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列車(chē)上閱讀答案
在學(xué)習和工作的日常里，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著(zhù)不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的列車(chē)上閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
列車(chē)上閱讀答案 1
�、僖股珴u漸濃了，車(chē)廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車(chē)輪“咯嚓咯嚓”有節奏地響著(zhù)。
�、谠谥�?chē)鷿u起的鼾聲里，坐在對面的年輕戰士引起了我和小利的注意。他黑臉膛，濃眉毛，虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想起開(kāi)石頭的鋼釬。他正捧著(zhù)一本《微機應用技術(shù)》，專(zhuān)心致志地看著(zhù)，好像根本就沒(méi)有看到我們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的�；�。
�、邸扒�，笨頭笨腦的�！毙±糜⒄Z(yǔ)對我說(shuō)，嘴一撇，眼一眨。
�、堋斑�學(xué)微機吶，瞧他那手指頭！”我用英語(yǔ)說(shuō)著(zhù)，而且忍不住嘻嘻地笑起來(lái)。
�、菟哪苈�(tīng)懂英語(yǔ)？這不，他又咕咕噥噥地念起他的“微機經(jīng)”來(lái)了。
�、扌±麛[弄起小桌子上的錄音機，可是怎么也弄不響。她心疼地埋怨起來(lái)：“準是剛才掉到地上給震壞了！音樂(lè )也聽(tīng)不成了！”車(chē)廂里安靜下來(lái)以后，這聲音顯得格外響。
�、呶覀兌紱](méi)了精神，彼此偎依著(zhù)，閉上了眼睛，那有節奏的車(chē)輪催眠曲逐漸消失了……
�、唷斑旬敗币宦�，我們被震醒了。列車(chē)到了一個(gè)小站。我揉了揉眼一看，對面的戰士不見(jiàn)了。忽然我看到錄音機底下壓著(zhù)一張用英語(yǔ)寫(xiě)的便條，意思是：“同學(xué)，錄音機已修好�！�
�、帷鞍�！”我和小利不禁一愣。這是怎么回事？他是什么時(shí)候修好的？為什么不吭一聲呢？我們從心底里感謝他，可又不知道他去哪兒了。
�、狻奥每蛡�，前方停車(chē)十分鐘……”列車(chē)員的聲音打斷了我們的沉思。我們趕緊向車(chē)門(mén)跑去，可已經(jīng)來(lái)不及了。列車(chē)已經(jīng)緩緩啟動(dòng)了。
我們望著(zhù)那漸漸遠去的列車(chē)，手握著(zhù)那張小小的便條，心里久久不能平靜。在我們的眼里，那位戰士的.形象突然變得高大起來(lái)，他的那顆淳樸善良的心，就像這夜晚的明燈，照亮了我們的心靈，讓我們感到無(wú)比溫暖。
1. 給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。
咯嚓（gē kǎ）
棱（líng léng）棱
偎（wēi wèi）依
弄（nòng lòng）響
2. 結合上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
專(zhuān)心致志：
淳樸：
3. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
漸漸（ ）
埋怨（ ）
沉思（ ）
溫暖（ ）
4. 文中第②自然段對年輕戰士的外貌描寫(xiě)有什么作用？
5. 小利和“我”對戰士的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
6. 戰士修好了錄音機卻不吭一聲，體現了他怎樣的品質(zhì)？
7. 文章結尾說(shuō)“那位戰士的形象突然變得高大起來(lái)”，為什么戰士的形象會(huì )在“我們”心中變得高大？
閱讀答案
1. 咯嚓（gē） 棱（léng）棱 偎（wēi）依 弄（nòng）響
2.
專(zhuān)心致志：形容非常認真地去做某件事，文中指年輕戰士認真地看《微機應用技術(shù)》這本書(shū)。
淳樸：誠實(shí)樸素，文中指戰士具有誠實(shí)樸素的品質(zhì)。
3. 逐漸 抱怨 深思 暖和
4. 這段外貌描寫(xiě)寫(xiě)出了戰士樸實(shí)憨厚的形象，為下文戰士默默幫助小利修錄音機卻不聲張的行為作鋪墊，使人物形象更加豐滿(mǎn)，突出了戰士淳樸善良的品質(zhì)。
5. 一開(kāi)始，小利和“我”因為戰士的外貌而小瞧他，認為他“笨頭笨腦”，還嘲笑他學(xué)微機，手指粗短。后來(lái)看到戰士修好錄音機后留下的便條，“我們”感到驚訝和敬佩，對戰士的態(tài)度發(fā)生了轉變。這種變化是因為戰士用實(shí)際行動(dòng)展現了他的善良和樂(lè )于助人，讓“我們”認識到不能以貌取人。
6. 體現了戰士淳樸善良、默默奉獻、不求回報的品質(zhì)。他看到錄音機壞了，就主動(dòng)幫忙修理，卻不張揚，不圖感謝，展現了高尚的道德情操。
7. 因為戰士雖然外表普通，但他有著(zhù)美好的心靈和高尚的品質(zhì)。他在“我們”不知情的情況下，默默地幫助“我們”修好了錄音機，這種善良、淳樸、樂(lè )于助人且不求回報的行為，讓“我們”看到了他內在的閃光點(diǎn)，所以他的形象在“我們”心中變得高大起來(lái)，他的行為也深深地觸動(dòng)了“我們”的心靈，讓“我們”感受到了人性的溫暖和美好。
列車(chē)上閱讀答案 2
�、僖股珴u漸濃了，車(chē)廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車(chē)輪“咯嚓咯嚓”有節奏地響著(zhù)……
�、谠谥�?chē)鷿u起的鼾聲中，坐在對面的年輕戰士引起了我和小利的注意。他黑臉膛，濃眉毛，虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想起開(kāi)石頭的鋼釬。他正捧著(zhù)一本《微機應用技術(shù)》，專(zhuān)心致志地看著(zhù)，好像根本就沒(méi)有看到我們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的�；�。
�、邸扒�，笨頭笨腦的�！毙±糜⒄Z(yǔ)對我說(shuō)，嘴一撇，眼一眨。
�、堋斑�學(xué)微機吶，瞧他那手指頭！”我用英語(yǔ)說(shuō)著(zhù)，而且忍不住嘻嘻地笑起來(lái)。
�、菟哪苈�(tīng)懂英語(yǔ)？這不，他又咕咕噥噥地念起他的“微機經(jīng)”來(lái)了。
�、扌±麛[弄起小桌子上的錄音機，可是怎么也弄不響。她心疼地直嘟囔：“準是剛才掉到地上給震壞了！音樂(lè )也聽(tīng)不成了！”車(chē)廂里安靜下來(lái)以后，這錄音機能鬧多歡就鬧多歡，可現在……她嘆了口氣，無(wú)可奈何地把錄音機放回提包里。
�、弋斘以僖淮翁痤^來(lái)時(shí)，發(fā)現那個(gè)戰士不知什么時(shí)候已經(jīng)走了過(guò)來(lái)，他把錄音機拿在手里，翻來(lái)覆去地看了好幾遍，然后微微一笑，沖著(zhù)我們說(shuō)：“同志，錄音機這樣擺弄就好了�！闭f(shuō)著(zhù)，他三兩下就把錄音機弄響了。
�、唷鞍�，你會(huì )英語(yǔ)？”我和小利同時(shí)驚奇地問(wèn)道。
�、崴α诵�，用手指了指錄音機，又做了個(gè)按電鈕的動(dòng)作，然后用英語(yǔ)告訴我們：“錄音機有時(shí)候不響，并不是壞了，可能是接觸不良�！�
�、馕液托±腥淮笪�，臉刷地一下紅了，連忙向他道謝。他微微地笑了笑，又回到對面的座位上，繼續看他的《微機應用技術(shù)》去了……
不知怎么搞的，我心里總覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)意不去，就用胳膊肘捅了捅小利，說(shuō)：“哎，把你的‘隨身聽(tīng)’借給我聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
“干嗎？”小利不解地問(wèn)道。
“去去去，別啰嗦！”我把“隨身聽(tīng)”拿過(guò)來(lái)，塞到戰士的手里，說(shuō)：“給，聽(tīng)吧！”
他連忙推辭，說(shuō)：“不，不，謝謝，我有書(shū)看就行了�！�
“拿著(zhù)吧，別客氣！”我硬把“隨身聽(tīng)”塞到他手里，轉身回到自己的座位上。
可當我再一次抬起頭來(lái)的時(shí)候，發(fā)現他已經(jīng)把“隨身聽(tīng)”放在小桌子上，又在聚精會(huì )神地看書(shū)了。
我心里一陣感動(dòng)，又一次把“隨身聽(tīng)”拿起來(lái)，走過(guò)去，輕輕地放在他的膝蓋上，說(shuō)：“同志，還是聽(tīng)一聽(tīng)吧，這一路上，我們對你太不禮貌了�！�
他抬起頭，看著(zhù)我，臉上露出了真誠的笑容，說(shuō)：“謝謝，我真的不用。我覺(jué)得看書(shū)比聽(tīng)音樂(lè )更有意思�！�
我站在那里，不知道該說(shuō)什么好。這時(shí)候，列車(chē)已經(jīng)到達了終點(diǎn)站，人們紛紛站起身來(lái)，收拾行李，準備下車(chē)。我和小利也拿起了自己的東西，向車(chē)門(mén)走去。
當我們走到那個(gè)戰士身邊的時(shí)候，我發(fā)現他的座位上放著(zhù)一本《微機應用技術(shù)》和一本英漢詞典，詞典的扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)一行工工整整的鋼筆字：“努力學(xué)習，為祖國的現代化建設貢獻力量！”
(21)我的眼睛濕潤了，我和小利默默地走出了車(chē)廂。在站臺上，我回過(guò)頭去，看見(jiàn)那個(gè)戰士還在那里聚精會(huì )神地看著(zhù)書(shū)，他的身影在人群中顯得那么高大，那么突出……
1. 文中對年輕戰士的'外貌描寫(xiě)有什么作用？
2. 文中“我”和小利對戰士的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？
3. 戰士的哪些行為表現出他的高尚品質(zhì)？
4. 結尾處“我的眼睛濕潤了”，“我”為什么會(huì )這樣？
5. 請談?wù)勀銓ξ闹袘鹗窟@一人物形象的理解和認識。
參考答案
1. 文中對年輕戰士的外貌描寫(xiě)（“黑臉膛，濃眉毛，虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想起開(kāi)石頭的鋼釬”），寫(xiě)出了戰士的樸實(shí)、憨厚的外在形象，為下文他熱心幫助“我”和小利修理錄音機以及專(zhuān)注學(xué)習等情節做鋪墊，表現出戰士雖然外表平凡，但卻有著(zhù)內在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 起初，“我”和小利對戰士有些輕視和不禮貌，如用英語(yǔ)嘲笑戰士“瞧，笨頭笨腦的”“還學(xué)微機吶，瞧他那手指頭”；后來(lái)，戰士熱心幫助修理錄音機并展示出會(huì )英語(yǔ)的能力后，“我”和小利感到驚奇并向他道謝；最后，“我”對戰士的態(tài)度轉變?yōu)楦袆?dòng)和敬佩，主動(dòng)把“隨身聽(tīng)”借給他，并且為之前的不禮貌感到愧疚。
3. 戰士的高尚品質(zhì)體現在以下行為：當看到小利擺弄不好錄音機時(shí)，主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙修理，而且很熟練地擺弄好；面對“我”和小利的不禮貌，沒(méi)有計較，還熱心解答關(guān)于錄音機的問(wèn)題；專(zhuān)注于學(xué)習《微機應用技術(shù)》，不為外界干擾，并且有著(zhù)為祖國現代化建設貢獻力量的遠大志向，從他在詞典扉頁(yè)上寫(xiě)的字可以看出。
4. “我的眼睛濕潤了”是因為“我”被戰士的高尚品質(zhì)和遠大志向所感動(dòng)。戰士不僅不計較“我”和小利之前的不禮貌，還專(zhuān)注于學(xué)習，有著(zhù)為祖國建設努力的決心，他的行為和精神讓“我”感到慚愧和敬佩，同時(shí)也為他的優(yōu)秀品質(zhì)所打動(dòng)。
5. 文中的戰士是一個(gè)樸實(shí)、憨厚、熱心、好學(xué)且有遠大志向的人。他外表平凡，但內在品質(zhì)高尚。他雖然沒(méi)有因為“我”和小利的嘲笑而生氣，反而熱心幫助她們，展現出了寬廣的胸懷和善良的本質(zhì)。同時(shí)，他在列車(chē)上專(zhuān)注學(xué)習專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，體現了他對知識的渴望和追求，以及對祖國現代化建設的責任感和使命感，他的形象代表了那些默默奉獻、努力奮進(jìn)的普通勞動(dòng)者，值得我們尊敬和學(xué)習。
列車(chē)上閱讀答案 3
�、偾皟商煳易疖�(chē)出差，一路看著(zhù)窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)咣當咣當的車(chē)輪聲，實(shí)在是無(wú)聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。
�、谑紫劝涯抗饴湓诹藢γ娴男』镒由砩�，年齡相仿，應該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話(huà)來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來(lái)了QQ的提示音，原來(lái)人家有人聊天。
�、� 左邊是個(gè)美女，一直側臉向窗外看著(zhù)，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色啊?”話(huà)音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應。仔細一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線(xiàn)來(lái)，原來(lái)在靜靜地聽(tīng)音樂(lè )，把整個(gè)車(chē)廂里的人都排斥在外。
�、芪一翌^土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的.那個(gè)大爺。大爺穿著(zhù)非常樸素，慈祥的面容，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺(jué)察到我的目光一直盯著(zhù)他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來(lái)。
�、� 我穿過(guò)車(chē)廂，走到了兩節車(chē)廂的接頭處�？匆�(jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過(guò)去，掏出一支煙來(lái)，賠著(zhù)笑說(shuō)：“車(chē)廂晨禁止抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火�！敝心耆霜q豫了一下，掏出打火機遞過(guò)來(lái)。我在火車(chē)的晃蕩中把煙點(diǎn)著(zhù)，吸了一口，把打火機還給他，說(shuō)：“謝謝啊，大哥這是去哪?”
�、拗心耆税堰�剩下一大截的煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著(zhù)抽，我回座位了�！�
�、呶艺� 滯在那里，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現在眼前，“叔叔，請問(wèn)您，高大筆直的樹(shù)就是白楊樹(shù)嗎?”
1.細讀第②─⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，請把“我”遇挫后的“反應”填寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。(4分)
第一次：失望; 第二次： ; 第三次：尷尬; 第四次： 。
2.第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是 。(4分)
3.對本文主旨概括最恰當的一項是 (4分)
A.告誡人們，身處信息化時(shí)代，不能因人機交流而忽略人際交流。
B.警示我們，身處陌生的環(huán) 境，應該注意保持適度的警覺(jué)和距離。
C.提醒人們，在公共場(chǎng)合，人與人之間也要多點(diǎn)信任，多點(diǎn)交流。
D.勸導我們，即使社會(huì )復雜，人么交流方式各異，仍需待人以禮。
4.練習全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結尾的妙處。(5分)
參考答案：
1.(4分)苦笑(2分) 呆滯(2分)
2.(4分)對“我”懷有戒備之心(2分)，不愿與“我”交流(2分)
3.(4分)C (4分) A(2分)
4.(5分)陽(yáng)光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現形成反差(對比)，引發(fā)我們對人際交流問(wèn)題的思考(3分)。結尾戛然而止，意味深長(cháng)，給人以回味和思考的空間(2分)。
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