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精品課程建設的體會(huì )
一年又一年，我們不斷尋求，不斷摸索，然后不斷總結，不斷發(fā)現，這一切的一切，都是為了將這個(gè)課程真正打造為精品！過(guò)程當然是煎熬的，痛苦的，大家的思想經(jīng)常發(fā)生沖突，討論過(guò)后，又有一個(gè)了新的思路，每當有一個(gè)新的進(jìn)步新的探索，心里就會(huì )覺(jué)得有無(wú)限的欣慰，如果艱辛能換來(lái)成功，再苦再累又算什么呢？精品課程已經(jīng)進(jìn)入到后期階段，經(jīng)歷了前期的迷茫，中期的困惑，后期的我們，對精品課程建設有了自己的認識和見(jiàn)解，更趨向于如何地將精品課程建設得更加完美。結合這一輪的精品建設，談一談自己的體會(huì )：
1、一個(gè)團結、敬業(yè)的集體對課程建設的成敗至關(guān)重要。在建設過(guò)程中，無(wú)論是剛參加工作不久的青年教師，還是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，所有老師都群策群力，不斷地聽(tīng)課，評課，進(jìn)行教學(xué)內容的研討修改，對課程建設的各個(gè)方面盡自己所能去做好。
2、要提高本科教學(xué)質(zhì)量，教師首先必須能夠適應時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識，盡快掌握現代化信息技術(shù)。參與精品課程建設，經(jīng)常外出學(xué)校，與兄弟學(xué)校結對子進(jìn)行教研活動(dòng)，互相切磋，并在教研室老師的指導下，及時(shí)了解最新教研信息，解決自己教學(xué)上的瓶頸，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的短處，從而使得自己的教學(xué)教研水平得到進(jìn)一步的提高。精品課程教學(xué)不能依靠某一位老師，而是一個(gè)凝聚集體智慧和力量的工作，需要團隊合作。在這個(gè)過(guò)程里，應該重視培養教師的能力，通過(guò)相互的學(xué)習和幫助，互相切磋和交流，揚長(cháng)避短，提高教師的教學(xué)水平和自身個(gè)方面素質(zhì)的提高。特別是優(yōu)秀教師的梯隊教師，組建師徒結對的優(yōu)秀教學(xué)小組。
3、精品課程建設對我們教師隊伍建設起到極大的促進(jìn)作用，使我們不會(huì )原地踏步，而是不斷求索，學(xué)習更多更新的教學(xué)理念和方法，打造自己，督促自己去成長(cháng)。精品課程對于拓寬教師視野、專(zhuān)業(yè)面、培養創(chuàng )新能力都很有必要，發(fā)揮了高水平的示范作用。在分配教師教學(xué)任務(wù)時(shí)，不再受所教年級的限制，不一定要上課教師教回同一個(gè)年級，有較大的靈活性，有助于師資隊伍整體結構的優(yōu)化，更便于老中青的結合，適宜人力資源的組織調配。
4、有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“除了努力教好學(xué)生，我不知道建設精品課程還有什么別的訣竅。讓抽象變得自然，從問(wèn)題出發(fā)而不是從定義出發(fā)，就是我建設精品課程的主要經(jīng)驗和特色�！睂Π�，不要忘了建設精品課程，除了鍛煉老師，更重要的是使學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得更樂(lè )。
總之，精品課建設要堅持重視本科教學(xué)，不等不靠，主動(dòng)采取積極措施，自覺(jué)加強本科教學(xué)的規范化管理，注意創(chuàng )造條件和建立健全各種激勵機制，反復嘗試在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中運用現代化教學(xué)手段，在全面提升全體教師素質(zhì)的同時(shí)，持續提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必然結果。
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