)，所以18個(gè)紙箱肯定裝不下。
(4)組織學(xué)生對以上的估算過(guò)程和方法進(jìn)行比較。(課件出示)
第一種方法與例8的把被除數看作和它接近的幾百幾十數的方法一樣;第二種方法是把紙箱數看成和它接近的整十數，再乘每箱裝的菠蘿個(gè)數，然后和菠蘿總數進(jìn)行比較。
設計意圖：教學(xué)中，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造更多的估算空間和交流機會(huì )，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自主探索除數是一位數的除法的估算方法，提高估算能力。
鞏固練習
1.完成教材30頁(yè)例9下面的問(wèn)題：多少個(gè)紙箱才能裝下?(選擇自己喜歡的方法來(lái)解答)
2.完成教材31頁(yè)1題。
教師引導學(xué)生掌握估算的一般方法，提高估算能力。
3.完成教材31頁(yè)2題。
引導學(xué)生分析題意，感受估算在實(shí)際生活中的應用。
全課總結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們只要根據實(shí)際情況，選擇合適的估算方法，就可以把學(xué)到的數學(xué)知識更好地應用到生活中。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第67、68頁(yè)的例15、例16，練習十五第1—4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步理解估算的用處，初步掌握除數是一位數除法的簡(jiǎn)單估算方法，培養學(xué)生的分析、判斷能力。教學(xué)過(guò)程：一、復習。
復習教科書(shū)第67頁(yè)復習（1）、（2）、（3）。在復習完了乘法估算之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法估算的方法；第一步先做什么，第二步再做什么，用什么方法求出被乘數的近似數。二、新授。1、教學(xué)例15。
教師讀題，根據題意列出算式：432÷4提問(wèn)：
�。�1）要求“小麗每星期大約看了多少頁(yè)？”是求精確的商還是求近似的商？
�。�2）被除數最高位4夠不夠除？教師指出：百位上的4除以4，夠商1，求432的近似數要省略百位后面的.尾數，約等于400。
�。�3）400除以4得多少？這個(gè)商在算式中用什么符號來(lái)連接上算式？為什么？板書(shū)：432÷4≈100（頁(yè)）
答：小麗每星期大約看了100頁(yè)書(shū)。
�。�4）如果把問(wèn)題改為小麗平均每星期看了多少頁(yè)，又應該怎么算呢？
432÷4＝108（頁(yè)）
�。�5）比較估算結果和實(shí)際除得的結果，看是不是很接近。
432÷4≈100（頁(yè)）
432÷4＝108（頁(yè)）
�。�6）集體試算“做一做”中的題目。
915÷3≈792÷4≈
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程，第一步求什么，怎樣省略被除數的尾數，第二步算什么。
2、教學(xué)例16。
�。�1）怎樣看出題中只要求進(jìn)行估算？
�。�2）在黑板上列式3486÷7≈
�。�3）被除數的最高位不夠除，應看前幾位？
教師指出：被除數3486最高位上的數比除數小，不夠除，就用它的前兩位上的數除以7，這樣才夠除。求3486的近似數要省略被除數百位后面的尾數，大約等于3500。
�。�4）應把3486看作多少？（看作3500）
3486÷7≈500（千克）
�。�5）引導學(xué)生看估算結果和實(shí)際除的結果是不是接近？
�。�6）試算“做一做”中的題目：
5632÷7≈4780÷6≈集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在求被除數的近似數時(shí)，兩道題當中有什么不同之處。
3、小結。
�。�1）讓學(xué)生比較一下例15和例16的估算方法有什么不同，引導學(xué)生歸納出除數是一位數的除法估算的方法。
�。�2）指導學(xué)生閱讀教材第69頁(yè)上的結語(yǔ)。
4、課堂練習。
做練習十五第1、2題。教師行間巡視，觀(guān)察學(xué)生是否都掌握了估算方法，發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地加以指導和糾正。
5、課外作業(yè)。練習十五第3、4題。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 3
教學(xué)目標：
1、留給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的機會(huì )，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性與合理性。
2、學(xué)生能夠結合自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個(gè)小數(價(jià)格)大小的多種方法。
3、鼓勵學(xué)生根據主題情境提出新的數學(xué)問(wèn)題。教師可以從中選擇有挑戰性的問(wèn)題，鼓勵大家嘗試解決。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索如何比較小數大小的過(guò)程，能結合購物情境比較小數的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗解決問(wèn)題策略的`多樣性與合理性。
教學(xué)關(guān)鍵：
留給學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的機會(huì )
教具：
小黑板
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新授
1、貨比三家
奇奇文具店：鉛筆盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元
丁丁文具店：橡皮2.36元書(shū)包8.2元鉛筆盒5.1元
豆豆文具店：書(shū)包8.5元橡皮2.65元水彩筆3.05元
去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜?
4.9元﹤5.1元
答：去奇奇文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜。
2、試一試
(1)10元5角﹥10元3角
(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
2.45元○1.83元2.68元○2.70元7.09元○7.03元
三、練一練
1、在里填上“﹥”“﹤”或“=”。
1.25元O2.4元0.48元O1.3元0.05元O0.50元
2、35×881÷345×3210÷3
3、到哪個(gè)商店買(mǎi)毛巾便宜?
小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元
小貓商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元
小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元
你想買(mǎi)什么?到哪個(gè)商店去?
4、實(shí)踐活動(dòng)
到商店調查3種商品的價(jià)格,做好記錄。與同學(xué)比一比同類(lèi)商品的價(jià)格。
小結
作業(yè)：課后二題
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 4
教學(xué)目標：
1.知識與技能：使學(xué)生初步認識幾分之一，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分數的大��；培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分數概念的過(guò)程，體驗動(dòng)手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分數，能自己往下寫(xiě)分數；
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識幾分之一的分數；初步建立幾分之一分數的概念。
教學(xué)用具：
各類(lèi)卡片圖，各類(lèi)折紙。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知：
T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來(lái)教育我們，你也想做一個(gè)公平、公正的'裁判員、小法官和小老師嗎？（想�。┠抢蠋熅蛠�(lái)考考你們。
出示：小華、小麗兩個(gè)小朋友。
a：出示6個(gè)大蘋(píng)果，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（要求學(xué)生說(shuō)出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。）
b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（平均分成兩份，學(xué)生分。）
c：出示兩個(gè)漢堡，又該怎樣來(lái)分？（齊分，學(xué)生上去分。）
�。ㄐ〗Y：我們都把它們進(jìn)行了平均分板書(shū)。）
d：出示一個(gè)大餅，你能公平公正地來(lái)分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？
揭題：我們要用一個(gè)新的數來(lái)表示，它叫做分數（板書(shū)）
�。ǘ┨骄啃轮�，不斷摸索：
1.認識。
T：剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分數來(lái)表示，這個(gè)分數就是。那怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)呢？跟著(zhù)老師一起寫(xiě)（學(xué)生舉起手指一起寫(xiě)），先寫(xiě)──表示平均分，再寫(xiě)2表示把大餅平均分成了2份，再寫(xiě)1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說(shuō)：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個(gè)大餅的，那右邊這一份呢？（齊說(shuō)：）
同桌活動(dòng)：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學(xué)生交流，注意語(yǔ)言的表達。）
T：老師也忍不住想來(lái)折一折了（拿起一個(gè)正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說(shuō)是。）（學(xué)生反對，強調沒(méi)有平均分不能用分數來(lái)表示。）
T：在日常生活中我們有沒(méi)有碰到過(guò)的例子？（學(xué)生交流。）
2.自己再想一個(gè)分數，把這個(gè)分數折出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。
請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個(gè)分數，用畫(huà)陰影部分的方法表示好，并請畫(huà)得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫(xiě)上你所表示的分數。（教師選取部分，一起評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分數所表示的意思，注意學(xué)生語(yǔ)言的表達）
�。ㄈ⿷眠w移，鞏固提高：
1.一口氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
2.用手勢來(lái)判一判：
3.根據分數在圖中涂陰影，仔細觀(guān)察，比較一下這些分數的大�。�
4.它是一個(gè)長(cháng)方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？
�。ㄋ模┛偨Y反思，拓展升華：
1.今天，你收獲了多少，能一起來(lái)分享嗎？
2.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數來(lái)？
3.你還想知道些什么？
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 5
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：小數的初步認識；簡(jiǎn)單的小數大小比較；簡(jiǎn)單的小數加減法計算。
本單元屬于“數與代數”領(lǐng)域，主要是結合現實(shí)生活中的購物等活動(dòng)，以元、角、分之間和常用的長(cháng)度單位之間的關(guān)系為背景，幫助學(xué)生認識生活中的小數，學(xué)習小數的讀寫(xiě)、簡(jiǎn)單的大小比較和加減法的知識。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習小數四則運算打好基礎。
教材借助直觀(guān)模型和操作活動(dòng)，通過(guò)大量的學(xué)生熟知的生活情境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到小數與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)為學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng )造了有利的條件。
備內容
文具店（1課時(shí)）→小數的初步認識
貨比三家（1課時(shí)）→小數的大小比較
認識小數
存零用錢(qián)（1課時(shí)）→小數的不進(jìn)位加法和不退位減法
寄書(shū)（1課時(shí)）→小數的進(jìn)位加法和退位減法
能通過(guò)嗎（1課時(shí)）→進(jìn)一步理解小數的意義
備目標
知識與技能
1、能結合元、角、分之間和常用的長(cháng)度單位之間的關(guān)系正確認、讀、寫(xiě)小數，初步理解小數的意義。
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數大小比較。
3、會(huì )計算簡(jiǎn)單的小數加減法，會(huì )用小數表示日常生活中的商品的價(jià)格。
過(guò)程與方法
1、在比較價(jià)格的活動(dòng)中幫助學(xué)生理解比較小數大小的方法。
2、在存零用錢(qián)的生活情境中探究小數加減法的計算方法。
3、體驗比較小數大小方法的多樣化，選擇適合自己的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的`過(guò)程。
2、逐步學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題，能表達自己的想法。
3、用小數知識解決有關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、初步理解小數的意義，會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )比較小數的大小。
2、會(huì )計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
難點(diǎn)
1、結合元、角、分之間的關(guān)系正確計算簡(jiǎn)單的小數加減法。
2、運用小數加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，能正確地列式解答不同類(lèi)型的應用題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
3、通過(guò)思考題的解答，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地解答連除應用題；能正確地解答不同類(lèi)型的'應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地解答不同類(lèi)型的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練
1、引入：我們學(xué)習了很多類(lèi)型的兩步計算的應用題，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)了哪些呢？（生講師板：連乘、連除、除加、除減、乘加、乘減。）
請小朋友來(lái)做做下面這幾道題是屬于哪種類(lèi)型的。
2、獨立做：
�。�1）電視廠(chǎng)3個(gè)裝配小組裝配電視機3456臺，每個(gè)裝配小組有18人。平均每人裝配多少臺？
�。�2）玩具廠(chǎng)每個(gè)人每小時(shí)制作6個(gè)于玩具，9個(gè)工人工作8個(gè)時(shí)可以制作多少玩具？
�。�3）校辦工廠(chǎng)計劃每小時(shí)生產(chǎn)粉筆90盒，實(shí)際24小時(shí)生產(chǎn)粉筆2520盒。平均每小時(shí)比計劃多生產(chǎn)多少盒？
獨立做、個(gè)別說(shuō)想法
小結：都是不同的類(lèi)型
應用題有這么多不同的類(lèi)型，那么怎么做才使我做正確呢？（要讀題目、分析題目，想好了再寫(xiě)不能亂列式。）
二、對比練
1、（1）6匹馬8天共吃草576千克，平均1匹馬1天吃草多少千克？
�。�2）1匹馬1天吃草12千克，6匹馬8天共吃草多少千克？
獨立做、個(gè)別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？一題是連除、一題是連乘。
2、（1）玩具廠(chǎng)一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，二月份比一月份每天多生產(chǎn)260盒。二月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
�。�2）玩具廠(chǎng)一月份12天生產(chǎn)積木9360盒，三月份比一月份每天少生產(chǎn)260盒。三月份每天生產(chǎn)積木多少盒？
獨立做、個(gè)別匯報、比較兩題有什么相同與不同之處？
一題是除加、一題是除減。
3、小結：做題時(shí)特別要注意讀題目、分析題目。
4、根據線(xiàn)段列式計算。
5、先從括號里選擇條件和問(wèn)題，把應用題補充完整，再解答。
百貨商場(chǎng)運來(lái)4箱熱水瓶，每箱有8只，
��？
�。恐粺崴�84元。共值2688元。）
�。恐粺崴慷嗌僭�？一共值多少元？）
三、思考題
1、2個(gè)小朋友2分削2支鉛筆。照這樣計算，4個(gè)小朋友削鉛筆要幾分？
2、3只貓3天吃3只老鼠。照這樣計算，6只貓6天吃幾只老鼠？
獨立思考、說(shuō)說(shuō)想法。
四、作業(yè)：課堂作業(yè)第47頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第37頁(yè)的例3、例4，“做一做”的題目和練習八的第6—10題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握用整十數除商是一位數的口算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用整十數除商是一位數的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行口算。
教學(xué)關(guān)鍵：
用整十數除商是一位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算。10×620×530×340×46÷212÷316÷450÷581÷945÷3（最后一道由學(xué)生口算出得數后，再請學(xué)生說(shuō)出你是怎么想的？即：先把45分兩次來(lái)分，先分30，再分15，30÷3＝10，15÷3＝5，10＋5＝15。）
2、口答。
�。�1）60里面有（）個(gè)十；
�。�2）300里面有（）個(gè)十；
�。�3）150里面有（）個(gè)十；
�。�4）360里面有（）個(gè)十。
二、新授。
1、引言：我們已經(jīng)學(xué)習了除數是一位數的除法，現在開(kāi)始要學(xué)習除數是兩位數的除法，今天我們先學(xué)習用整十數除的口算方法（板書(shū)課題）。
2、教學(xué)例3。
�。�1）先出示題目�？谒悖�60÷10
�、僮x題。
�、诎研“魣D放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或實(shí)物通過(guò)投影放大。
�、劢Y合圖示請學(xué)生說(shuō)出算式表示的意思。（求60里面包含有幾個(gè)十）
�、�60÷10結果是多少應該怎樣想呢？引導學(xué)生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個(gè)10是60。因為6個(gè)10是60，所以60除以10得6。⑤想一想：60＋10和6÷1的結果怎么樣？為什么？
�。�2）出示題目�？谒悖�60÷20
�、僮x題，說(shuō)出算式表示的意思。
�、谕ㄟ^(guò)小棒圖的直現演示，理解算法。待學(xué)生說(shuō)出結果后，設問(wèn)：你是怎么想的？（由學(xué)生回答：要算60除以20，就要想60里面有幾個(gè)20？也就是幾個(gè)20是60？因為3個(gè)20是60，所以60除以20得3。）
�、劢處熤赋觯阂�60除以20，我們只要想6個(gè)十里有幾個(gè)2個(gè)十，就是只要想6里面有幾個(gè)2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。
3、鞏固新課。
做教科書(shū)第37頁(yè)例3后面的“做一做”題目。
4、教學(xué)例4。
出示題目。例4有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？
�。�1）讀題，結合插圖（通過(guò)投影放大）理解題意。
�。�2）這道題用什么方法計算？為什么？（求150件可以裝幾箱，就是求150里面有幾個(gè)50，所以用除法計算。）
�。�3）列式：150÷50
�。�4）結合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150里面有幾個(gè)50，就要想幾個(gè)50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個(gè)50是150，所以150除以50得3。（或15個(gè)十里面有幾個(gè)5個(gè)十。）
�。�5）完整解答。
5、鞏固練習。做教科書(shū)第37頁(yè)例4下面的做一做”題目。
三、課堂小結。
結合讀教科書(shū)第37頁(yè)，師生議論今天學(xué)習了哪些內容，重點(diǎn)是什么？在議論的基礎上，教師小結：今天學(xué)習的是“用整十數除商是一位數”的除法的口算方法，先想被除數里面有幾個(gè)十，除數是幾個(gè)十，再根據乘法口訣，得出結果。四、課堂作業(yè)。做教科書(shū)練習八的第6－10題。
教學(xué)目標
(一)通過(guò)學(xué)生熟悉的事物來(lái)認識求近似數的實(shí)用性.
(二)使學(xué)生掌握四舍五入法求一個(gè)數的近似數的方法.
(三)培養學(xué)生分析、判斷、解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用四舍五入法求一個(gè)數的近似數的方法.難點(diǎn)：掌握近似數的判斷方法.
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備教師通過(guò)啟發(fā)談話(huà)，即從學(xué)生生活貼近的事物中引出近似數.在日常生活中，描述一些事物的數量有時(shí)不一定要說(shuō)出它們的準確數量，只要知道它們的大概是多少就可以了，因此不用準確數表示，而是用一個(gè)與準確數比較接近的整十、整百、整千數表示.如：我們國家的領(lǐng)土大約960萬(wàn)平方千米；我國人口大約12億；我們學(xué)校有學(xué)生大約1200人等等.這樣做比較方便、記憶容易、計算簡(jiǎn)單.
(二)學(xué)習新課出示例題：
同學(xué)們澆樹(shù).澆了206棵松樹(shù)，澆了284棵楊樹(shù).求這兩個(gè)數的近似數大約是幾百？首先引導學(xué)生觀(guān)察、思考：
206接近哪個(gè)整百數？(接近200)206≈200用“≈”連接，“≈”叫做約等號.讀作：206約等于200.
討論下面幾個(gè)數的近似數大約是幾百？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？怎樣求的？314≈300(十位上的1不滿(mǎn)5)325≈300(十位上的2不滿(mǎn)5)336≈300(十位上的3不滿(mǎn)5)347≈300(十位上的4不滿(mǎn)5)那么我們進(jìn)一步討論284接近哪個(gè)整百數？為什么？怎樣想的？
284≈300(十位上的8滿(mǎn)5，把十位、個(gè)位上的數改寫(xiě)成0，向百位進(jìn)1)繼續進(jìn)行小組討論：395，486，573，264，358的數大約是幾百？
395≈400
486≈500
573≈600264≈300
358≈400根據同學(xué)討論的情況，歸納小結：
要求三位數的近似數，關(guān)鍵是看它十位上的數是不是滿(mǎn)5，(也就是4或3，2，1)就把位和個(gè)位上的數去掉寫(xiě)成0.如果滿(mǎn)5，(也就是5或6，7，8，9)就把十位和個(gè)位上的'數改寫(xiě)成0，同時(shí)向百位進(jìn)1.這樣的方法我們稱(chēng)作“四舍五入”法.(三)鞏固反饋
1.說(shuō)出下面各數的近似數.(投影)(1)386≈400
(2)247≈200579≈600
739≈700462≈500
305≈300758≈800
428≈400觀(guān)察比較兩組題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).(小組討論)相同點(diǎn)：兩組題都是求三位數的近似數.
不同點(diǎn)：第(1)組各數十位上的數都滿(mǎn)5，(大于或等于5)，所以都把十位和個(gè)位上的數改寫(xiě)成0，同時(shí)向百位進(jìn)1.第(2)組各數十位上的數都不滿(mǎn)5，(小于5)就把十位和個(gè)位上的數字舍掉改寫(xiě)成0.
請同學(xué)們強調：把一個(gè)三位數改寫(xiě)成整百的近似數關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是看十位上的數是否滿(mǎn)5，來(lái)決定四舍五入.
那么，我們一起來(lái)研究一下，如何求四位數的近似數？關(guān)鍵要看哪一位上的數呢？出示：6250大約是幾千？6250≈6000
6250百位上是2(小于5)，就把百位后面的尾數舍掉，改寫(xiě)成0.2.做一做.(投影)求下面各數的近似數.(獨立寫(xiě)在本上)3845≈4000
2489≈20005290≈5000
4562≈50002908≈3000
8397≈8000
訂正時(shí)請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？(求一個(gè)四位數的近似數，要看百位上的數是否滿(mǎn)5，百位上的數不滿(mǎn)5，直接把千位后面的尾數舍掉改寫(xiě)成0.如果百位上的數滿(mǎn)5，把千位后面的尾數改寫(xiě)成0，同時(shí)還要把百位上的數向它的前一位進(jìn)1)3.求下面各數的近似數.
根據學(xué)生掌握情況教師總結：
求萬(wàn)以?xún)葦档慕茢�，要根據要求省略這個(gè)數的十位、百位或千位后面的尾數.如果尾數的最高位不滿(mǎn)5，就直接把尾數舍去，改寫(xiě)成0；如果尾數的最高位滿(mǎn)5，把尾數改寫(xiě)成0后，還要向它的前一位進(jìn)1.作業(yè)：看書(shū)第20、21頁(yè).小資料
〔近似數和四舍五入法〕
有關(guān)近似數的知識在實(shí)際生活、應用中經(jīng)常遇到.在多位數讀寫(xiě)之后，教學(xué)近似數和四舍五入法，使學(xué)生初步理解近似數的意義與截取近似數的方法，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對數的概念的理解，為以后學(xué)習小數取近似值做準備.
取近似數的時(shí)候，省略哪一位后面的尾數要根據實(shí)際需要，按一定的規則進(jìn)行.考慮到學(xué)生的接受能力，在小學(xué)主要講常用的把一個(gè)多位數四舍五入到“萬(wàn)位”或“億位”的方法.例如和，和，要省略萬(wàn)后面的尾數.和，尾數最高位千位上是1和4，不足一萬(wàn)的一半，把尾數舍去，改寫(xiě)成0.≈，≈.和，尾數最高位千位上是5和8，等于或大于一萬(wàn)的一半，把尾數改寫(xiě)成0后，要向它的前一位進(jìn)1.≈，≈.省略?xún)|位后面的尾數的方法可以依此類(lèi)推.〔四舍五入法〕
這是取近似數最常用的方法.具體做法是：把數按需要截取指定數位后，如果去掉的部分最高位上的數是4或者比4小，就把它舍去(稱(chēng)為“四舍”)，這樣得到的近似數值叫不足近似值；如果去掉的部分最高位上的數是5或者比5大，就在保留部分的最后一位數上加1(稱(chēng)為“五入”)，這樣得到的近似值叫過(guò)剩近似值.例如：20÷7=2.……
用四舍五入法使得數保留三位小數，得20÷7≈
(四舍)用四舍五入法使得數保留兩位小數，得20÷7≈
(五入)課堂教學(xué)設計說(shuō)明
有關(guān)近似數的概念是學(xué)生第一次接觸，但又不生疏，因為在日常生活中會(huì )經(jīng)常遇到，根據這一實(shí)際情況，教師就從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，通過(guò)一些實(shí)例使學(xué)生體會(huì )到用一個(gè)與準確數相接近的整十、整百、整千的數來(lái)表示一些事物的數量很方便，記憶容易，計算簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生既認識到近似數的實(shí)用性，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到很容易就掌握了這一新知識.
教學(xué)例9時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察思考206接近哪個(gè)整百數.由于數字比較簡(jiǎn)單學(xué)生容易說(shuō)出206接近200，情緒自然很高，老師接著(zhù)出示314，325，336，347這幾個(gè)數讓學(xué)生充分討論.使學(xué)生自己悟出“四舍”的方法，至于“五入”學(xué)生自然是自己獲取.在教師引導下，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析，討論，判斷掌握了如何用“四舍五入”法求三位數的近似數的方法.學(xué)生的求知欲望激發(fā)起來(lái)了，在這個(gè)基礎上再來(lái)研究如何求四位數的近似數，這是進(jìn)一步鞏固求一個(gè)數的近似數的關(guān)鍵.通過(guò)一定量的練習，使學(xué)生真正理解和掌握求近似數的方法.
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 8
教學(xué)目標：
1.梳理本單元知識內容，理清豎式計算的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。
2.通過(guò)不同形式的練習，分層次檢驗學(xué)生知識掌握情況，在練習中及時(shí)查漏補缺。
3.在解題過(guò)程中培養學(xué)生解題能力，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習了哪些知識呢？請你結合下面的提綱，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）
師：我們一起學(xué)習了兩位數加減法的口算，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。
生2：在做兩位數加減兩位數口算時(shí)，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題。
2.幾百幾十數加、減幾百幾十（筆算）
師：那筆算方法是什么呢？
生：筆算時(shí)要注意數位對齊，從個(gè)位算起。在計算加法時(shí)每一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一，在計算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。
3.用估算解決問(wèn)題
師：我們還一起認識了估算，你有哪些想法呢？
生1：在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準確數，知道約數就可以了。
生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數的近似數。
生3：在估算時(shí)，不是一定要用四舍五入，而是要根據實(shí)際問(wèn)題，具體分析。
設計意圖：通過(guò)教師提問(wèn)引起學(xué)生回憶，師生一起總結計算方法以及估算的方法，建立完整的知識體系。
二、基礎練習
1.列豎式計算
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝
2.請你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應該上哪輛車(chē)呢？
3.2008年的上海世博會(huì )，參觀(guān)人數突破了7000萬(wàn)人次，刷新了1970年日本大阪世博會(huì )約6400萬(wàn)人次的參觀(guān)記錄，上海世博會(huì )比大阪世博會(huì )多多少萬(wàn)人次？
設計意圖：在基礎練習中回憶起加減法的計算方法以及注意事項。
三、易錯練習
1.明明原來(lái)的眼鏡度數是300度，現在他的`眼鏡度數是150度，明明的眼鏡度數減少了多少度？
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？
3.我來(lái)當醫生。
設計意圖：通過(guò)練習，幫助學(xué)生理清豎式計算的主要事項，會(huì )分析解決問(wèn)題，減少出錯率。
四、拓展練習
1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當媽媽50歲時(shí)，你多大
2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買(mǎi)這兩件商品夠嗎？
3.選一選。倉庫里有貨物712箱，已經(jīng)運走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車(chē)能一次運走嗎？
設計意圖：通過(guò)不同的練習，培養學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 9
教學(xué)內容：
P34-35
教學(xué)目標：
1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律
2、結合具體情境，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養學(xué)生的應用意識和能力。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的`過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律。
2、探索并掌握被乘數中間、末尾有“0”的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、“0”的乘法
讓學(xué)生口答“0×5=?”并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
再讓學(xué)生舉出類(lèi)似的例子，學(xué)生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導學(xué)生總結出：0乘任何數都得0，這一結論。
二、被乘數中間、末尾有“0”的乘法。
1、解決“130×5=?”
(1)獨立思考，嘗試解決問(wèn)題。
(2)在小組中說(shuō)一說(shuō)怎么算的，計算時(shí)應注意些什么。
(3)全班交流計算方法。
注意讓學(xué)生理解算理。學(xué)會(huì )用較為簡(jiǎn)潔的乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方法。
學(xué)生可能難以獨立寫(xiě)出來(lái)，教師要指導學(xué)生學(xué)習這種寫(xiě)法。
2、解決“402×3=?”
讓學(xué)生先嘗試獨立計算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
練一練第1、3題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。
練一練第2題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。
三、課堂小結
小學(xué)數學(xué)三年級下學(xué)期教案 10
教學(xué)內容：
教材第8頁(yè)例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個(gè)幾”和“倍”的聯(lián)系。
2、在認識“倍”的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“倍”的概念
教學(xué)準備：
圓片數個(gè)，例5花圖、線(xiàn)段圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作，導入新課
1、根據老師的要求擺圓片。
�。�1）第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片？
�。�2）第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片？
�。�3）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片？
二、自主探索，學(xué)習新知
1、老師演示：第一行圓片擺了3個(gè)，第二行擺跟它同樣多的3個(gè)，這時(shí)第二行的個(gè)數就是第一行圓片的1倍。請你也來(lái)擺一擺：第二行的個(gè)數是第一行的1倍。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺？
3、題目要求我們第二行的`個(gè)數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學(xué)生動(dòng)手操作后）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二行圓片擺了（）個(gè)（）。
4、完整地說(shuō)一說(shuō)：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍，第二行擺了2個(gè)3。
5、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學(xué)生根據老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個(gè)，第二行圓片的個(gè)數是第一行的（）倍，第二行擺了（）個(gè)（）。
6、鞏固練習：
�。�1）第二行圓片的個(gè)數是第一行的4倍，
第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。
�。▽W(xué)生先獨立擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）第二行圓片的個(gè)數是第一行的2倍。
第二行擺（）個(gè)（），第二行一共有（）個(gè)圓片。
�。▽W(xué)生獨立操作，并能完整地說(shuō)一說(shuō)。）
�。�3）第二行圓片的個(gè)數是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個(gè)（）。
�。�4）第二行圓片的個(gè)數是第一行的（）倍。
第二行擺了（）個(gè)（）。
三、教學(xué)例4、例5
1、教學(xué)例5
�。�1）直接出示例5。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：菊花的朵數是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)：月季花有2朵，菊花有3個(gè)2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
�。�3）學(xué)生獨立完成練一練第1、2、3題。
2、教學(xué)例4
�。�1）出示例4。
�。�2）花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的？
�。�3）談話(huà)：如果我們把灰帶子的長(cháng)看作1份，花帶子的長(cháng)就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰帶子進(jìn)行比較）花帶子的長(cháng)是灰帶子的4倍。
�。�4）在花帶子的后面再添上一段，現在花帶子的長(cháng)有這樣的幾份，那么花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍呢？再添上2段呢？
�。�5）在灰帶子的后面加上一段。
我們把現在灰帶子的長(cháng)看作1份，那么花帶子的長(cháng)就有這樣的幾份？現在花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍？你是怎樣想的？
�。�6）我們把現在灰帶子的長(cháng)看作是1份，那么花帶子的長(cháng)就有這樣的幾份？花帶子的長(cháng)是灰帶子的幾倍？你又是怎樣想的？
四、應用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的個(gè)數是白皮球的（）倍。
2、學(xué)生獨立思考說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
3、談話(huà)：老師要求花皮球的個(gè)數是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）
4、請你也來(lái)設計一道類(lèi)似的題目，同桌一個(gè)人出題，另一人根據同桌的意思畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。
五、總結
這節課，你有哪些收獲？你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)？跟同桌交流一下你的想法。
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