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在山的那邊課文實(shí)錄

時(shí)間:2024-07-14 13:57:55 課文大全 我要投稿
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在山的那邊課文實(shí)錄

  在山的那邊有我們想要的夢(mèng)想。小編為大家整理分享的在山的那邊課文實(shí)錄,希望大家能喜歡。

  一、仿寫(xiě)小詩(shī),導入新課

  師:課前熱身,現在開(kāi)始,自由朗讀并背誦冰心的小詩(shī)。

  《繁星》——心靈的燈,在寂靜中光明,在熱鬧中熄滅。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這首詩(shī)的。

  生:我覺(jué)得說(shuō)的是人在熱鬧中不能冷靜地思考,而在寂靜中才看得見(jiàn)自己的內心。

  師:理解基本正確。我們再看看,這首詩(shī)最鮮明的寫(xiě)作手法是——

  生:對比!

  師:我們也試著(zhù)用這種手法來(lái)現場(chǎng)創(chuàng )作一首小詩(shī)。

  學(xué)生現場(chǎng)創(chuàng )作。

  生:學(xué)習的燈,在驕傲中熄滅,在謙虛中光明。

  師:才思敏捷!下一位。

  生:高尚的燈,在收獲中熄滅,在付出中光明。

  師:這首詩(shī)如果改動(dòng)一個(gè)詞語(yǔ),將能夠媲美冰心的原作哦。

  生:老師,我知道,把“收獲”改成“索取”。

  師:這么好的詩(shī)句,我們一定要齊讀一遍。

  生:高尚的燈,在索取中熄滅,在付出中光明。

  生:我們的世界,在惡人眼里是地獄,在善人眼里是天堂。

  師:在別人都套用例句的情況下,你能夠獨辟蹊徑,這是難能可貴的。好的,孩子們,猜猜今天我們要學(xué)習哪篇課文。

  生:在山的那一邊!

  師:回答正確。首先,請確定你的桌子上只有語(yǔ)文書(shū)和筆,把所有資料書(shū)都收進(jìn)抽屜。詩(shī)歌不是用來(lái)分析的,而是用來(lái)感受的,我們丟開(kāi)資料書(shū),以我們自己最初最真最寶貴的感受進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

  二、讀懂詩(shī)歌,讀出情味

  師:接下來(lái),以你最喜歡的方式讀詩(shī)歌,然后用“我從 中讀出了 ”的句式說(shuō)話(huà),希望大家都能讀出自己最獨特的感受。

  學(xué)生自由讀課文,寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),準備交流。

  師:交流開(kāi)始。你們不僅要用語(yǔ)言表述這種感受,而且要用語(yǔ)氣表達這種感受。

  生:我從“小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢”這里讀出了“我”對山那邊的無(wú)比向往。

  師:最能體現這種向往的是哪些詞語(yǔ)?

  生:常和癡想。

  師:癡想就是癡癡地想,癡迷地想。

  生:我從“哦,山那邊是海嗎”讀出了“我”對媽媽說(shuō)的話(huà)驚奇之情和半信半疑的心情。

  師:你能讀出這種半信半疑嗎?

  生讀,感情不夠不妥帖。

  師范讀。

  生:“隱秘的想望”這里體現出了孩子天生的好奇心,而這種好奇是不為人知的,它是一種只屬于孩子內心世界的秘密。

  師:所以,這種秘密不為人知也不愿與人分享。你們有過(guò)這種秘密嗎?

  生:有。

  師:你愿意說(shuō)出來(lái)嗎?

  生:不愿意。

  師:那就不說(shuō),秘密是心靈成長(cháng)的良藥,每個(gè)人都有保有秘密的權利,也有這個(gè)必要。

  生:老師,我愿意說(shuō)。幼兒園的時(shí)候,我很喜歡一個(gè)女孩子,但是那個(gè)女孩子是我朋友的,所以我就沒(méi)有辦法......

  其他同學(xué)大笑。

  師:你多大年紀呀,就飽受三角戀的折磨了。不過(guò),現在想來(lái),不過(guò)是笑談而已,就像多年以后,我們想起現在輕易地對某個(gè)女孩子說(shuō)“我愛(ài)你”的情景,也會(huì )這樣一笑而過(guò)的。

  生:我從“可是,我卻幾乎是哭著(zhù)回來(lái)了”讀出了“我”的失望,因為山的那邊依然是山,不是海。

  師:同學(xué)們看看,“我”爬上這座山容易嗎?

  生:不容易,“有一天我終于爬上那個(gè)山頂”,“終于”說(shuō)明爬得很艱難。

  師:“我”爬上去以后,以為眼前將會(huì )出現一片蔚藍的大海,可是,事實(shí)上眼前卻依然是青色的山,這個(gè)時(shí)候,青色的山在我眼里變成了——

  生:鐵青的臉。

  師:說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法有什么妙處。

  生:這里運用了擬人的修辭手法。

  生:這里寫(xiě)出了我的沮喪和失望的心情。

  生:因為我的心情很失望,所以,把青色的山當成了鐵青的臉,似乎山也在冷冰冰地嘲笑著(zhù)我的幼稚和天真。

  師:大山如果會(huì )說(shuō)話(huà),他會(huì )說(shuō)——

  生:孩子,你回去吧,這里沒(méi)有你向往的大海。

  生:孩子,你上當了!你太天真太幼稚了!

  生:孩子,回家呆著(zhù)去吧,大海在很遠很遠的地方呢!

  師:在這樣的心情下,第一小節的最后一句怎么讀?

  生:媽媽?zhuān)莻(gè)海呢?(帶著(zhù)哭腔)

  生:媽媽?zhuān)莻(gè)海呢?(聲音顫抖)

  師范讀這一句。

  師生齊讀第一節。

  師:但是“我”沒(méi)有放棄我小時(shí)候的夢(mèng)想,而是繼續追尋,按照一般寫(xiě)文章的習慣,第二節接下來(lái)應該寫(xiě)什么?

  生:寫(xiě)以后的一次次攀登。

  師:但是課文是怎么寫(xiě)的呢?

  生:在山的那邊,是海!是用信念凝成的海。

  師:這就是詩(shī)歌,詩(shī)歌的語(yǔ)言是具有跳躍性的,而且為了表情達意的需要,常常需要顛倒語(yǔ)序。繼續你們的發(fā)現之旅。

  生:從“我曾一次又一次地失望過(guò)當我爬上那一座誘惑這我的山頂\但我又一次次地鼓起信心向前走去”讀出了作者想見(jiàn)到大海的信念有多深。

  師:這三句詩(shī)按照常規的語(yǔ)序,應該怎么排列?

  生:當我爬上那一座誘惑這我的山頂我曾一次又一次地失望過(guò)\但我又一次次地鼓起信心向前走去。

  師:那么作者為什么把“我曾一次又一次地失望過(guò)”放在前面?

  生:這是為了強調失望之情。

  師:強調失望又是為了什么?

  生:......

  師:想想“屢敗屢戰”的這個(gè)成語(yǔ)。

  生:強調失望是為了突出信念的堅定,突出了誘惑的強烈。

  師:我想采訪(fǎng)一下這位同學(xué),是什么在誘惑著(zhù)你呢?

  生:是山頂。

  生:是一顆從小飄來(lái)的種子。

  師:更深入一點(diǎn)——

  生:是對大海的向往。

  師:我向往大海,大海也夜夜為我喧騰。與其說(shuō)是山頂夜夜誘惑著(zhù)我,不如說(shuō)是我一刻也沒(méi)有忘記對大海的向往?墒,在攀登的過(guò)程中,我一次次失望了,我的心靈枯干了。我的心靈為什么枯干了?

  生:因為我遭遇挫折后內心充滿(mǎn)了傷痛和無(wú)奈。

  師:這傷痛和無(wú)奈就像——

  生:就像一塊海綿,吸干了我前行的勇氣,使我的心靈一點(diǎn)點(diǎn)枯干。

  師:幸虧還有一個(gè)海啊,幸虧有雪白的海潮啊,一次次——

  生:漫濕了我的心靈,滋潤了我的心靈。

  師:繼續我們的發(fā)現之旅。

  生:我從“是的,人們啊,請相信......你終會(huì )攀上這樣一座山頂”這里讀出了作者的堅持不懈。

  生:我從“在一瞬間照亮你的眼睛”這里讀出了大海的光輝燦爛和作者看到大海的驚喜之情。

  師:是啊,詩(shī)無(wú)達詁,每個(gè)人都有自己的感受,而你們的感受,都是最有價(jià)值的解讀詩(shī)歌的密碼。大家剛才的表現真棒,讓我們來(lái)齊讀這首詩(shī)歌。

  生讀,讀得抑揚頓挫,結尾慷慨激昂。

  三、解讀山海,品味寄予

  師:你們讀得這樣熱烈,請問(wèn)是什么在激動(dòng)著(zhù)你呢?

  生:大海!

  師:是啊,我們生長(cháng)在內陸的孩子,幾乎每一個(gè)人,都天然地有著(zhù)對海的向往,向往著(zhù)那種波瀾壯闊,向往著(zhù)那種一碧萬(wàn)頃。想想看,在這里,海僅僅是海嗎?山僅僅是山嗎?

  生:不是,海代表成功,山代表失敗。

  生:海代表信念,山代表阻礙。

  生:海代表信心,山代表失望。

  生:海代表成長(cháng),山代表挫折。

  師:總結大家的發(fā)言,我們歸納一下:在這首詩(shī)里,海不僅僅是海,還象征著(zhù)夢(mèng)想,山不僅僅是山,還象征著(zhù)追夢(mèng)過(guò)程中遭遇的重重困難。注意,象征和比喻不同,比喻是就一個(gè)句子來(lái)說(shuō)的,而象征是從整篇文章來(lái)說(shuō)的。沒(méi)有人能夠隨隨便便成功,從登山到看海,這段長(cháng)長(cháng)的過(guò)程中有怎樣的波波折折?再讀詩(shī)歌,把最能表現其中曲折艱難的詞語(yǔ)找出來(lái)。

  學(xué)生找,討論,準備回答。

  師:這個(gè)夢(mèng)想,最初開(kāi)始于一個(gè)地方——

  生:窗口!

  師:是的,在成長(cháng)的過(guò)程中,給自己打開(kāi)一扇窗太重要了。我們來(lái)畫(huà)出這個(gè)登山的過(guò)程:

  (畫(huà)出連綿的山,一座比一座高,直到最后一座最高峰。第一座山上寫(xiě)上。第一座山上寫(xiě)上“那個(gè)山頂”,在最后一座山上寫(xiě)上“這樣一座山頂”,在每一座山里面書(shū)寫(xiě)“一次又一次”“一座座”等詞語(yǔ),然后畫(huà)出一片蔚藍的海。)

  四、回望窗口,聚集眼睛

  師:當“我”從窗口出發(fā),登山“那個(gè)山頂”,歷經(jīng)波折,終于“攀上了這樣一座山頂”,我終于看到了一片蔚藍的大海,一個(gè)全新的世界。如果說(shuō),夢(mèng)始的地方,有一扇打開(kāi)的窗,那么,夢(mèng)圓的地方則有——

  生:大海!

  師:再想想!

  生:眼睛!

  師:有一雙驚喜的眼睛,F在,你就是那個(gè)終于看見(jiàn)了大海的孩子,站在大海邊,回望當初那扇小窗,回望那段來(lái)時(shí)的路,你的眼睛里會(huì )有什么?

  生:我的眼睛里會(huì )有激動(dòng)的淚水,我終于看到了大海,終于實(shí)現了我的夢(mèng)想,我太開(kāi)心了!

  生:我的眼睛里有曾經(jīng)純真的夢(mèng)想,和曾經(jīng)的每一個(gè)腳步。

  生:我的眼前會(huì )出現小時(shí)候伏在窗口癡想的畫(huà)面,還會(huì )出現自己在爬山時(shí)一次又一次地摔倒后又爬起來(lái)的動(dòng)作,痛苦在今天看起來(lái),也是美好的。

  師:是的,痛苦會(huì )過(guò)去,而美麗永存!

  生:我的眼睛里有我過(guò)去堅持不懈的努力。

  師:我問(wèn)問(wèn)你,爬山那么辛苦,山頂又遙不可及,你為什么能夠堅持不懈呢?

  生:......

  師:面對遙不可及的夢(mèng)想,我們需要什么精神?

  生:老師,我知道!走一步,再走一步!

  師:是啊,讓我們來(lái)回憶一下莫頓·亨特教給我們的人生經(jīng)驗吧——

  生:不要想著(zhù)遠在下面的巖石,而要著(zhù)眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。

  師:如果根據本課的內容,我們可以這樣說(shuō)——

  生:不要想著(zhù)遠在上面的山頂,而要著(zhù)眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。

  師:直到看到大海!我覺(jué)得你們回答問(wèn)題都不習慣于優(yōu)美的表述,我們來(lái)看看年級第一名是怎么表達的,孫越,秀一下你的口才!

  生:我認為他的眼睛里看到了年少的夢(mèng),還有他自己經(jīng)歷過(guò)的路,翻越過(guò)的山,還有品嘗過(guò)的苦難。但我認為他不會(huì )有絲毫的悔恨,成長(cháng)需要經(jīng)歷苦和痛。天空沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已經(jīng)飛過(guò);大路不會(huì )留下成長(cháng)的足跡,但我已經(jīng)走過(guò)。

  師:然后,當我們回望那扇窗,回首那段路,我們會(huì )無(wú)怨無(wú)悔地說(shuō)一句——小時(shí)候的夢(mèng)想,從來(lái)就不曾遺忘,來(lái)到那片蔚藍的海,看到一個(gè)全新的世界。

  學(xué)生鼓掌。

  師:多么美的表述啊!這就是活生生的詩(shī)歌啊!

  五、感悟成長(cháng),追逐心海

  師:是的,我們每個(gè)人的成長(cháng),都是這樣一段一個(gè)人的旅行,有些黑暗,你必須獨自穿越;有些痛苦,只能自己體驗;有些孤獨,只能自己品嘗;但是,穿過(guò)黑暗,我們一定能感受陽(yáng)光的溫度;走出痛苦,我們一定能企及成長(cháng)的高度;告別孤獨,我們一定能收獲靈魂的深度。在成長(cháng)的過(guò)程中,你曾經(jīng)翻越過(guò)什么山,又來(lái)到了什么樣的海呢?先思考,再回答,沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的表達,意義不是很大。

  學(xué)生思考,用筆記錄。

  生:我以前做事總是拖拖拉拉的,現在我養成了良好的習慣,做事利索多了,我翻越了拖拉的山,來(lái)到了利索的海!

  生:我以前語(yǔ)文成績(jì)不是很好,但我每天都很刻苦,最后語(yǔ)文成績(jì)變好了,我翻過(guò)了無(wú)知的山,來(lái)到了知識的山!

  生:我......我......嗯......

  眾生大笑。

  師:你別擔心,大家的笑都是善意的。

  生:嗯......就是......

  眾生再笑。

  師:你們可以笑一次,但不可以笑第二次。加油!

  生:我以前膽子很小,晚上不敢一個(gè)人上廁所,但是有一天晚上,我實(shí)在忍不住了,于是就沖到廁所上完廁所,回來(lái)繼續睡覺(jué)。

  師:然后,你發(fā)現你并沒(méi)有少一根毫毛。今天,至少在今天,你翻過(guò)了膽怯的山,來(lái)到了勇敢的海。

  生:在補習班的時(shí)候,老師要我讀我寫(xiě)的文章,以前我都是非常膽小的,但這次我很從容地讀出來(lái)了,我覺(jué)得我也翻過(guò)了膽小的山,來(lái)到了勇敢的海。

  師:我這兩年堅持寫(xiě)博客,堅持讀書(shū),說(shuō)難也容易,說(shuō)容易也難,但是,我一天一天堅持了下來(lái),用閱讀改變自我,用寫(xiě)作對抗虛無(wú),我打敗了時(shí)間,也打敗了懈怠,我覺(jué)得我翻越了懈怠的山,來(lái)到了思想的海。我想我是一片海,可以容納豐富的思考,也能蕩起美麗的浪花,F在,我想說(shuō),做一片海,真好!最后,我請大家思考一個(gè)問(wèn)題:在家里呆著(zhù),不是很好嗎?為什么要費那么大的勁去攀登一座座的山?你們不用回答,只需要默默地想。

  生默想兩分鐘。

  師:為什么我們需要登山?因為無(wú)限風(fēng)光在險峰,當有一天,我們登上了屬于我們自己的頂峰,那種“會(huì )當凌絕頂,一覽眾山小”的感受,會(huì )抵消一切的苦難和挫折。在人生的路上,讓我們記得不斷地為自己打開(kāi)一扇窗,擦亮一雙眼,找到屬于自己的那片海!


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