【薦】幼兒園培訓制度
在生活中，很多情況下我們都會(huì )接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園培訓制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園培訓制度1
一、研究方法與過(guò)程
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M縣共有幼兒園76所，在園幼兒24590人，專(zhuān)任教師1580人，保育員446人。教師中幼師專(zhuān)業(yè)1453人，非幼師專(zhuān)業(yè)127人；本科學(xué)歷42人，大專(zhuān)學(xué)歷383人，中專(zhuān)學(xué)歷1080人，高中及以下學(xué)歷75人；有教師資格證437人，無(wú)教師資格證1143人。[2]本研究采用分層抽樣法，在M縣每個(gè)鎮中各選取辦園水平、辦學(xué)質(zhì)量好、中、次的幼兒園3所（不足3所的鎮，所有幼兒園均作為樣本），共計幼兒園32所，每所幼兒園隨機抽取6名專(zhuān)任教師進(jìn)行問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。
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研究者自編問(wèn)卷和訪(fǎng)談提綱。自編問(wèn)卷包括幼兒教師的工資待遇、身份地位、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、職稱(chēng)評定、職業(yè)壓力與滿(mǎn)意度六個(gè)方面的內容。訪(fǎng)談提綱圍繞此六個(gè)維度，共設計10道題目，以深入了解M縣幼師的生存狀態(tài)。
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本研究共發(fā)放問(wèn)卷192份，回收有效問(wèn)卷179份，回收率為93.2%。調查結束后，對問(wèn)卷調查結果進(jìn)行統計分析。
二、結果統計與分析
1.工資待遇。
11.73%的教師月平均收入在1000元以下，55.31%在1000—1300元之間，24.58%在1300—1800之間，7.82%的月平均收入超過(guò)1800元，這部分教師主要來(lái)自公辦園和教育部門(mén)辦園。另外，69.83%的教師表示幼兒園沒(méi)有為自己購買(mǎi)養老或醫療保險。對目前的工資待遇，30.19%的教師選擇了不滿(mǎn)意，35.85%的表示非常不滿(mǎn)意，28.30%的表示一般，5.66%的表示比較滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意。
2.身份地位。
擁有教育部門(mén)正式編制的教師占5.03%，非正式編制教師占94.97%，這部分教師中，有79.33%的人與所在幼兒園簽訂勞動(dòng)合同，15.64%的人為沒(méi)有簽訂勞動(dòng)合同的臨時(shí)工。此外，對非編制內教師轉正機會(huì )的調查結果顯示，91.06%的教師表示自己沒(méi)有機會(huì )轉正或轉正機會(huì )不大。
3.專(zhuān)業(yè)培訓與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)困境。
近五年內，接受過(guò)園本培訓的教師占69.27%，接受過(guò)縣級培訓的教師占38.55%，接受過(guò)省、市級培訓的教師分別占12.29%和5.03%，8.38%的教師沒(méi)有接受過(guò)任何培訓。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)困境方面，50.28%的教師認為行政部門(mén)無(wú)政策支持，43.02%教師認為工作繁重，時(shí)間與精力不足，31.28%的教師認為培訓機會(huì )不夠，11.17%的教師認為是幼兒園不支持。
4.職稱(chēng)評定。
被調查的教師中，12.3%的人評有職稱(chēng)，剩余的87.7%的教師尚未評任何職稱(chēng)。在參與職稱(chēng)評審、評定機會(huì )方面，59.22%的人表示沒(méi)有機會(huì )或機會(huì )很小，28.49%的人表示機會(huì )一般，只有12.29%的人選擇有機會(huì )參與。此外，50.28%的教師稱(chēng)他們的工資與職稱(chēng)并不掛鉤。
5.職業(yè)壓力。
53.07%的教師認為幼教職業(yè)有一定壓力，16.76%的認為壓力很大。調查顯示，幼教職業(yè)壓力主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是工作繁重，77.99%的教師認為工作量較大或超負荷，22.01%的教師認為工作量一般，沒(méi)有教師認為幼兒園工作是清閑的；幼兒園班級內配備為兩教無(wú)保的最多，占52.51%，配備為兩教一保的占31.84%，14.53%的為一教一保，還有1.12%的為一教包班；9.5%的教師每天實(shí)際平均工作時(shí)間為8小時(shí)，8—10小時(shí)之間的有65.36%，10—12小時(shí)之間的有21.23%，此外，3.91%的教師每天實(shí)際平均工作時(shí)間在12小時(shí)以上；二是工資待遇太低，這在前面的統計中已明確顯示。
6.職業(yè)滿(mǎn)意度。
選擇非常滿(mǎn)意的教師占5.25%，選擇比較滿(mǎn)意的占13.50%，選擇一般的占17.12%，選擇不太滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意的分別占58.75%和5.38%。
三、存在問(wèn)題
通過(guò)對統計數據的.解析，不難發(fā)現M縣幼兒教師的生存狀態(tài)仍然是窘迫而不容樂(lè )觀(guān)的：
1.工資待遇偏低，身份地位堪憂(yōu)。
教師的工資待遇決定著(zhù)教師的衣、食、住、行等基本生活水平和社會(huì )地位，是反映其生存狀態(tài)的一個(gè)重要指標。[3]從調查結果中可看出，月收入在1000—1300元間的教師最多，部分教師工資不足1000元。R老師來(lái)自某鎮中心幼兒園，職務(wù)是園長(cháng)，十年教齡，訪(fǎng)談中她這樣談到：“我每月工資為1800左右，普通老師扣除社保就只剩800多了，還趕不上當地工廠(chǎng)流水線(xiàn)上工人的工資�！痹谏矸莸匚环矫�，九成多的幼兒教師無(wú)法享受教育部門(mén)的穩定編制，缺乏安全感與穩定感，流動(dòng)性非常大。
2.培訓機會(huì )少，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑單一。
良好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有助于教師提高對生存狀態(tài)的滿(mǎn)意度，然而根據調查數據顯示，她們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況不容樂(lè )觀(guān)，面臨著(zhù)職后培訓機會(huì )少和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑單一兩個(gè)方面的困境。職后培訓機會(huì )少的原因主要有兩個(gè)：一是行政部門(mén)無(wú)政策支持，幼兒園從資金方面考慮并不愿意花錢(qián)讓教師進(jìn)行職后培訓，即便教師個(gè)人愿意自己掏錢(qián)，但為了不影響正常教育教學(xué)進(jìn)程，幼兒園也不愿讓教師外出培訓學(xué)習。二是教師個(gè)人工作繁重，無(wú)時(shí)間與精力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。訪(fǎng)談中，N老師如是說(shuō)：“我們園每個(gè)班都實(shí)行兩個(gè)教師包班制，工作量非常大，如果遇到家訪(fǎng)，幾乎是晚上九點(diǎn)鐘才能吃飯，還要準備明天的教案，哪有時(shí)間去充電�！庇變航處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)面臨的另一困境是可選途徑單一。從調查數據可知，大部分教師主要通過(guò)園本培訓提升專(zhuān)業(yè)水平，真正走出去參觀(guān)、學(xué)習、研討、培訓的非常少。
3.職稱(chēng)評定要求高，園內支持力度不夠。
調查發(fā)現，近九成的幼兒教師未評職稱(chēng)。據了解，原因有二：一是教師個(gè)人條件不夠，二是幼兒園不支持。教師職稱(chēng)評審有一定的條件要求，如必須具備幼兒教師資格證、有一定年限的班主任工作經(jīng)歷、繼續教育培訓每年要達到標準學(xué)時(shí)等。很多幼兒教師不能達到評審條件，僅教師資格證一項，就近六成的教師被排除在外。另外，幼兒園不支持，認為職稱(chēng)評定會(huì )加快本園教師流動(dòng)速度，即使是符合條件的也不能順利參與職稱(chēng)評定。這對幼兒教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種隱性的“否定”，會(huì )間接影響到其工作態(tài)度與效率。
4.工作壓力大，職業(yè)工作滿(mǎn)意度低。
有研究指出，工作壓力越大，對職業(yè)和生存狀態(tài)的滿(mǎn)意度越低。M縣大多數幼兒園每班人數普遍在40人以上，卻不能按照國家有關(guān)標準足額配備保教人員，教師同時(shí)承擔保育和教育工作，甚至還承擔著(zhù)衛生清潔工作，繁重的任務(wù)以及每天10小時(shí)左右的工作時(shí)間使得她們工作強度超負荷，精神狀態(tài)超緊張，對幼教職業(yè)的滿(mǎn)意度超低。
四、改善幼兒教師生存狀態(tài)的意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬┮婪鋵�(shí)幼兒教師的地位和待遇
依法落實(shí)幼兒教師的身份地位，完善社會(huì )保障機制。政府可以用解決義務(wù)教育階段的經(jīng)驗解決幼兒教育階段的問(wèn)題，增加政府財政對幼兒教育的投入，“繼續安排幼兒教育經(jīng)費，并努力做到逐年增長(cháng)”[6]，擴大公辦幼兒園與公辦幼兒教師比例，落實(shí)幼兒園教師職務(wù)崗位設置和評聘標準。同時(shí)，要讓民辦幼兒園教師有機會(huì )參加正式編制考試，使符合條件的、素質(zhì)優(yōu)秀的骨干教師成為公辦教師，出臺相關(guān)政策讓幼兒教師有一個(gè)合法的身份。
將公辦幼兒教師納入縣內中小學(xué)教師工資保障體系，與公辦中小學(xué)教師享受同等待遇。同時(shí)，推行聘用幼兒教師最低工資保障機制，并根據社會(huì )其他行業(yè)的平均工資以及市場(chǎng)物價(jià)的浮動(dòng)率及時(shí)對非公辦幼兒教師工資進(jìn)行調整，倡導非公辦幼兒教師工資參照公辦幼兒教師工資標準發(fā)放。
�。ǘ┒嗲来龠M(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
將幼兒教師培訓納入中小學(xué)教師繼續教育系列，在培訓經(jīng)費、組織實(shí)施、教師管理上，實(shí)施與中小學(xué)教師同等模式的運作。逐步建立起政府投入為主，幼兒園與個(gè)人合理分擔的幼兒教師培訓經(jīng)費投入機制，鼓勵幼兒教師參加繼續教育培訓，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每年設立專(zhuān)項培訓經(jīng)費，制定科學(xué)可行的園長(cháng)、教師培訓方案，將幼兒教師培訓納入全縣中小學(xué)教師繼續教育培訓體系，確保所有專(zhuān)任教師和園長(cháng)三年內都能輪訓一次。切實(shí)提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平，并將教師專(zhuān)業(yè)合格率和參加培訓情況作為幼兒園年審、等級評估的重要內容。
實(shí)施幼兒教師“培訓券”制度。對幼兒教師培訓實(shí)行“培訓券”制度，每位幼兒教師每年培訓券基數為500元，根據教師的骨干級別和各種獲獎情況，再發(fā)獎勵培訓券。教師可以自主選擇培訓項目，在培訓券金額范圍內幼兒園全部報銷(xiāo)，金額外自理，培訓券可以逐年累計，三年內不使用視作自動(dòng)放棄，允許借用下一年度培訓券。培訓作為一種福利，讓全體享受，政府統一“買(mǎi)單”。
幼兒園應意識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性，增加教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境，制定相應的規章，有目的有計劃地支持教師提升專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)為外出學(xué)習的教師提供一定的便利，切實(shí)將提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作落到實(shí)處。
教師個(gè)人應重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提升。顧明遠教授指出：“社會(huì )職業(yè)有一條鐵的紀律，即只有專(zhuān)業(yè)化才有社會(huì )地位，才能受到社會(huì )的尊重�！倍诮處煂�(zhuān)業(yè)化的過(guò)程中，教師個(gè)體的努力是關(guān)鍵因素。
�。ㄈ┨岣呓處焸�(gè)人條件，加大職稱(chēng)評定支持力度
提高教師自身條件。一是通過(guò)獎勵優(yōu)秀等方式鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間多渠道提高學(xué)歷水平；二是教育部門(mén)可以把教師、園長(cháng)是否具有教師資格證作為各類(lèi)檢查的依據，讓幼兒園支持教師報考教師資格證；三是實(shí)施績(jì)效工資制，將績(jì)效工資實(shí)施的成功經(jīng)驗推廣至學(xué)前教育，使幼兒教師工資與職稱(chēng)評定相掛鉤，充分發(fā)揮績(jì)效工資分配的激勵導向作用，從而提高幼兒教師提升學(xué)歷、參與職稱(chēng)評審的積極性。
加大職稱(chēng)評定支持力度。職稱(chēng)評定意味著(zhù)社會(huì )對教師專(zhuān)業(yè)水平的肯定和認可，在很大程度上影響到教師的終身發(fā)展。幼兒園也應充分認識到教師職稱(chēng)評定在改善幼兒園教師學(xué)歷結構、提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次等方面的重要作用，鼓勵教師參與職稱(chēng)評定。
�。ㄋ模┚徑庥變航處煿ぷ鲏毫�，提高職業(yè)滿(mǎn)意度
嚴格控制編班規模�！队變簣@工作規程》中明確指出，幼兒園班級規模要以便于管理為原則，不宜過(guò)大，幼兒園應該嚴格規定園內不同年齡班級的幼兒人數，對無(wú)視“規程”要求，班內人數超編的幼兒園，政府或相關(guān)教育部門(mén)要給予嚴厲懲罰。
足額配備幼兒園教職員工。根據縣域教育發(fā)展對教師的需求，教育主管部門(mén)應及時(shí)核定縣內幼兒園教職工編制，并按照崗位設置、核定編制數和人員聘用的有關(guān)規定，逐步配齊公辦幼兒園教職工，確保每個(gè)班級至少達到兩教一保。民辦幼兒園也要根據辦園規模，參照公辦幼兒園的崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類(lèi)人員。
幼兒園應避免隨意延長(cháng)工作時(shí)間，將教師的工作時(shí)間和工作量控制在合理的范圍之內。杜絕利用周末或節假日開(kāi)辦各興趣班現象，切實(shí)減輕幼兒教師的工作負擔，切實(shí)提高其職業(yè)滿(mǎn)意度。
幼兒園培訓制度2
為了進(jìn)一步提高我園教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養和實(shí)踐能力，加速我園教育信息化的進(jìn)程，更好地提升教師信息素養，為幼兒終身學(xué)習奠定基礎，特制定如下教育信息化培訓制度。
1、所有教師必須主動(dòng)按時(shí)參加幼兒園組織的教師信息化教育技術(shù)培訓學(xué)習活動(dòng)并納入到校本培訓當中統一管理。
2、所有教師必須自覺(jué)消化理解運用培訓內容并有所創(chuàng )新。
3、培訓學(xué)習必須有學(xué)習筆記并做好相關(guān)記錄。
4、對無(wú)故不參加培訓的教師幼兒園將給予批評并酌情與獎勵性績(jì)效掛鉤。
5、教師每學(xué)期要寫(xiě)出學(xué)習心得。
6、幼兒園每學(xué)期對教師信息化教育技術(shù)培訓學(xué)習情況進(jìn)行考核，并把成績(jì)列入教師期終考核目標管理。
7、幼兒園鼓勵教師參加上級教育行政部門(mén)組織的各種培訓，競賽活動(dòng)每位教師必須拿到上級教育行政部門(mén)規定的`相關(guān)考核證書(shū)。
8、幼兒園鼓勵教師參加教育信息化相關(guān)知識的自修、自學(xué)，對表現突出者幼兒園將給予適當的獎勵。
幼兒園培訓制度3
為培養教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并通過(guò)有效機制選拔、培養、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機制。
培訓制度
1、園本培訓制度
2、教職工培訓制度
3、保育員培訓制度
人才選拔、激勵制度
1、帶教制度
2、骨干教師評優(yōu)制度
3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
4、教師發(fā)展的分析與評價(jià)管理制度
5、教師考核制度
一、園本培訓制度
由幼兒園園本課程領(lǐng)導小組負責，各司其職，全體教師參與。
一、組長(cháng)——負責制
1、園長(cháng)任園本培訓小組組長(cháng)，統領(lǐng)幼兒園的園本培訓活動(dòng)，親自參與教育研究活動(dòng)，起引領(lǐng)和指導作用。及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整修改培訓計劃。
2、園長(cháng)要提供經(jīng)費支持。每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費，保障園本培訓中所需要的提供培訓、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓和園本課程開(kāi)發(fā)工作中成績(jì)突出的教師在評優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。
二、副組長(cháng)——實(shí)施制
1、副組長(cháng)具體負責幼兒園的園本培訓工作。根據教師在實(shí)施課程中遇到的問(wèn)題，有計劃、有步驟地開(kāi)展園本培訓活動(dòng)。
2、積極開(kāi)展有專(zhuān)題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓活動(dòng)，提高園本培訓活動(dòng)的質(zhì)量。
3、指導各教研組長(cháng)根據教師的實(shí)際情況制定教研活動(dòng)計劃。
4、定期組織全體教師學(xué)習交流二期課改新的理念和教育理論，并結合實(shí)踐進(jìn)行討論，理解二期課改理念的內涵。
5、有計劃地組織教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩，并以新的理念和理論進(jìn)行評析，不斷提高教師設計活動(dòng)、組織活動(dòng)、評析活動(dòng)的能力。
6、做好園本培訓活動(dòng)中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。
三、組員——具體操作制
1、分園負責人深入教師的日常半日活動(dòng)，及時(shí)了解培訓的內容在教師平時(shí)工作中運用的情況，發(fā)現教師在實(shí)施新教材中的問(wèn)題，并及時(shí)與副園長(cháng)進(jìn)行交流。
2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進(jìn)行培訓活動(dòng)，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。
3、做好園本培訓活動(dòng)的宣傳，充分利用各種資源向家長(cháng)、社區、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓活動(dòng)的情況，傳播課改的信息。
四、教師——參與制
1、積極參與各種類(lèi)型的園本培訓活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2、能將培訓中研討的問(wèn)題在平時(shí)的實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐與運用，并在理論支撐下用案例、專(zhuān)題小結等方法不斷地反思自己的教育行為。
3、能通過(guò)上網(wǎng)、購買(mǎi)書(shū)籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養成自主學(xué)習的習慣。
4、能有準備地參與園本培訓，在活動(dòng)中結合實(shí)踐與理論交流自己的'做法與想法。
5、經(jīng)常性地與同伴進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。
6、通過(guò)建立教師"成長(cháng)檔案"收集自己在成長(cháng)過(guò)程中相關(guān)資料。
二、教職工培訓制度
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長(cháng)。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習。
2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養、知識與技能等方面的培訓。
3、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。并根據需要有計劃的派送教師外出培訓。
4、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)制度，有計劃地安排各類(lèi)學(xué)習和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動(dòng)態(tài)，解決實(shí)踐困惑，提高課程實(shí)施力。
5、每學(xué)期定期開(kāi)展骨干教師專(zhuān)題講座、教學(xué)展示等培訓活動(dòng)。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。
三、保育員培訓制度
為樹(shù)立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：
1、由保健教師在學(xué)期初根據園務(wù)計劃制定本學(xué)期保育員培訓計劃；并將培訓計劃告知保育員。
2、保育員要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長(cháng)。鼓勵保育員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進(jìn)行傳、幫、帶。
4、保健教師應根據學(xué)期制定的計劃對保育員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。
5、每學(xué)期進(jìn)行二次保育員崗位技能競賽，表?yè)P先進(jìn)，推廣經(jīng)驗。
6、每學(xué)期至少開(kāi)展一次保育論壇，提高保育員保教意識。
一、骨干教師評選制度
一、成立骨干教師評選小組。由園長(cháng)、分園長(cháng)、教師代表、工會(huì )主席組成。
二、骨干教師評選活動(dòng)通過(guò)自薦、互薦，并遞交相應的評選材料，然后由評選小組評定。
三、評定主要依據：
1、師德良好，能積極參加園內的各種活動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，不計較個(gè)人得失，熱于奉獻。
2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力，并積極用各種途徑進(jìn)行有效運用和傳達。
3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)工作開(kāi)展，課題質(zhì)量高。有三年內區級立項課題，近兩年內有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。
4、每學(xué)期至少一次開(kāi)放教學(xué)研討活動(dòng)或者組織一次公開(kāi)教研活動(dòng)，活動(dòng)效果好。
5、積極參加園內教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。
6、積極參加或組織幼兒參加各類(lèi)活動(dòng)效果好。
四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內進(jìn)行公示。
五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。
二、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、部分教研組長(cháng)代表組成。
2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。
3、參評資格：教齡不滿(mǎn)5年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動(dòng)。
4、教學(xué)評優(yōu)的內容依據課程改革進(jìn)程，擬定主題和評比標準。參評教師在此基礎上設計并組織活動(dòng)。
5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，并在考核中體現。
6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績(jì)。
三、教師發(fā)展的分析與評價(jià)管理制度
對教師發(fā)展的分析與評價(jià)主要從教育環(huán)境創(chuàng )設、設計組織教學(xué)活動(dòng)、與幼兒互動(dòng)三方面進(jìn)行。建立以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標的評價(jià)體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時(shí)調整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實(shí)施能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、教師自評：
�。�1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應對自己活動(dòng)的目標制訂、環(huán)節設計、教學(xué)方法和活動(dòng)中的互動(dòng)策略進(jìn)行全面、綜合地分析和評價(jià)，并書(shū)面上報園方。
�。�2）每學(xué)期根據園內工作重點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的項目自評，教師根據項目工作指標對自己的工作行為進(jìn)行分析和評估，并書(shū)面上報園方。
�。�3）學(xué)期初，教師根據園工作目標，結合自身實(shí)際，制定個(gè)人發(fā)展規劃，期末，根據年度工作重點(diǎn)對自己工作進(jìn)行階段性和總結性的小結、分析與評估，并書(shū)面上報園方。
2、他評：
�。�1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽(tīng)取同伴教育教學(xué)活動(dòng)，并對其教學(xué)行為等進(jìn)行及時(shí)分析、評價(jià)與反饋。
�。�2）教研組長(cháng)每學(xué)期兩次以上聽(tīng)取組員的教育教學(xué)活動(dòng)，并對組員的教育行為等及時(shí)進(jìn)行分析、評價(jià)和反饋。
�。�3）教研組長(cháng)每月兩次抽查組內教師計劃記錄，及時(shí)做好記錄并與組員分析、反饋。
�。�4）分園負責人每月進(jìn)班聽(tīng)隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時(shí)與教師反饋。
�。�5）分園負責人長(cháng)每月一次抽查組內教師計劃記錄，及時(shí)做好記錄并與組員、教研組長(cháng)分析、反饋。
�。�6）分園負責人每月底就本月保教工作開(kāi)展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書(shū)面報園方。
�。�7）園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)每月一次抽查組內教師計劃記錄，及時(shí)做好記錄并與組員、教研組長(cháng)、分園長(cháng)分析、反饋。
�。�8）園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)每月底就兩所幼兒園四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的保教工作開(kāi)展情況對教師隊伍發(fā)展情況進(jìn)行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調整與建議。
3、對教師發(fā)展的分析作為課程實(shí)施情況和教師實(shí)施課程能力的評估，評估結果將作為下階段課程執行的保障與監督。
四、教師考核制度
1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核。
2、教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。
3、月考核內容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導小組根據不同時(shí)期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結果記錄在案并進(jìn)行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據。
4、學(xué)期考核中，教師平時(shí)月考核占60%，家長(cháng)工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學(xué)習教研情況5%，安全工作5%。職工平時(shí)工作占80%，家長(cháng)工作占20%。
5、年考核：每年度兩個(gè)學(xué)期的考核成績(jì)綜合起來(lái)，即成為學(xué)年考評成績(jì)。
6、月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核是實(shí)施獎懲、教職工晉級評定職稱(chēng)、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學(xué)習等工作的依據。
7、考核采取定量與定性相結合的方法，確�？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀(guān)性、真實(shí)性、公正性。
8、教職工必須自覺(jué)遵守幼兒園的考核評估，通過(guò)考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
幼兒園培訓制度4
一、新進(jìn)教師必須參與崗前培訓（包括實(shí)習兩周以上、幼兒園信息培訓），了解幼兒園各項工作要求。教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長(cháng)。
二、工全體教師要積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習，注重理論與實(shí)踐的反思和指導作用。積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長(cháng)。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習，注重理論與實(shí)踐的反思和指導作用。
三、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的`教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化等方面內容培訓，切實(shí)提高保教質(zhì)量。
四、根據幼兒園教育教學(xué)發(fā)展需求，定期開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)項培訓。堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，并根據需要有計劃地選送教師外出學(xué)習。
五、每學(xué)年保證每一位教師有一次以上外出學(xué)習培訓的機會(huì )。通過(guò)提供外出學(xué)習培訓機會(huì )獎勵對幼兒園有突出貢獻的教師。
六、教師外出學(xué)習培訓后要求通過(guò)信息傳達、活動(dòng)展示、反思交流等方式及時(shí)反饋學(xué)習成果。
七、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
八、針對教師的不同需求，分別進(jìn)行骨干教師、經(jīng)驗型教師、新教師的定向培訓。
九、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表?yè)P先進(jìn)，推廣經(jīng)驗。
十、骨干教師帶頭進(jìn)行教育科研，帶動(dòng)幼兒園課題研究的有效開(kāi)展。
幼兒園培訓制度5
為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì)，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：
一、早教教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長(cháng)。
二、提倡互幫、互學(xué)，利用業(yè)余時(shí)間有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習，接受經(jīng)驗。按時(shí)參加舉辦各種培訓班，并進(jìn)行考核評比。
三、堅持走出去、請進(jìn)來(lái)的`方針，每學(xué)期有一到兩次到其他鄉鎮早教點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習交流。學(xué)習結束要寫(xiě)學(xué)習心得并就好的經(jīng)驗用于自己的工作當中。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
五、學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流、教法探討等。
幼兒園培訓制度6
1、教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的骨干教師要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流，并根據需要有計劃的選送教師外出學(xué)習。
5、每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，實(shí)施崗位練兵。
6、幼兒園對新教師的培養采用導師制。為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的教師作為指導教師。指導教師應對新教師的成長(cháng)盡職盡責。
幼兒園教師培訓制度
為了不斷提高教師的`整體素質(zhì)，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長(cháng)。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，對業(yè)余進(jìn)修或自修(本專(zhuān)業(yè))成績(jì)合格及獲得有關(guān)證書(shū)者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學(xué)，有豐富經(jīng)驗的教師要帶徒弟，傳授經(jīng)驗。定期舉辦各種培訓班，如英語(yǔ)、聲樂(lè )、舞蹈、美工等，并進(jìn)行考核評比。
三、堅持走出去、請進(jìn)來(lái)的方針，每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)，交流。每學(xué)期組織一次全員性的參觀(guān)，并根據不同需要，送派教師到各地學(xué)習。學(xué)習結束每人要寫(xiě)20xx——3000字的學(xué)習心得，并對全園教師進(jìn)行二次培訓或做1-2節觀(guān)摩課展示。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
五、每?jì)赡昱e行一次“教壇新秀”、“骨干教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內學(xué)習、外出學(xué)習、參觀(guān)及培訓。
幼兒園教職工培訓制度
一、教職工要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長(cháng)。鼓勵教職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習。
二、提倡互幫、互學(xué),有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進(jìn)行英語(yǔ)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。
三、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的方針,每學(xué)期邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織一次外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。并根據需要有計劃的派送教師外出學(xué)習。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度,有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
五、每學(xué)期各部門(mén)進(jìn)行一次崗位技能競賽,表?yè)P先進(jìn),推廣經(jīng)驗。
幼兒園培訓制度7
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的學(xué)校規章制度培訓總結，希望能夠助到家。
昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時(shí)間將學(xué)校制定的規章制度學(xué)習討論了一番。每項制度由不同的人來(lái)朗讀，這樣每個(gè)人都有機會(huì )認真地聽(tīng)，認真地進(jìn)行分析，總結，思。
通過(guò)這次各項制度的學(xué)習，覺(jué)得自己覺(jué)悟提高了很多。思想也上升了一個(gè)高度。由于平時(shí)工作比較繁忙，我只抱著(zhù)干好每天的工作這種思想，而對規章制度疏于學(xué)習。感覺(jué)與己關(guān)系不、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習時(shí)也不夠深入，對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì )萌生一些自由散漫的思想。通過(guò)對這次規章制度地學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習規章制度、不熟悉規章制度對各環(huán)節的`具體要求，就不可能很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。
我們首先學(xué)習了教職工月考核方案�，F在我明確的.了解，我必須從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面來(lái)要求自己。其中的幾點(diǎn)學(xué)習感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很的調整。從上至下的出謀劃策，以及每個(gè)老師對每個(gè)環(huán)節的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優(yōu)困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時(shí)也會(huì )兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對后進(jìn)生的的助要少很多，下學(xué)期，我計劃要對班里的后進(jìn)生有計劃，有目標的進(jìn)行課后輔導，課堂雖然是主戰場(chǎng)，但是跟不上的學(xué)生還是會(huì )有，一定要爭取不讓每個(gè)孩子掉隊，下學(xué)期我帶三年級的4、5、6并同時(shí)擔任三年級組小組長(cháng)。自己覺(jué)得擔負的任務(wù)很重。三年級是每個(gè)孩子的轉折點(diǎn)，因為一、二年級的課本內容相對簡(jiǎn)單，三年級和二年級的英語(yǔ)跨度較，我要做的不僅是讓自己這三個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都輕松地跟上隊，而且我也有責任讓我們三年級這個(gè)團隊的每位老師都認識到這點(diǎn)。一定要認真對待跟不上隊的學(xué)生，一定要對這些學(xué)生做到有計劃的輔導，不是盲目的無(wú)計劃的。今天想起來(lái)了，叫來(lái)輔導一下，忘了，幾個(gè)星期月又沒(méi)動(dòng)靜。我們一定要做好充分的工作，認真對待差，分析學(xué)生，做好輔導時(shí)有的放矢。爭取不讓學(xué)生掉隊。讓每個(gè)學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語(yǔ)。
學(xué)習教職工考勤制度時(shí)，覺(jué)得學(xué)校真是事無(wú)巨細，每件事情都為老師考慮，特別是這個(gè)親情假，實(shí)施了這么長(cháng)時(shí)間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個(gè)別老師竟然鉆這個(gè)空子。真是讓人無(wú)語(yǔ)。組里雖然沒(méi)有這種現象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺(jué)得會(huì )對自己有什么，只是覺(jué)得，總是想著(zhù)遲到早走，總是想著(zhù)鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。
學(xué)習到高新一小教導處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時(shí)舉辦年級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語(yǔ)很少有這樣的展評，只有書(shū)寫(xiě)比賽的展評，其實(shí)適時(shí)地舉辦作業(yè)展評真的會(huì )在很程度上激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，每個(gè)人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。
通過(guò)這次規章制度的認真學(xué)習，我充分認識到嚴明的紀律對于一個(gè)團體的重要性。制度不僅是指導我盲作的指示燈，更舒范各個(gè)部門(mén)使其順利工作的保障。
幼兒園培訓制度8
一、凡經(jīng)幼兒園園務(wù)會(huì )討論決定，屬于幼兒園指派的教師外出學(xué)習所產(chǎn)生的會(huì )務(wù)費、車(chē)旅費等方能納入報銷(xiāo)范圍。
二、經(jīng)費報銷(xiāo)實(shí)報實(shí)銷(xiāo)，對于超出學(xué)習范圍的教師個(gè)人活動(dòng)所產(chǎn)生的費用由個(gè)人自行承擔。
三、教師公派外出學(xué)習的學(xué)習時(shí)間嚴格按照幼兒園規定執行，超出允許的時(shí)間范圍而無(wú)正當的理由將按照考勤制度扣發(fā)當事人相應的結構工資。
四、幼兒園為公派教師外出學(xué)習報銷(xiāo)以下項目的經(jīng)費：會(huì )務(wù)費、經(jīng)幼兒園允許購買(mǎi)的資料費、住宿費、餐費、出發(fā)點(diǎn)至學(xué)習點(diǎn)之間乘坐火車(chē)、輪船、公共汽車(chē)等交通工具所產(chǎn)生的'交通費。教師游玩期間所產(chǎn)生的住宿費、餐費、交通費、景點(diǎn)門(mén)票費由單位報銷(xiāo)50﹪。
五、乘坐交通工具限制：乘坐火車(chē)只報銷(xiāo)硬臥及以下標準的火車(chē)票;乘坐輪船只報銷(xiāo)三等艙及以下標準的輪船票，乘坐其它交通工具的費用視情況由園務(wù)會(huì )研究決定。
六、市區范圍內舉辦的各類(lèi)研討會(huì )、培訓及觀(guān)摩活動(dòng)幼兒園只報銷(xiāo)會(huì )務(wù)費、資料費、車(chē)費，特殊情況所產(chǎn)生的費用由園領(lǐng)導決定是否予以報銷(xiāo)。
七、公派外出學(xué)習的教師在經(jīng)費使用上自覺(jué)堅持厲行節約的原則。
八、外派學(xué)習的教師須遵守幼兒園的相關(guān)規定、園務(wù)會(huì )的相關(guān)規定和各種法律法規的規定，如因違反規定造成的經(jīng)濟損失幼兒園不予承擔，如外出學(xué)習的教師有違法、違紀行為，幼兒園將不予報銷(xiāo)任何費用，同時(shí)將根據相關(guān)條例給予嚴厲的處罰。
幼兒園培訓制度9
引言：
幼兒園作為孩子們成長(cháng)的重要場(chǎng)所之一，必須確保安全，其中消防安全尤為關(guān)鍵。為了提升幼兒園師生對消防安全的認知和應對能力，建立一個(gè)完善的消防安全培訓制度是至關(guān)重要的。本文將從消防安全培訓的必要性、培訓目標及內容、培訓方法和效果評估等方面，探討幼兒園消防安全培訓制度的重要性和有效性。
一、消防安全培訓的必要性
1.1引發(fā)大火的兒童行為
幼兒園中的孩子們可能因為年齡小、好奇心強和自我保護意識薄弱，無(wú)意間引發(fā)火災。孩子們可能會(huì )在不懂危險的情況下調皮玩火，或者將易燃材料放置在不適當的位置，從而造成潛在的火災隱患。
1.2應對火災的低齡兒童能力
在火災發(fā)生時(shí)，幼兒園師生對火災應對措施的認知和應用能力直接影響他們的生命安全。由于年幼，他們往往在火警報警、逃生自救等方面缺乏必要的知識和技能，會(huì )因此面臨更高的風(fēng)險。
二、培訓目標及內容
2.1培養消防安全意識
通過(guò)培訓，幼兒園師生應該能夠意識到火災的危害性，明確遇到火災時(shí)應保持冷靜，并知道正確的應對措施。
2.2學(xué)習基本的火災自救技能
如何正確使用滅火器、使用防護用品以及正確逃生等，這些都是幼兒園師生應該學(xué)會(huì )的基本火災自救技能。
2.3熟悉逃生路線(xiàn)和逃生演練
通過(guò)培訓，幼兒園師生應該熟悉幼兒園內各個(gè)區域的火災逃生路線(xiàn)。每年定期進(jìn)行逃生演練有助于提升師生在火災發(fā)生時(shí)的應急反應能力。
三、培訓方法
3.1組織消防安全講座
邀請專(zhuān)業(yè)的消防員對幼兒園師生進(jìn)行消防安全知識的普及和講解。通過(guò)現場(chǎng)演示和模擬案例，引發(fā)師生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。
3.2實(shí)施消防演練
定期組織消防演練，讓師生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習如何正確使用滅火器、如何疏散、如何呼救等。通過(guò)實(shí)踐操作，加深師生對應急措施的印象和效果。
3.3制作宣傳資料
通過(guò)制作富有吸引力的宣傳資料，如海報、手冊等，向師生普及消防安全知識。多媒體技術(shù)的應用也可以增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
四、效果評估
針對消防安全培訓，需要對培訓效果進(jìn)行評估，以確保培訓的有效性和可持續性。
4.1輪崗考試
通過(guò)定期輪崗考試，測試師生們對于消防安全知識和應對措施的了解程度，并及時(shí)糾正他們的錯誤認知。
4.2模擬火警演練
定期組織模擬火警演練，評估師生在實(shí)際事故中的反應能力和應對措施。根據演練結果，及時(shí)調整培訓策略和內容。
結論：
通過(guò)建立完善的幼兒園消防安全培訓制度，可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力。培訓內容包括消防安全知識的灌輸、火災自救技能的學(xué)習、逃生路線(xiàn)的熟悉以及演練等。采用講座、演練和宣傳資料等多種培訓方法，可以提高培訓的實(shí)效性和吸引力。同時(shí)，通過(guò)輪崗考試和模擬火警演練等方式，對培訓效果進(jìn)行評估和跟蹤，以不斷改進(jìn)和提升培訓效果。通過(guò)幼兒園消防安全培訓制度的建立和執行，能夠為師生的生命安全提供可靠的.保障。根據上述結論，幼兒園應進(jìn)一步完善消防安全培訓制度，以保障師生的生命安全。首先，幼兒園應制定詳盡的消防安全培訓計劃，明確培訓的內容、形式和時(shí)間。培訓內容可以包括火災的成因和預防措施、火警逃生的基本技能、滅火器的正確使用方法等。培訓形式可以采用講座、實(shí)地考察和模擬演練等多種方式，使師生能夠全面了解消防安全知識，并掌握實(shí)際應對火警的能力。
在培訓過(guò)程中，幼兒園可以邀請專(zhuān)業(yè)消防官兵進(jìn)行講座，向師生們介紹火災的危害和應對方法。消防官兵可以通過(guò)實(shí)際案例和圖片等方式，使師生們更直觀(guān)地感受到火災的威脅，增強他們的消防安全意識。講座結束后，可以組織師生們到附近的消防站參觀(guān)，了解滅火設備和應急救援車(chē)輛等。通過(guò)實(shí)地考察，師生們可以更加直觀(guān)地了解到消防工作的重要性和必要性。
此外，在培訓過(guò)程中，幼兒園還可以利用模擬火警演練的方式，讓師生們對火警逃生的流程進(jìn)行實(shí)地演練。在演練前，幼兒園應提前安排好逃生路線(xiàn)并標示清楚。在演練中，師生們應按照事先培訓的方法和規則，有序地撤離教室，并集中到安全區域，模擬火警過(guò)程中的緊急情況，讓師生們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中快速反應，并有效地逃生。
培訓過(guò)程結束后，幼兒園應進(jìn)行考核和評估，以進(jìn)一步提升培訓效果�？梢圆捎幂啀徔荚嚨姆椒�，通過(guò)隨機選取師生進(jìn)行消防知識的測試，評估他們對培訓內容的掌握程度。同時(shí)，可以定期進(jìn)行模擬火警演練，并錄制視頻，在演練后對演練過(guò)程進(jìn)行分析和評估，以發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)培訓策略和內容。
通過(guò)以上的措施，幼兒園可以有效提升師生對消防安全的認知和應對能力，為師生的生命安全提供可靠的保障。同時(shí)，幼兒園應不斷改進(jìn)和完善消防安全培訓制度，引入先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)手段，提高培訓效果的實(shí)效性和吸引力。只有確保師生充分了解和掌握消防安全知識，并能在實(shí)際事故中做出正確反應和應對措施，才能最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，確保幼兒園的安全穩定。
幼兒園培訓制度10
一、指導思想和原則
依據“充實(shí)隊伍，優(yōu)化結構，提高素質(zhì)”的指導思想，堅持提高保教人員隊伍素質(zhì)為中心，按需培訓，學(xué)用一致，注重實(shí)效，多種形式并重的培訓原則。
二、組織機構
負責人：李英
組長(cháng)：黃雅莉
副組長(cháng)：文亞妹
學(xué)分管理員：藍麗瑞
三、主要形式
培訓形式分技能技巧，專(zhuān)業(yè)知識， 專(zhuān)題講座，研討、公開(kāi)課觀(guān)摩等形式。
四、實(shí)施與管理
1、由組織機構領(lǐng)導小組，全權負責園本培訓的計劃、安排、組織與實(shí)施。
2、學(xué)期初制訂詳細的教師培訓計劃，按計劃組織實(shí)施。
3、在培訓內容選擇上，把培訓內容與培訓人員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結合起來(lái)，必須有利于學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)工作的需要。
4、參加培訓人員必須遵循時(shí)間按時(shí)參加培訓活動(dòng)。遲到、缺勤將詳細記載并進(jìn)行學(xué)分扣除，同時(shí)與年度考核掛鉤。
5、組織教師業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習研究活動(dòng)。
6、發(fā)揮有專(zhuān)長(cháng)骨干教師對其他教師進(jìn)行教學(xué)技能的培訓。
7、教職工按時(shí)參與園本培訓活動(dòng)，不得遲到和早退，更不準無(wú)故缺席，每次活動(dòng)作好考勤記錄。
8、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的'信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
9、組織教師積極參加各種類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中學(xué)習反思，在活動(dòng)中不斷提升。
10、有計劃派送骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習，參加各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓，并為她們搭健相應的展示平臺。
11、關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)，支持鼓勵他們積極參加繼續教育及學(xué)歷進(jìn)修。
12、抓好學(xué)分記載管理，各種資料及圖片通過(guò)博客及時(shí)上傳。
幼兒園培訓制度11
建設一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師教學(xué)能力為主開(kāi)展工作。
1．每學(xué)期制定教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓計劃。計劃內容包括目標、內容、方式、措施及培訓安排。
2．幼兒園要有領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責教師業(yè)務(wù)培訓工作，成立領(lǐng)導小組，負責組織實(shí)施教師業(yè)務(wù)培訓計劃。
3．業(yè)務(wù)培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實(shí)效性。
4．教師培訓的主要內容：職業(yè)道德、思想觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐技能、知識結構、教學(xué)技能等。
5．教師培訓的'方式可以靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。
6．教師培訓要逐步實(shí)現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專(zhuān)家轉化的奮斗目標�？筛鶕處煹牟煌瑢哟伍_(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內知名的學(xué)科帶頭人為師，拜師學(xué)藝可以在校內，也可以在行業(yè)和跨越區域，最終達到促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
7．建立教師業(yè)務(wù)檔案，教師業(yè)務(wù)檔案應包括業(yè)務(wù)培訓、綜合素質(zhì)培訓等業(yè)務(wù)學(xué)習記錄，如每學(xué)年的“五個(gè)一”：一本聽(tīng)課筆記，一本教案（反思），一節公開(kāi)課教學(xué)設計，一篇教學(xué)案例或論文，一冊該學(xué)年獲得的各種榮譽(yù)證書(shū)和獲獎證書(shū)的復印件。
8．教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)年為單位進(jìn)行填寫(xiě)歸檔；檔案填寫(xiě)要嚴肅、認真、真實(shí)，幼兒園要嚴格進(jìn)行審核。
9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱(chēng)等工作的重要依據。
10．幼兒園每學(xué)年要做好教師業(yè)務(wù)培訓的考核與總結工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結中要肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，對教師業(yè)務(wù)培訓工作進(jìn)行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施，保證教師業(yè)務(wù)培訓工作沿著(zhù)正確的軌道健康發(fā)展。
幼兒園培訓制度12
為貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門(mén)的安全工作精神，切實(shí)提高全園師生的安全意識，掌握安全知識，確保幼兒園各項工作的順利開(kāi)展，特制訂師生安全教育培訓制度。
1、幼兒園成立專(zhuān)門(mén)的安全領(lǐng)導小組。
2、每學(xué)期召開(kāi)一次安全領(lǐng)導小組會(huì )議，邀請法制副校長(cháng)一起參加。
3、全體教師會(huì )議，家長(cháng)會(huì )，給家長(cháng)的一封信，幼兒園的重大活動(dòng)，國旗下講話(huà)，主題班會(huì )等都有安全教育內容，宣傳安全工作的重要性。
4、各教師根據自己班幼兒的'特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)向幼兒滲透安全知識。
5、 每學(xué)期開(kāi)展一次"校園安全月"系列活動(dòng)。
6、 每月開(kāi)展一次安全主題教育活動(dòng)。
�、虐踩R黑板報評比
�、瓢踩R專(zhuān)題講座
�、前踩逃黝}會(huì )
�、劝踩R競賽
�、蓪W(xué)習《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理法》、《中小學(xué)生安全自我防范常識》、《未成年人保護法》等。
�、式M織師生觀(guān)看安全教育錄像。
7、充分利用黑板報、宣傳欄、閉路電視等宣傳工具，向師生宣傳安全知識，宣傳安全工作的重要性。
8、 牢固樹(shù)立"安全第一"思想，不折不扣按上級要求做好安全教育工作，維護正常的教育教學(xué)秩序，確保師生安全。
9、利用家長(cháng)會(huì )，幼兒園不定期向家長(cháng)宣傳安全工作。
10、建立完善安全教育培訓制度檔案。
幼兒園培訓制度13
為了保證醫院工作的正常運行，提高工作效率和醫療質(zhì)量，使管理上臺階，服務(wù)上檔次，增進(jìn)醫院的社會(huì )效益，使醫院各部門(mén)、各科室、各級各類(lèi)人員在工作中有章可循，循章必嚴、違章必究。根據國家法律法規及我院各項規章制度的工作要求，我院在堅持以病人為中心，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的前提下，于3月25日16：00在12樓會(huì )議室組織開(kāi)展了醫療機構相關(guān)法律法規及醫院規章制度知識學(xué)習的活動(dòng)�，F將我活動(dòng)總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習提高思想認識，增強遵紀守法的自覺(jué)性。
近年來(lái)，醫療衛生事業(yè)發(fā)展迅速，現代化醫院管理對各項工作的規范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、思想匯報專(zhuān)題規范行醫成為醫院在新形勢下應對市場(chǎng)競爭、保持可持續發(fā)展的基本保證。為使醫院的管理工作更加適應形勢的'需要，以提高管理水平、健全約束機制，以保證各項工作順利進(jìn)行。國家法律法規及規章制度不僅是指導我盲作的指示燈，更舒范各個(gè)部門(mén)使其順利工作的保障。
二、遵守規章制度舒范各項工作，提高工作效率的保障。
醫院規章制度是醫院一切業(yè)務(wù)和行政管理工作的基礎與準繩，是全體員工共同遵守的規范和準則。明確規定員工什么事可做，什么事不可做，應該怎么做;如果工作中違規操作出現錯誤則相應承擔哪些責任，如果在科研工作中取得重成果則有相應的獎賞。這樣，各部門(mén)分工明確，職責清楚，相互協(xié)作，員工在工作中能有法可依，有章可循，避免不必要的探索和相互推諉現象，促進(jìn)工作人員的'自覺(jué)性和講效率的工作作風(fēng)，是醫院工作規范化、系統化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能減少單位成本，從而提高醫院的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
因此，我院醫務(wù)人員應在工作上嚴格按照國家法律法規及醫院規
章制度中的各項要求，規范自身行為，認真完成工作，改進(jìn)不完善之處，發(fā)揚自身優(yōu)點(diǎn)，要求只有這樣才能以自己的行為真正保證整個(gè)醫院工作正常且順利進(jìn)行，保證各項規章制度的執行，為醫院的發(fā)展與進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
幼兒園培訓制度14
一、單位全體員工每半年進(jìn)行一次集體培訓。
二、新上崗和進(jìn)入新崗位的員工須進(jìn)行上崗前的消防安全培訓。
三、下列人員應接受消防安全專(zhuān)門(mén)培訓。
1、單位的消防安全責任人、消防安全管理人；
2、專(zhuān)、兼職消防管理人員；
3、消防控制室的值班、操作人員；
4、其他依照規定應當接受消防安全專(zhuān)門(mén)培訓的人員。
四、培訓內容：
1、有關(guān)消防法規、消防安全制度和保障消防安全的操作規程；2、各部門(mén)、各崗位的火災危險性和防火措施；
3、有關(guān)消防設施的性能、滅火器材的使用方法；
4、報火警、撲救初起火災以及自救逃生的知識和技能；5、組織、引導在場(chǎng)賓客疏散的知識和技能。
五、消防監控室值班操作員應進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，考試合格持證上崗。
六、培訓方式：
1、由保安部門(mén)組織召集對飯店全體員工的培訓；
2、邀請消防部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員授課；
3、結合本年度消防演練，組織培訓；
4、通過(guò)制作墻報、宣傳欄、貼圖畫(huà)等方式進(jìn)行消防安全教育。
七、根據不同部門(mén)的實(shí)施情況和工作需要，對其員工進(jìn)行有針對性的`培訓。
八、因工作需要員工換崗前進(jìn)行再教育培訓。
1、園長(cháng)負責對全園的安全防火工作進(jìn)行監督、檢查，做好義務(wù)消防隊的組織建設和業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)展經(jīng)常性的防火宣傳。
2、定期檢查電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、插座等用電安全，嚴禁使用不合格的保險裝置，禁止超負荷用電；燈泡和電熱器不要靠近易燃物。
3、要經(jīng)常檢查和更新消防器材設備。消防器材的更換、維修和配置，由專(zhuān)人統一負責。
4、人人重視防火安全，增強消防安全意識。一旦有火情，人人都要自覺(jué)參與撲火。全園工作人員嚴格管理各自使用的場(chǎng)所、房屋，誰(shuí)用誰(shuí)負責，責任落實(shí)到人。
5、食堂應謹慎用火，做到火不離人，每天下班應檢查封閉爐灶；定期檢查廚房電源并做好記錄工作。
6、教育幼兒不玩火，教育教職員工節假日按有關(guān)規定燃放煙花爆竹，幼兒園內不得吸煙，防止發(fā)生火災事故。
7、定期組織開(kāi)展消防培訓工作并組織消防疏散演習活動(dòng)。
8、必須增強防火安全意識，經(jīng)常觀(guān)察，發(fā)現隱患，認真研究，采取措施，及時(shí)消除安全隱患。
9、在無(wú)火警的情況下，任何人不得擅自動(dòng)用消防器材、消防設施，發(fā)現者視情節給予罰款等處理，因擅自動(dòng)用造成嚴重事故者追究其法律責任。
幼兒園培訓制度15
1、教職工要積極進(jìn)行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長(cháng)。鼓勵教職工利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或學(xué)習。
2、制訂教師隊伍發(fā)展規劃和培訓的計劃、鼓勵在職教師自學(xué)進(jìn)修。
3、教師進(jìn)園工作五年內必須拿到學(xué)前教育大專(zhuān)文憑或其它師范類(lèi)大專(zhuān)文憑。
4、有計劃安排教師參加學(xué)前教育短期培訓。
5、幼兒園派出學(xué)習或短期培訓的教師旅差費及培訓費由幼兒園報銷(xiāo)。
6、進(jìn)園五年內拿不到大專(zhuān)文憑的教師、幼兒園將不再聘用。
7、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進(jìn)行音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。
8、堅持走出去和請進(jìn)來(lái)的`方針，邀請專(zhuān)家或同行來(lái)園講學(xué)或交流。并根據需要有計劃的派送教師外出學(xué)習。
9、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。
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