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《魯迅自傳》教學(xué)設計
《魯迅自傳》是魯迅創(chuàng )作的自傳。下面是關(guān)于《魯迅自傳》教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
一、教材分析
《魯迅自傳》是第二單元的第一課，因此教學(xué)前應對傳記文這種文體適當介紹。教好這一課，一方面為下面繼續學(xué)習其它課文做好鋪墊，有利于知識遷移；另一方面通過(guò)學(xué)習，了解魯迅的生平事跡，感知他的人品，學(xué)習他的愛(ài)國精神，從而達到培養學(xué)生社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成健全人格這一語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。
二、教學(xué)對象：
七年級學(xué)生
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。
2、通過(guò)研究文章，體會(huì )本文選材精要，敘述詳略得當的特點(diǎn)；了解傳記的特點(diǎn)，掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。
3、通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)習魯迅先生嚴肅的人生態(tài)度和愛(ài)國思想。
4、熟悉課文，掌握生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：了解傳記的特點(diǎn)，掌握人物自傳的一般寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。
四、課時(shí)安排：
二課時(shí)
五、教學(xué)方式與教學(xué)用具：
講授、討論、對話(huà)；黑板
六、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)目標：通過(guò)文章閱讀和教師背景資料的補充，了解魯迅的生平經(jīng)歷和主要創(chuàng )作成果。
熟悉課文，掌握生字詞。
�。ㄒ唬�、導入
1、解題：魯迅自傳
傳記：記錄某人生平事跡的文字，可分為自傳和評傳。
�、抛詡魇亲允錾降奈恼�。
�、圃u傳：是由別人撰寫(xiě)的，也叫傳。
2、介紹魯迅
�。�1）、請同學(xué)回憶以前所閱讀的魯迅文章，簡(jiǎn)單介紹對魯迅的印象。
�。�2）、引用毛澤東的話(huà)，簡(jiǎn)介魯迅。
魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線(xiàn)上代表全民族的大多數向著(zhù)敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。
—— 毛澤東
魯迅，（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，新文學(xué)運動(dòng)的奠基人。
這些是后人給他的評價(jià)，下面我們一起來(lái)看看他是如何記敘自己的。
�。ǘ�、熟悉文章，梳理文章。
1、教師指導學(xué)生自讀課文，通過(guò)查閱工具書(shū)等方式掌握生字詞。
自傳（zhuàn） 乞（qí）食 衰落（shuāi）（luò）
彷徨（páng）（huáng） 侮辱（wǔ）（rǔ） 祺（qí）
�。�1） [學(xué)力] ：這里指在學(xué)習上達到的程度。
�。�2） [生計]：維持生活的辦法。
�。�3） [變故]：意外發(fā)生的事情；災難。
�。�4） [籌（chǒu）辦]：籌劃舉辦。
�。�5） [幕友]：明清時(shí)代地方署中無(wú)官職的助理人員，負責弄事訴訟、錢(qián)糧賬務(wù)、公文書(shū)信等事務(wù)。俗稱(chēng)“師爺”。
�。�6） [學(xué)籍（jí）]：登記學(xué)生姓名的冊子，轉指作為某校學(xué)生的資格。
�。�7） [彷徨]：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。
2、梳理文章，掌握大意。
�。�1）、默讀課文，回答本文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？
明確：時(shí)間順序
�。�2）、請同學(xué)概括段落大意，總結全文大意。
明確：（1）魯迅出生到十八歲以前的經(jīng)歷，包括出生時(shí)間，地點(diǎn)，父母簡(jiǎn)況，家庭情況等。
�。�2）較為詳細的敘述了自己年輕時(shí)代的探索，反映了他的人生態(tài)度。
�。�3）敘述自己回國的工作情況。
通篇文章內容為魯迅自述平生。
�。�3）、小組討論：四人為以小組，列表梳理魯迅1881年—1930年間的活動(dòng)。
年份 主要活動(dòng)
1881年 生于浙江省紹興府城里一家姓周的家里。
1893年 家遭大變故，寄住在親戚家。
1896年 父親去世。離開(kāi)紹興，前往南京求學(xué)。
1898年 考入江南水師學(xué)堂；半年后改入礦路學(xué)堂。
1902年 到日本留學(xué)，兩年后進(jìn)仙臺醫學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
1906年 中止學(xué)醫，決心從事文藝事業(yè)。
1909年 回國，在浙江杭州兩級師范學(xué)堂做教員。
1910年 在紹興中學(xué)堂做教務(wù)長(cháng)。
1911年 任浙江師范學(xué)校校長(cháng)。
1912年 為躲避段祺瑞執政府迫害，南下到廈門(mén)大學(xué)做教授。
1926年 任南京臨時(shí)政府教育部部員，移入北京，兼做北大、
師大及女子師大的國文系講師。
1927年 在廣東中山大學(xué)做教授，4月辭職，9月出廣東，
后一直住在上海。
�。�3）、閱讀文章最后一段，了解魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng )作方面有哪些重大成果？。
1918年，魯迅首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基石�！俺踝鲂≌f(shuō)”即指《狂人日記》。在他從文的30年間，共有“述著(zhù)29種，250余萬(wàn)言”，為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。
主要創(chuàng )作成果：
小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》；
“一本論文”：是指他的論文集《墳》；
“一本回憶記”：散文集：《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）；
“一本散文詩(shī)”：指散文詩(shī)集《野草》；
“四本短評”：指《華蓋集續篇》、《華蓋集》、《而已集》、《熱風(fēng)》。
�。ㄈ�、結束語(yǔ)
本堂課我們基本了解了魯迅的生平、主要創(chuàng )作作品。接下來(lái)我們會(huì )進(jìn)一步熟悉魯迅，也請同學(xué)們思考本篇文章有些什么特點(diǎn)以及如何寫(xiě)一篇自傳？
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