有關(guān)《醉翁亭記》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、理解文章意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、掌握而、也的用法。
3、理解歐陽(yáng)修的曠達情懷，與民同樂(lè )的積極政治思想。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、而、也的用法。
2、理解文章主旨。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式教學(xué)、誦讀式教學(xué)。
【教具】
錄音機，投影機。
【教學(xué)內容】
一、導入新課
1、由成語(yǔ)醉翁之意不在酒引入課文。
2、簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修的生平。
參考課文注釋①并補充有關(guān)內容：
歐陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動(dòng)保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂(lè )。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂(lè )。他自號醉翁，文中多次提到醉，其實(shí)醉是表象，樂(lè )是實(shí)質(zhì)。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂(lè )而樂(lè )的。
3、聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。
4、教師介紹而、也的用法，在此基礎上，學(xué)生反復朗讀，體會(huì )本文的語(yǔ)言美、意境美。
5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣。
提示：本文共用21個(gè)也字，語(yǔ)氣不盡相同，大致有以下幾種情況：
�、� 陳述(用于描述景物)。
�、� 肯定(用于介紹人名)。
�、� 感嘆(用于直抒胸臆)。
本文還用了25個(gè)而字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉折或遞進(jìn)意味的，都要重讀;凡連接詞語(yǔ)而有調整節奏作用的，則可輕讀。
朗讀時(shí)還要注意駢散結合的特點(diǎn)，注意節奏的緩急，語(yǔ)調的高低。
6、思考下列問(wèn)題(投影)，理解文章主旨：
本文以醉、樂(lè )二字提挈全文，醉是表象，樂(lè )是本質(zhì)。醉、樂(lè )二字借醉翁亭說(shuō)出，全文脈絡(luò )清晰，試根據你的理解填空：
�、� 開(kāi)頭一段介紹醉翁亭，包括兩個(gè)層次：1層介紹醉翁亭的_______;2層介紹醉翁亭的__________。其中跟文章脈絡(luò )關(guān)系最為密切的是___________________________這句話(huà)。
�、� 中間兩段寫(xiě)醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫(xiě)___________，先用___________一詞領(lǐng)起，后用______________________總收一筆。2層寫(xiě)___________，先用___________一詞表示這一層的內容跟前一層是并列的，然后依次寫(xiě)______、______、______和______四項內容。這四項內容是為結尾太守醉三個(gè)字作鋪墊，又以太守醉一句照應第一段太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也這句話(huà)。
�、� 結尾部分也可分兩層：1層寫(xiě)___________，2層寫(xiě)___________，這兩層中間用____________一詞表示語(yǔ)意的轉換。結尾用__________這句話(huà)，把醉和樂(lè )統一起來(lái)，點(diǎn)明全文的主旨。
提問(wèn)學(xué)生，然后教師作糾正、補充。
7、參考文中的注釋?zhuān)埲煌瑢W(xué)翻譯文章
8、教師小結，并板書(shū)：
第一段：寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。
第二段：寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。
第三段：寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。
第四段：寫(xiě)宴罷歸去并點(diǎn)出作者名姓。
二、總結全文
本文通過(guò)對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對游人之樂(lè )的敘述，表達作者對美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè )的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。
三、布置作業(yè)
誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫(xiě)景佳句。
【板書(shū)設計】
醉翁亭記
歐陽(yáng)修
山水之樂(lè ) 引出
景
脈絡(luò ) 樂(lè )
事
歸結 醉能同其樂(lè )(主旨)
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