《讀書(shū)人與理性愛(ài)國》閱讀答案
據說(shuō)，普法戰爭結束的時(shí)候，普魯士首相俾斯麥指著(zhù)面前走過(guò)的學(xué)生，對身邊的一群政要說(shuō)：“我們能打贏(yíng)這場(chǎng)戰爭，不是因為我們的士兵，而是因為我們的學(xué)生。”我之所以會(huì )突然想到這句話(huà)，是因為最近讀了一批有關(guān)西南聯(lián)大的書(shū)籍。
1937年，“盧溝橋事變”后，國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)以及私立南開(kāi)大學(xué)奉教育部命在湖南長(cháng)沙組成國立長(cháng)沙臨時(shí)大學(xué)。1938年2月，國立長(cháng)沙臨時(shí)大學(xué)西遷入滇，4月抵達昆明后更名為西南聯(lián)合大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)西南聯(lián)大)。1946年7月31日，西南聯(lián)大三校各自返回平津，宣告結束，歷時(shí)9年。作為戰時(shí)中國最高學(xué)府(也是戰時(shí)最好的大學(xué))，西南聯(lián)大之所以能在戰火紛飛中弦歌不輟，進(jìn)而書(shū)寫(xiě)了教育史上的一個(gè)奇跡，除堅信中國不會(huì )亡、中國人能夠站起來(lái)的民族自信心和抗戰決心外，主要取決于兩個(gè)因素——戰時(shí)教育政策以及聯(lián)大師生書(shū)生報國的熾熱情懷。
與“一戰”中英美各國以及“二戰”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰后卻深感失策不同，中國政府打一開(kāi)始就堅持“戰時(shí)須作平時(shí)看”。教育部認定：“抗戰既屬長(cháng)期，各方面人才，直接間接均為戰時(shí)需要。我國大學(xué)，本不甚發(fā)達，每一萬(wàn)國民中，僅有大學(xué)生一人，與英美教育發(fā)達國家相差甚遠。為自力更生抗戰建國之計，原有教育必得維持，否則后果將更不堪。至就兵源而言，以我國人口之眾，尚無(wú)立即征調此類(lèi)大學(xué)生之必要。”1939年3月4日，蔣介石在第三屆全國教育會(huì )議上講話(huà)時(shí)，再次重申戰時(shí)教育的大政方針是：“總而言之，我們切不可忘記戰時(shí)應作平時(shí)看，切勿為應急之故而就丟卻了基本。我們這一戰爭，一方面是爭取民族生存，一方面就要于此時(shí)期中改造我們的民族，復興我們的國家。所以我們教育上的著(zhù)眼點(diǎn)，不僅在戰時(shí)，還應當看到戰后。”基于此，當時(shí)教育部的基本方針是“戰時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設置上略微調整了一下，加重了軍事課、體育課的訓練，以適應戰爭的需要。為保存“讀書(shū)種子”以及為日后建國儲備人才，當局表彰熱血青年投筆從戎，但不做硬性規定。正是因此，八年抗戰中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。以西南聯(lián)大為例，西南聯(lián)大紀念碑上刻有“國立西南聯(lián)合大學(xué)抗戰以來(lái)從軍學(xué)生題名”，參軍人數834人，犧牲僅5人。
讀書(shū)人何以報國，這大約是每一個(gè)身處非常時(shí)期的知識分子都要面對和思考的問(wèn)題。在前線(xiàn)沖鋒陷陣、浴血奮戰是愛(ài)國，在后方堅守書(shū)齋、矢志學(xué)問(wèn)、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛(ài)國。正是出于讀書(shū)人的天職，費孝通教授在炮火連天中翻譯成《人文類(lèi)型》;正是出于強烈的愛(ài)國熱情，西南聯(lián)大常委蔣夢(mèng)麟先生在躲避空襲的間隙，冒著(zhù)生命危險寫(xiě)成了日后被譽(yù)為一代名著(zhù)的《西潮》。對于西南聯(lián)大教授們的這種以學(xué)問(wèn)報效國家的愛(ài)國情懷，馮友蘭先生曾有過(guò)精辟而獨到的論述。他說(shuō)：“從表面上看，我們好像是不顧國難，躲入‘象牙之塔’。其實(shí)我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔悲憤無(wú)處發(fā)泄。那個(gè)悲憤是我們那樣做的動(dòng)力。金先生的書(shū)名為《論道》，有人問(wèn)他為什么要用這個(gè)陳舊的名字。 金先生說(shuō)，要使它有中國味。那時(shí)我們想，哪怕只是一點(diǎn)中國味，也是對抗戰有利的`。”對于讀書(shū)人而言，書(shū)生報國惟以學(xué)。
窺一斑而知全豹，僅一個(gè)西南聯(lián)大我們就知道了戰時(shí)中國的大學(xué)到底是個(gè)什么樣子。八年抗戰，中國大學(xué)不僅沒(méi)有被戰火摧毀，而且比戰前還強大�？箲鹬兄袊髮W(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升�；氐�俾斯麥那句話(huà)，一個(gè)國家之所以強盛，關(guān)鍵在于教育而不是軍隊。一個(gè)用知識、思想和文化武裝起來(lái)的民族是永遠打不垮的。
(選自《2012中國年度雜文》中史飛翔《讀書(shū)人與理性愛(ài)國》一文)
12—13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區”作答。(12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)
12.下列說(shuō)法，符合文意的兩項是(5分)
A.西南聯(lián)大書(shū)寫(xiě)了教育史上的一個(gè)奇跡，主要取決于兩個(gè)因素——戰時(shí)教育政策以及聯(lián)大師生書(shū)生報國的熾熱情懷。
B.“一戰”中英美各國以及“二戰”中蘇聯(lián)征召大批大學(xué)生入伍充軍戰后卻深感失策。
C.抗戰期間，教育部的基本方針是“戰時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，課程安排沒(méi)有改動(dòng)。
D.八年抗戰中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少，因此當局表彰熱血青年投筆從戎。
E.所謂理性愛(ài)國，對于讀書(shū)人而言，書(shū)生報國惟以學(xué)。
13.下列表述不 能證明理性愛(ài)國觀(guān)點(diǎn)的一項是(3分)
A.人民藝術(shù)家、豫劇大師常香玉在抗美援朝時(shí)期帶領(lǐng)劇社義演上百場(chǎng)，為中國人民志愿軍捐獻了一架飛機。
B.作曲家冼星海在抗戰的解放區簡(jiǎn)陋的土窯里創(chuàng )作出《黃河大合唱》。
C.1948年，著(zhù)名散文家朱自清身患重病，但他寧可餓死也不吃美國的救濟糧。
D.1937年，杭州告急。為了堅持學(xué)業(yè)，并為國家保留一批知識分子，時(shí)任國立浙江大學(xué)校長(cháng)竺可楨毅然率領(lǐng)全體師生踏上西遷流亡辦學(xué)的艱辛征程。
14抗戰中中國大學(xué)的整體水平?jīng)]有下降，相反很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域還有了明顯的提升。請結合文意概括原因。(4分)
15.抗戰期間，我國社會(huì )活動(dòng)家、作家、詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家鄭振鐸留在上海，有人因此懷疑他對抗戰的態(tài)度。1958年8月，鄭振鐸在《光明日報》上表露心跡，“假如有人問(wèn)我：你這許多年躲避在上海究竟做了些什么事?我可 以不含糊地回答他說(shuō)：為了搶救并保存若干民族的文獻。”“我心里也想走，而想走不止一次，然而我不能走，我不能逃避我的責任。”請結合文意分析。(4分)
試題答案：
12.【答案】B E。(A原文中“除堅信中國不會(huì )亡、中國人能夠站起來(lái)的民族自信心和抗戰決心外”，主要取決于兩個(gè)因素…C原文“當時(shí)教育部的基本方針是“戰時(shí)須作平時(shí)看”，一切仍以維持正常教育為主旨，只是在課程設置上略微調整了一下，加重了軍事課、體育課的訓練，以適應戰爭的需要。D因果倒置。為保存“讀書(shū)種子”以及為日后建國儲備人才，當局表彰熱血青年投 筆從戎，但不做硬性規定。正是因此，八年抗戰中學(xué)者教授及大學(xué)生犧牲很少。)
13.【答案】C。(C證明知識分子有骨氣。)
14.(1)堅信中國不會(huì )亡、中國人能夠站起來(lái)的民族自信心。(2)抗戰決心。(3)戰時(shí)教育政策，一切仍以維持正常教育為主旨。(4)聯(lián)大師生書(shū)生報國的熾熱情懷。
15.(1)在前線(xiàn)沖鋒陷陣、浴血奮戰是愛(ài)國，在后方堅守書(shū)齋、矢志學(xué)問(wèn)、傳承學(xué)術(shù)薪火、保存文化血脈同樣也是愛(ài)國。鄭振鐸留在上海為了搶救并保存若干民族的文獻是為了保護民族文化于文物。(2)所謂理性愛(ài)國，對于讀書(shū)人而言，書(shū)生報國惟以學(xué)。他說(shuō)我不能走，不能逃避責任，正是理性愛(ài)國的表現。與西南聯(lián)大的愛(ài)國精神是一致的。
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