莫言你讓我哭泣的經(jīng)典散文

　　枕邊放著(zhù)一本書(shū)，一本莫言著(zhù)的書(shū)，只要有空了，我就要翻一翻。當我翻看完那篇《虛偽的教育》，我深深地呼吸了一口氣，然后無(wú)聲地啜泣起來(lái)。

　　記得有一年，我去大同，在火車(chē)上揀到了一張紙，上面寫(xiě)著(zhù)一些東西，于是在無(wú)聊中看過(guò)了。上面寫(xiě)著(zhù)一些孩子在放暑假之后把學(xué)校的玻璃窗敲了個(gè)干凈，說(shuō)是“釋放怨氣”，作者最后用相當嚴厲的口吻問(wèn)這些孩子：“究竟是什么原因，讓你們有了這樣的怨氣，對學(xué)校這么一個(gè)美好的地方如此釋放？”而網(wǎng)上也有這樣類(lèi)似的信息：每當高考或中考結束，孩子們總會(huì )將用了幾年的書(shū)本付之一炬，仿佛跟這些東西有深仇大恨似的。

　　我以前不甚明了個(gè)中原因，也常常琢磨這些孩子的異常行為，以為不妥。讀過(guò)了《虛偽的教育》，我漸漸地明白，學(xué)校究竟是個(gè)什么地方，教師究竟是些什么樣的人，孩子們的需求與學(xué)校所給予他們的是否一樣……有了這樣的思索，我也就理解了孩子們的過(guò)激行為。聽(tīng)說(shuō)美國的家長(cháng)在教育孩子們時(shí)，主要的目的是為了孩子的快樂(lè )（有人一聽(tīng)這話(huà)，就可能罵我是崇洋媚外了），而我們的家長(cháng)則是為了孩子考大學(xué)，上名牌，將來(lái)“揚名聲，顯父母”，繼而“上致君，下澤民”。作為一個(gè)家長(cháng)，我就不知不覺(jué)這樣施行了，每每為了孩子的不能好好學(xué)習而大動(dòng)肝火，跟孩子犟著(zhù)勁兒地去斗。結果，世界上最親孩子的兩個(gè)人成了孩子最為痛恨的敵對分子。

　　而作為老師，我在學(xué)生面前又做了些什么呢？毫不掩飾地說(shuō)，一個(gè)字“分”。沒(méi)有分還有什么呢？一個(gè)老師，畢生中活在分數里，因為社會(huì )對老師的評價(jià)很單一，那就是是否教出了好學(xué)生，而所謂的好學(xué)生，就是那些考入名牌大學(xué)的孩子。一位家教先生貼的廣告上就寫(xiě)著(zhù)這樣的內容，本人什么什么學(xué)校畢業(yè)，從事教育多少年，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)就是我的學(xué)生……他舉這樣的例子有那么三五個(gè)，都是在當地有影響的一些人士，而除此之外的那些鮮為人知的孩子卻再也不被他提起。

　　即使孔老夫子又何嘗不是如此。弟子三千，七十二賢人。據說(shuō)孔老夫子收弟子很講究，不是誰(shuí)都可以到他門(mén)下就學(xué)的，如此說(shuō)來(lái)，那三千弟子本來(lái)就是很優(yōu)秀的人了，但是，遺憾得很，不過(guò)出了可憐兮兮的七十二人，“高考率”也高不到哪里去，但后人卻把那僅有的七十二人作為也老夫子的廣告招牌。

　　我哭了，哭得很傷感。莫言先生的真言快語(yǔ)無(wú)遺是他作為一個(gè)作家的責任所為，但是，這樣的真言又有哪些有關(guān)部門(mén)去領(lǐng)會(huì )呢？——不封殺就算謝天謝地了。

　　而作為老師這個(gè)群體，時(shí)不時(shí)成了整個(gè)社會(huì )的打擊和批判對象，特別是當下，一個(gè)大夫，一個(gè)教師，在大庭廣眾之下，竟然沒(méi)有人敢于直接承認——這成了一種很猥瑣的.職業(yè)了。而老師又何嘗不是前面的老師教出來(lái)的，他們何嘗之前不是一個(gè)天真的孩子！讀一讀《虛偽的教育》吧，品一品《虛偽的教育》吧，它會(huì )給我許多，許多……

　　有人說(shuō)，如果一個(gè)民族沒(méi)有仰望星空的人，那是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。而中華民族，仰望星空的人比比皆是，可是我們卻沒(méi)有去認真地仰望他們，這才是這個(gè)民族真正的悲哀。

　　仰望那些仰望星空的人吧，他們永遠是我們前進(jìn)道路上的明燈，只有他們才能在暗夜里照亮我們前進(jìn)的道路。

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