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學(xué)習《弟子規》主題班會(huì )3篇
在平凡的學(xué)習生活中，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。一個(gè)好的主題班會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的學(xué)習《弟子規》主題班會(huì )，希望對大家有所幫助。
學(xué)習《弟子規》主題班會(huì )1
一背景分析：
我班共有28名學(xué)生，絕大多數為獨生子女，他們聰明伶俐，活潑可愛(ài)， 喜歡交往和集體生活，但由于平日里嬌生慣養，缺乏品德與習慣的培養，生 生之間常常發(fā)生小矛盾，為此，我從學(xué)生們一進(jìn)校就組織他們學(xué)習《弟子規》， 時(shí)至今日已有三年時(shí)間，所學(xué)內容在學(xué)生心中有了較深的積淀，并逐步形成了班級 文化特色。
二設計理念：
《弟子規》是國學(xué)經(jīng)典，雖然它全文只有1080個(gè)字，但卻把一個(gè)人如何孝敬父 母、立身處世、待人接物、修身治學(xué)等的態(tài)度和禮儀概括得淋漓盡致，對于當今孩 子身上存在的種種問(wèn)題和孩子家長(cháng)“養不教”或者“教不嚴”的弊端非常有針對 性，同時(shí)它也是我校多年堅持的一項特色活動(dòng)，因此我決定召開(kāi)學(xué)習“《弟子規》 爭做好少年”的主題班會(huì )，希望學(xué)生在本次班會(huì )中進(jìn)一步得到我國傳統文化的熏陶 和思想品德的教育。
三教育目標：
本節班會(huì )以宣揚《弟子規》內容、對學(xué)生進(jìn)行品德教育為總目標，以故事、表 演、背誦、展示等各種形式教育學(xué)生學(xué)禮儀、守規范，從細節入手，從小事做起， 養成良好的生活和行為習慣，擁有善良敦厚的心性。
四前期準備：
為了圓滿(mǎn)召開(kāi)本節班會(huì )，我和同學(xué)們做了精心的準備：首先要求同學(xué)全員參 與，熟練背誦《弟子規》內容，做好小組展示和個(gè)人接龍競賽的準備，再讓同學(xué)們 搜集古人中孝敬父母的典范人物及其事跡，使他們在搜集整理這些感人故事的同時(shí) 受到深刻的`教育和啟發(fā)。為了總結和表彰在踐行《弟子規》活動(dòng)中表現突出的同 學(xué)，我還邀請家長(cháng)來(lái)參加班會(huì )，通過(guò)他們的反饋強調落實(shí)的效果，同時(shí)也進(jìn)一步密 切了家長(cháng)和師生之間的合作。
五活動(dòng)形式：
本此活動(dòng)以班會(huì )形式召開(kāi)。
六活動(dòng)過(guò)程：
1.主持人講話(huà)，宣布“學(xué)習《弟子規》爭做好少年”主題班會(huì )現在開(kāi)始！
2.班長(cháng)講話(huà)。
3.各小組背誦《弟子規》。
4.個(gè)人挑戰賽——背誦接龍。
5.古人孝敬父母的故事：
�。�1）范文浩——埋兒奉母
�。�2）丁木彥——岳母刺字
�。�3）胡念——孝順的王祥
�。�4）劉子童——孔融讓梨
�。�5） 劉楊——黃香溫床
6.故事《南坡義猴》
7.集體表演唱。
8.同學(xué)談學(xué)習《弟子規》的收獲。
9.班主任講話(huà)。
10.主持人宣布“學(xué)習《弟子規》 爭做好少年”主題班會(huì )到此結束！
七活動(dòng)延伸：
召開(kāi)本節班會(huì )以后，我班同學(xué)學(xué)習、踐行《弟子規》的熱情更高了，為 了將活動(dòng)進(jìn)一步得以延伸，我班繼續開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如每周利用兩次晨讀時(shí) 間繼續學(xué)習和背誦《弟子規》；每周的寫(xiě)字課上專(zhuān)項書(shū)寫(xiě)本周所學(xué)的《弟子規》內 容；組織學(xué)生利用課余時(shí)間將《弟子規》內容制成書(shū)簽，繪成圖畫(huà)或編寫(xiě)故事，并 將好的作品在全班展示；每周選定一句最適合學(xué)生落實(shí)的《弟子規》內容為本周課 前激勵語(yǔ)等，最終使《弟子規》內容逐條深入人心，成為同學(xué)行動(dòng)的指南，使思想 道德教育和習慣培養落到實(shí)處。
學(xué)習《弟子規》主題班會(huì )2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《弟子規》，背誦《弟子規》，了解《弟子規》的內容。
2、促進(jìn)學(xué)生對中國傳統文化的認知，孕育學(xué)生的文化底蘊。
3、豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生學(xué)習中國傳統文化的熱忱。
4、全面發(fā)展中國傳統文化與校園文化。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年.3.28
活動(dòng)地點(diǎn)：
121班教室
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入
弟子規，這是中國古代流傳下來(lái)給我們的`禮儀。這是作為學(xué)生的規范。它雖簡(jiǎn)短精悍，卻蘊含著(zhù)深刻的道理，文明的靈魂，讀起來(lái)朗朗上口，直入人心。這是普通人都應學(xué)的良言，是中華民族幾百年來(lái)的精髓，是學(xué)生文化的瑰寶。學(xué)習《弟子規》是我們繼承傳統文化的首要任務(wù)，今天，我們的主題班會(huì )就是“學(xué)習《弟子規》弘揚中華民族傳統文化”
二、配樂(lè )誦讀《弟子規》
1、四個(gè)大組，每個(gè)大組誦讀一個(gè)內容。
2、指名4-8個(gè)同學(xué)誦讀后面3個(gè)內容。
三、聽(tīng)故事
親嘗湯藥
漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞?dòng)谔煜�，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農業(yè)，使西漢社會(huì )穩定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，他與漢景帝的統治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治”。
涌泉躍鯉
姜詩(shī)，東漢四川廣漢人，娶龐氏為妻。夫妻孝順，其家距長(cháng)江六七里之遙，龐氏常到江邊取婆婆喜喝的長(cháng)江水。婆婆愛(ài)吃魚(yú)，夫妻就常做魚(yú)給她吃，婆婆不愿意獨自吃，他們又請來(lái)鄰居老婆婆一起吃。一次因風(fēng)大，龐氏取水晚歸，姜詩(shī)懷疑她怠慢母親，將她逐出家門(mén)。龐氏寄居在鄰居家中，晝夜辛勤紡紗織布，將積蓄所得托鄰居送回家中孝敬婆婆。其后，婆婆知道了龐氏被逐之事，令姜詩(shī)將其請回。龐氏回家這天，院中忽然噴涌出泉水，口味與長(cháng)江水相同，每天還有兩條鯉魚(yú)躍出。從此，龐氏便用這些供奉婆婆，不必遠走江邊了。
四、《弟子規》背誦連句
各小組各派一個(gè)代表，主持人出第一句，小組挨著(zhù)順序背誦，看哪一小組表現最好。
五、我來(lái)背說(shuō)，你來(lái)背
師說(shuō)意思，生搶背《弟子規》里相應句子
六、老師總結
一個(gè)國家，如果沒(méi)有自己的傳統文化，再怎么發(fā)展，也只能成為別人的文化附庸；一個(gè)民族，如果沒(méi)有自己的民族精神，再怎么粉飾，也只能是一盤(pán)散沙。今后，我們要努力學(xué)習傳統文化知識，弘揚中華美德，做一個(gè)真正的中國人！
學(xué)習《弟子規》主題班會(huì )3
今天我們聽(tīng)了羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的課<主題班會(huì )>是我們想到這樣的一句話(huà)：一流的班主任靠情感熏陶學(xué)生。主題班會(huì )——讓我們擁有一顆感恩的心，使我們了解到主題班會(huì )是班級實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機組成部分。是班主任與全體學(xué)生共建班級發(fā)展愿景并同心協(xié)力使之得以實(shí)現的重要平臺。所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì )課，在這樣的時(shí)空中，往往會(huì )開(kāi)展若干主題班會(huì )。如共商對策，解決班級問(wèn)題；開(kāi)展對話(huà)，達成心靈交融；匯聚信息，達成教育效果等。那么辦主任如何把先進(jìn)的東西內化為自己的教育成果。羅晨老師和沙愛(ài)琴老師的主題班會(huì )針對班級學(xué)生學(xué)習沒(méi)有目標，不理解父母，不體諒父母進(jìn)行學(xué)習《弟子規》的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察父母，體諒感恩父母，從而落實(shí)自己的行為上的教育，主題班會(huì )始終貫穿于班主任的教育思想，引領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)的天枰中反思，在對比中反省，在故事中回味，怎樣回報父母老師的教育，都深深地觸動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心靈。讓許多老師在思考自己的工作方法，班主任在引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩中，不斷成長(cháng)，主持主題班會(huì )的老師也在總結反省中成長(cháng)。
沙愛(ài)琴老師的在應對自己本班學(xué)生的過(guò)程中不做作，很真實(shí)，圖片解讀有啟發(fā)。全體同學(xué)的活動(dòng)組織的井然有序，沙老師始終把自己作為班級的一員，與學(xué)生共同進(jìn)步共同成長(cháng)，學(xué)生發(fā)言積極參與率高，在小品演完之后，討論了人物的特點(diǎn)和期望。讓學(xué)生有成長(cháng)的目標效果很好，學(xué)生認識到學(xué)習《弟子規》對照自己的行動(dòng)，哪些方面做得不好，背誦《弟子規》作為座右銘，來(lái)鞭策自己促使進(jìn)步，當我們的父母為我們做的很多，而我們覺(jué)得是理所當然的時(shí)候！你覺(jué)得快樂(lè )，幸福嗎？其實(shí)父母為我們做了很多讓我們感動(dòng)，我們僅僅感動(dòng)是不夠的，我們怎樣報答父母呢？怎樣落實(shí)在行動(dòng)上呢？請沒(méi)人對父母說(shuō)一句話(huà)如何做。
這兩節主題班會(huì )給我的感受最深的是：父母為我們做的很多，我們應該怎樣報答父母，其實(shí)讓學(xué)生反思自己的過(guò)程中，才能不斷的提高學(xué)生的自我管理能力，當然前提是對學(xué)生的引導，在這兩節班會(huì )中引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩承擔責任，所跟進(jìn)的`是學(xué)生的一切感恩話(huà)得，包括學(xué)習在內的其他行為。這樣做就不僅僅是學(xué)習一項活動(dòng)�？梢杂行У年P(guān)注全學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習不好的，不代表其他方面不好。是要學(xué)會(huì )感恩，就能學(xué)會(huì )責任的擔當，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人。 這節主題班會(huì )課，充分體現了以學(xué)生為主題，教師為主導的特點(diǎn)，通常的教育教學(xué)活動(dòng)中，常常是學(xué)生出了問(wèn)題，老師解決，老師解決不了的，年級組長(cháng)解決，其不然，當我們把問(wèn)題教給學(xué)生的時(shí)候，在主題班會(huì )上，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生對自己很?chē)栏竦�，對別人很寬容，而且調動(dòng)的好，他們會(huì )提出許多好的建議，正如班華教授認為學(xué)問(wèn)高的人，思想道德不一定就比學(xué)問(wèn)低的人高，孫云曉，魏書(shū)生等教育專(zhuān)家給我們做出了榜樣，提出向學(xué)生學(xué)習，這2節主題班會(huì )讓我們看到了學(xué)生的智慧，看到了老師的智慧。
主題班會(huì )是有針對性的，是解決班級問(wèn)題的一個(gè)重要途徑和方法，可是過(guò)去我們卻沒(méi)有很好的利用，常常是政教處布置檢查，才被動(dòng)的去做，過(guò)去常注重形式，不重視教師的引導。學(xué)生積極的自我管理意識得不到培養和提升，這是我們欠缺的。主題班會(huì )是隨時(shí)可以召開(kāi)的。主題班會(huì )的召開(kāi)，需要辦主任持有一種態(tài)度，對發(fā)生在教育中的任何事情，都要追問(wèn)為什么的務(wù)實(shí)根本的態(tài)度。通過(guò)研究其背后的教育問(wèn)題，對教育的細節不輕易放棄，對各種現象，如遲到，不交作業(yè)，撒謊，迷戀網(wǎng)吧，早戀等追根溯源，才能從根本上找到解決問(wèn)題的方法，而不是停留在表面，治標不治本，
這兩節主題班會(huì )課，羅晨老師，沙愛(ài)琴老師的“學(xué)習《弟子規》，踐行感恩教育”的主題班會(huì )，讓學(xué)生成為主體，教師做好引導，我們的班主任工作才會(huì )快樂(lè )而充實(shí)，因此，快樂(lè )的做好班主任工作，做更好的班主任是我們現實(shí)的追求。
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