部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案
《蟋蟀的住宅》選自《昆蟲(chóng)記》，作者是法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家讓·亨利·卡西米爾·法布爾。以下是小編為大家整理的部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
認識“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、隱蔽、寬敞”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內涵，感受蟋蟀“熱愛(ài)生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)，激起觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀(guān)一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？請同學(xué)們和老師一起寫(xiě)課題《蟋蟀的住宅》�！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x(chóng)”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲(chóng)”字旁，就是“蟀”�！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫(xiě)完后，同學(xué)們讀一讀！
什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱(chēng)作住宅，可見(jiàn)作者非常喜歡蟋蟀。）
蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，讓作者如此喜歡它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲(chóng)的世界。
�。ㄔO計意圖：上課伊始，為了使學(xué)生集中精力進(jìn)入學(xué)習狀況，教師由書(shū)寫(xiě)標題直接導入。學(xué)生從題目中發(fā)現，課文采用了擬人的手法，是帶著(zhù)一種喜愛(ài)的感情來(lái)寫(xiě)蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習產(chǎn)生探究性?xún)A向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習的需求。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由通讀課文。要求：選擇自己習慣的方式自由閱讀課文，讀準字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思考文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。
�。�1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班交流，掌握音、形、義：
隱蔽隱藏搜索選擇住址洞穴柔弱傾斜
平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜
�。�2）師生相互強調易錯字：蔽、毫、傾，并適當寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
�。�3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結合學(xué)生的回答，教師隨機板書(shū)：特點(diǎn)、建造）
理清文章脈絡(luò )：哪些自然段寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2—6）哪些自然段寫(xiě)蟋蟀修筑住宅？（7—9）
�。ㄔO計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內容。這是第一層面的細讀，引導學(xué)生迅速捕捉文字傳送的基本信息，讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程，合理有效地銜接下一個(gè)環(huán)節）
三、潛心品讀，感受偉大
�。ㄒ唬└兄攸c(diǎn)，初識偉大
1、默讀2—6自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。
2、匯報交流
交流一：外部特點(diǎn)
課件出示：在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
�。�1）仔細琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的回答，板書(shū)：向陽(yáng)隱蔽干燥）這些特點(diǎn)好在哪里？
�、僮プ 绑E雨”生發(fā)：
知道什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會(huì )這樣呢？
�、谧プ 熬糯缟�，一指寬”生發(fā)：
兩個(gè)簡(jiǎn)單的數字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對身長(cháng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠寬敞舒適的了�。├首x句子。
�。�2）想象引讀
寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲(chóng)因為沒(méi)有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門(mén)口，撫弄著(zhù)觸角，舒服地曬著(zhù)太陽(yáng)——
炎熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲(chóng)找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調一樣涼爽——
課件出示：當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
�。�1）這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現了什么秘密？
�。�2）想象引讀
在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì )唱些什么呢？
�。ㄔO計意圖：對于“蟋蟀的住宅”外部特點(diǎn)一處，教師讓學(xué)生用完全敞開(kāi)的心靈去閱讀，去感受，把閱讀的過(guò)程當成自己的生命經(jīng)歷；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生揣摩言語(yǔ)形式，將言語(yǔ)內容的理解滲透其中，真正融入作者的感情世界。）
交流二：品讀“隨遇而安”：
過(guò)渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著(zhù)了呢？聯(lián)系上下文看看。
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲(chóng)怎樣隨遇而安？
指名朗讀：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費工夫，棄去毫不可惜�！�
�。�2）這臨時(shí)的隱蔽所可能是一些什么樣的地方？
這些昆蟲(chóng)只要有一個(gè)洞，能隱蔽藏身就感到滿(mǎn)足了，不管這個(gè)洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。
�。�3）我們又從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？
四、積累佳句，感悟寫(xiě)法
1、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲(chóng)，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛(ài)的小動(dòng)物呢？你想對作者說(shuō)點(diǎn)什么？（預設：因為用了擬人、打比方、列數字這些表達方法：因為他觀(guān)察非常仔細，有耐心……）
2、找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄔO計意圖：好的文章是與作者細心觀(guān)察分不開(kāi)的，文中作者對自己是如何觀(guān)察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述，在此讓學(xué)生找出來(lái)，品味寫(xiě)法，達到積累與感悟寫(xiě)法想結合。這是第三步引導學(xué)生發(fā)現言語(yǔ)結構上的秘妙，習得法，激活思。）
五、拓展延伸，親近生命
1、感謝法布爾，讓我們讀到了如此怦然心動(dòng)的文字。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字——
課件出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著(zhù)的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地熱愛(ài)你們！
——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》
讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。
2、推薦書(shū)籍
孩子們，人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，是自然界的平凡子民——昆蟲(chóng)的生命也應當得到尊重。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會(huì )與所有的生靈——和諧相處。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的：
理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，體會(huì )它吃苦耐勞的精神。
培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )它吃苦耐勞的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節內容，引入新課。
同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣評價(jià)它的？
蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺。
內部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛生。
作者評價(jià)：這座住宅真可以算是偉大的工程。
過(guò)渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)習第三段。（7——9）
1、請同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習
�。�1）討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的？
�。�2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關(guān)的動(dòng)作詞
�。�3）哪些句子讓你感動(dòng)？從中你體會(huì )到什么？
2、檢查、匯報。
3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學(xué)生上臺寫(xiě)出來(lái)。
出示有帶點(diǎn)字的句子。
釋?zhuān)喊峭粒喊淹镣陂_(kāi)。
傾斜：歪斜
�。�3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）
這么簡(jiǎn)單的工具，卻能建造出有門(mén)、有平臺、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛生的住宅，
問(wèn)：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）
�。�4）你覺(jué)得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）
�。�5）指導朗讀。（艱難的語(yǔ)氣）
問(wèn)：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒(méi)有退縮放棄呢？
生：沒(méi)有。
問(wèn)：作者觀(guān)察到的情況是怎樣的？
生答。
4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。不大一會(huì )兒，它又進(jìn)去繼續工作。從這段文句中，你體會(huì )到了什么？
�。昂芮趧隗安慌驴�、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀(guān)察很細心）
作者“一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了�！睆倪@句話(huà)中，你看到了什么？（作者觀(guān)察很認真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）
過(guò)渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？（整修）
4、輕聲讀課文第9自然段，
思考：哪些詞語(yǔ)可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時(shí)間，更多的勞力？（長(cháng)時(shí)間今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)加深加闊）
工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時(shí)間，這時(shí)的你，會(huì )對蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢？請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項偉大的工程。）
5、小結。
這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，我們體會(huì )到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。
作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)得如此的具體呢？
�。ㄩL(cháng)時(shí)間的仔細觀(guān)察，并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹，）
6、練習：
以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案3
學(xué)習目標：
1、 學(xué)習掌握本課生字詞。
2、 感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、 有感情地朗讀課文，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準備：
PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹
二、談話(huà)導入
現在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀(guān)察的孩子，老師真想到你家去參觀(guān)一下�？墒�，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它來(lái)了�。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號）讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑
三、整體感知課文，解決字詞
現在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號；2、補充課題）
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數控制在三個(gè)左右）
我們看他們寫(xiě)得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）
蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請學(xué)生說(shuō)）
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習情況。
預想：
1、 擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
2、 是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）
3、 宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）（出示幻燈）
小結：我們現在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視……
誰(shuí)愿意上臺來(lái)向大家介紹你的住宅。（鼓勵學(xué)生上臺來(lái)說(shuō)）
六、總結
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚它，找到讀出來(lái)。（幻燈出：“假使我們想到……”）
指名學(xué)生讀，讀出贊揚的語(yǔ)氣。
機動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一起把這段讀一下。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4．培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
3．學(xué)習課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1．同學(xué)們你們認識蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？
2．蟋蟀不僅會(huì )叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)學(xué)習《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、布置預習
1．學(xué)習本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
2．讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預習情況
1．按自然段指名讀課文。
2．出示生字卡片，指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音�！霸铩笔瞧缴嘁�。
3．出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。
四、理清課文脈絡(luò )
1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
2．給課文分段
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習第一段
1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2．結合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、學(xué)習第二段
1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
�。�1）住址的選擇；
�。�2）使用的工具；
�。�3）屋內外的情形。
2．逐層深入理解：
第一層：
�。�1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
�。�2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現在什么地方？
�。�3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
�。�1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象是什么。
�。�2）師生交流歸納，板書(shū)：偉大的工程
�。�3）指名讀第三層�！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊�？（柔弱的工具）
3．指導學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
七、小結
讓學(xué)生對照板書(shū)總結蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．繼續學(xué)習課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3．培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課
上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節課我們繼續學(xué)習蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學(xué)習第三段
1．指名讀。
2．作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
�。�1）勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)的作用。
�。�2）“休息一會(huì )兒”和“不大一會(huì )兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。�3）蟋蟀是隨什么來(lái)對它的住宅進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說(shuō)明了什么？
4．匯報自學(xué)情況。
5．讓學(xué)生總結第三段內容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(cháng)期整修）
6．教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(cháng)年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
四、小結
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達方法
七、布置作業(yè)
運用在本組課文中學(xué)到的觀(guān)察方法，仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯別字。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準備（包括媒體）：
準備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準備：
做好預習：
預習生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二、讀課文、畫(huà)“住宅”
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
�。�、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
�。�、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內容。
�。�、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導】帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì )）
�。�、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？
�。�、反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì )到什么？
四、品讀句子、體會(huì )情感、領(lǐng)略文章內涵
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。�、先體會(huì )這一句該怎樣讀，然后自己試著(zhù)讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
�。�、根據這句話(huà)提出問(wèn)題：
�。ǎ保坝脕�(lái)挖掘的工具是什么樣的？
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？
精心修建，反復修改，
�。ǎ常┳髡邽槭裁茨馨洋敖ǚ孔訉�(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�、解決問(wèn)題
步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。�2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì )朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案6
【設計理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內容的同時(shí)，體會(huì )作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì )作者是怎樣運用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達的。因此，在這節課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統一。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】：
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導品詞句。
1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習體會(huì )。
3、全班交流。
�。▽W(xué)生談學(xué)習體會(huì )，教師相機點(diǎn)撥，引導理解，讀中感悟）
●學(xué)習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）
●學(xué)習住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
�。ㄒ龑W(xué)生讀中感悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì )作者表達的思想感情。同時(shí)認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）
●了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
�。ㄒ龑ё宰x自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結談話(huà)，讀寫(xiě)結合。
1、歸納小結，升華情感。
2、下節課下節課，學(xué)習文中的表達方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（略）
一、復習檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)，如，“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟寫(xiě)法，練筆運用。
1、交流學(xué)習收獲，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習文中的表達方法，仔細觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，會(huì )認本課3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者為什么稱(chēng)蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感受蟋蟀熱愛(ài)生活、不辭勞苦的品質(zhì)。
3. 體會(huì )蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細致性。
4.體會(huì )抓住說(shuō)明對象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
5. 學(xué)習作者仔細觀(guān)察的習慣。
過(guò)程與方法：
1. 緊扣文本，通過(guò)品味詞句、想象畫(huà)面，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過(guò)程，感受蟋蟀的耐心和勤勞。
2. 通過(guò)補充資料了解與課文有關(guān)的內容，感受法布爾對蟋蟀的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受法布爾對蟋蟀的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
重難點(diǎn)分析：
文章條理清楚，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過(guò)程。
文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛(ài)和贊美之情，學(xué)生可以通過(guò)感情朗讀和大膽想象，體會(huì )作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自?xún)刃牡南矚g昆蟲(chóng)，喜歡探索自然。
課前準備：
1. 學(xué)生了解法布爾的資料，預習課文。
2. 教師準備教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、會(huì )晤作者，了解法布爾。
(一)從“蟋蟀”兩個(gè)字的字形與字音出發(fā)，了解這種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)等情況。課件展示資料、播放視頻資料
(二)由“住宅”一詞引入認真觀(guān)察昆蟲(chóng)的法布爾，互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料
(三)介紹法布爾的昆蟲(chóng)園和法布爾關(guān)于昆蟲(chóng)的論述，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論
二、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀。
(一)自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。
(二)指名分段讀課文，互相正音。
(三)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習提示
預設：蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面。
三、細讀課文，了解蟋蟀的住宅。
(一)小組合作，閱讀第二、第三自然段，勾畫(huà)具體的語(yǔ)句總結概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習提示
(二)交流，既要說(shuō)出蟋蟀住宅的特點(diǎn)，又要對課文中具體的內容加以說(shuō)明。課件出示重點(diǎn)詞句
注意點(diǎn)：
1. 理解“暴雨”的意思，從中體會(huì )蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。
2. 引導學(xué)生有層次地體會(huì )蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如第二自然段側重描寫(xiě)外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺;第三自然段側重描寫(xiě)內部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生。
3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會(huì )列數字的說(shuō)明方法，并通過(guò)和蟋蟀二三厘米的身長(cháng)的比較，理解住宅的舒適。
4. 結合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂(lè )曲。
(三)體會(huì )蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導感情朗讀。
(四)角色變化，化身蟋蟀，帶著(zhù)自豪和愉快的感覺(jué)向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱(chēng)為“住宅”的原因。
四、布置作業(yè)，積累精妙語(yǔ)句。
摘抄把蟋蟀當做人來(lái)寫(xiě)、把蟋蟀的巢穴當做住宅來(lái)寫(xiě)的句子。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)入學(xué)習情境。
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細、蟋蟀、奢華。
(二)說(shuō)說(shuō)蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點(diǎn)。
二、品讀修建住宅部分，了解這項“偉大的工程”。
(一)自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。課件出示學(xué)習提示
(二)交流蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
本環(huán)節注意點(diǎn)：
1. 引導學(xué)生注意第四、第五自然段的過(guò)渡效果，這兩個(gè)段落起到了銜接前后文的作用。
2. 在交流蟋蟀住宅的建造過(guò)程時(shí)要注意引導學(xué)生表達的有序性，課文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，學(xué)生的敘述過(guò)程也應該遵循這樣的順序。
3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問(wèn)題的過(guò)程中可以在適當的時(shí)機提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認識和思考，把兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題在同一種情境下進(jìn)行理解。
4. 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句子
(1)我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開(kāi)。抓住動(dòng)詞體會(huì )蟋蟀的工作方法。
(2)即使在冬天，只要氣候還比較暖和，太陽(yáng)曬在住宅的門(mén)口時(shí)，也還可以看見(jiàn)蟋蟀從洞穴拋出泥土來(lái)，說(shuō)明它的施工還沒(méi)有停止。從本句中體會(huì )蟋蟀的勤勞。
(三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達對它的贊美和敬佩。
三、了解寫(xiě)法，拓展閱讀，親近自然。
(一)回讀課文，體會(huì )文章的表達手法，抓住文中運用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)作者為什么能夠將蟋蟀的住宅交代得如此清楚，為什么作者寫(xiě)的文章受到了那么多讀者的喜歡。
(二)體會(huì )作者情感，找出文中體現作者對蟋蟀喜愛(ài)之情的句子，并反復朗讀。課件出示句子
(三)出示法布爾在《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語(yǔ)句
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案8
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2.討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象)
三、變換角色，再讀課文
1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好?
2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3.我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2.討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案9
一、激情導入，板書(shū)課題
1、同學(xué)們看今天我給大家帶來(lái)了一件什么禮物。
�。ɑ脽羝鍪倔暗膱D片）
誰(shuí)認識這個(gè)小家伙？
�。ㄖ该f(shuō)。學(xué)生如果說(shuō)出“蟋蟀”則板書(shū)，如果說(shuō)出俗稱(chēng)則由俗稱(chēng)導入學(xué)名，再板書(shū)。）
除了它的名字外，你對它還了解多少？
�。ㄖ该f(shuō)，然后追問(wèn)從哪兒了解到的，同時(shí)鼓勵學(xué)生的善于觀(guān)察、勤于讀書(shū)等。）
可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習性，而是要研究它的住宅。
�。ò鍟�(shū)：的住宅）
2、當你看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
�。ㄖ该f(shuō)。生說(shuō)的同時(shí)，是把主要的問(wèn)題板書(shū)與題目的旁邊。如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）
3、這些問(wèn)題，今天我們將要學(xué)習的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書(shū)：27），到底哪些問(wèn)題能解決呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本第133頁(yè)，自由朗讀課文，一會(huì )兒我找同學(xué)說(shuō)一下哪些問(wèn)題可以解決。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、朗讀完后，如果你對課文的內容還不太了解，請你在默讀一遍課文。
3、學(xué)生默讀。
4、這些問(wèn)題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問(wèn)題？
5、指名說(shuō)哪一個(gè)問(wèn)題課文可以解決，再讀相應的課文。
6、課文除了能解決這些問(wèn)題外，你還從課文中了解了哪些內容？
�。ò鍟�(shū)：了解）
7、學(xué)生再默讀課文，然后再指名說(shuō)。（同時(shí)板書(shū)一些重要的內容）
�。ㄎ覀冮_(kāi)始提出的問(wèn)題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）
8、小結：通過(guò)朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內容，是我們對這篇課文有了一個(gè)初步的認識。
�。ò鍟�(shū)：慎重選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的）
課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個(gè)方面，下面我們分別深入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎？
我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。
三、深入學(xué)習第5、6自然段
1、請同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？
�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)）
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名不看書(shū)說(shuō)。
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不好，則提示：同學(xué)們說(shuō)不好，我想大概是讀書(shū)時(shí)只注意讀了，而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思考剛才的問(wèn)題，同時(shí)往腦子里記一下好嗎？一會(huì )兒再說(shuō)的時(shí)候肯定能說(shuō)好。）
4、學(xué)生再讀課文。
5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？
6、指名說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。ㄈ绻谝粋�(gè)學(xué)生說(shuō)得條理不清，再提醒第二個(gè)學(xué)生按一定的順序說(shuō)。同時(shí)板書(shū)重要的特點(diǎn)，如：朝陽(yáng)、隱蔽、寬敞、有門(mén)、有平臺，簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生等。）
7、針對蟋蟀住宅的特點(diǎn)，我畫(huà)了一副剖面圖。請同學(xué)們對照著(zhù)圖，再讀一遍第5、6自然段，體會(huì )一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
�。ɑ脽羝鍪酒拭鎴D）
8、學(xué)生再讀課文，體會(huì )。
四、轉換角色復述住宅的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
1、以前當你聽(tīng)到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對沒(méi)想到它的住宅還會(huì )如此講究吧？ 既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現在市場(chǎng)經(jīng)濟的指導下，聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機，成立了一個(gè)“蟋蟀房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司”。瞧，一套住宅剛剛竣工，準備上市出售，正在召開(kāi)一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì )”。
�。ǔ鍪净脽羝胺慨a(chǎn)訂貨會(huì )”）
假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷(xiāo)員�，F在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說(shuō)清楚，語(yǔ)言要吸引人，還要注意禮貌。如果介紹的好，你有機會(huì )被提升為銷(xiāo)售部經(jīng)理。
2、看幻燈片同位互說(shuō)。
�。ǔ鍪镜�5、6自然段課文的幻燈片）
�。ㄈ绻麑W(xué)生有難度，可以簡(jiǎn)單開(kāi)頭引導：各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司來(lái)看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅，它建在……）
3、指名說(shuō)。
4、學(xué)生評價(jià)，然后再指名說(shuō)。
五、總結
這節課我們先通過(guò)初讀課文，了解到本文主要講了……然后我們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（板書(shū)：↓）體會(huì )到它的住宅不僅朝陽(yáng)、隱蔽、寬敞、有門(mén)、有平臺，而且簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生，住進(jìn)去肯定很舒服。最后我們運用了我們研究的成果（板書(shū)：↓運用），把本課的知識學(xué)以致用，做了一次推銷(xiāo)員，而且效果很好。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案10
教學(xué)目的
1.認識“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
4.積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2.體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者如何運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識會(huì )寫(xiě)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
1.多媒體課件
2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣、導入新課
1.昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)
蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書(shū)：蟋蟀的住宅)(課件出示3)
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目，你會(huì )有什么疑問(wèn)?
4.那我們今天就帶著(zhù)這些疑問(wèn)，跟隨法國作家法布爾一起參觀(guān)“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文，掌握字詞。
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.出示生字，多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀)
3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)
翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜
4.書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專(zhuān)、寸、衛、鉗、較、鋸”(課件出示5)
指導書(shū)寫(xiě)：“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、專(zhuān)”的最后一筆都是點(diǎn);“衛”最后一筆橫要長(cháng)一些。
指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
5.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決。(課件出示6)
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。
慎重：謹慎認真。
柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索：仔細查找。
隧道：埋置于地層內的工程建筑物。
耙掃：打掃。
三、理清脈絡(luò )，劃分層次
1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀(guān)察了什么?有什么發(fā)現?
2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：(課件出示7)
第一部分(第1自然段)寫(xiě)蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。
第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。
四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。
1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?
2.將第二句話(huà)改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行?為什么?
3.學(xué)生匯報，教師相機指導。
五、小結課文，課堂練習
師：作者為什么會(huì )有這樣的發(fā)現與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節課我們再走進(jìn)課文。
六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)
1.帶著(zhù)你的疑問(wèn)再讀課文。
2.搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激情導入，復習生字
1.聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯，必要時(shí)集體訂正：(課件出示10)
住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室
大廳洞穴專(zhuān)家衛生鉗子較大
2.作者觀(guān)察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過(guò)程)
3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì )按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。
二、精讀課文，深入理解。
1.現在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書(shū)：住宅特點(diǎn))
(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫(xiě)法?
(2)“隨遇而安”什么意思?(指導學(xué)生讀第2自然段的前三句話(huà))
(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著(zhù)這句話(huà)，你還會(huì )想些什么?(教師板書(shū)：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)
(4)指導朗讀，體會(huì )“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
思考：作者發(fā)現了什么?他是怎么介紹的?
2.學(xué)生匯報：
外部：(教師板書(shū)：外部)
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。(擬人的手法)(課件出示11)
門(mén)——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。(比喻的手法)(課件出示12)
平臺——平坦(教師板書(shū)：隱蔽平坦)
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)
3.齊讀第5自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)
4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現了什么?(學(xué)習第6自然段)
內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生(課件出示14)(教師板書(shū)：內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生)
三、精讀課文，加深理解
1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.學(xué)生匯報：
動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒(教師板書(shū)：動(dòng)工時(shí)間：十月)
挖掘過(guò)程：
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)
蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。(勤勞，作者觀(guān)察細心)(課件出示16)
長(cháng)時(shí)間修整
余下的是長(cháng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)(課件出示17)(教師板書(shū)：挖掘過(guò)程：不斷整修勤奮)
3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。
(1)從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安?
蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的?
通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
四、課堂總結，回顧課文
法布爾先生經(jīng)過(guò)長(cháng)期、細心地觀(guān)察，發(fā)現了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長(cháng)期細心觀(guān)察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀(guān)察習慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。
2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
3.選擇學(xué)習(課件出示18)
(1)課后選一處景物進(jìn)行觀(guān)察，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)繼續搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料。
(3)有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標：
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、結合廣告語(yǔ)言和課文語(yǔ)言，以寫(xiě)住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，培養學(xué)生寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際的能力，體驗語(yǔ)文綜合性學(xué)習的樂(lè )趣。
4、學(xué)習理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。
2、上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預習，要求：①對照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？
教學(xué)過(guò)程：
師：今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰(shuí)來(lái)讀一下題目？
生：（讀題）
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
生：“蟋蟀”念“xīshuài”，是兩個(gè)字的右半邊的讀音。
生：這兩字都是“蟲(chóng)”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲(chóng)。
師：像這樣既表示讀音又能意會(huì )出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？
生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。
師：這里運用了什么手法？
生：擬人。
師：對。這里以及課文中都用擬人的方法寫(xiě)的，這樣寫(xiě)很形象，很有趣，也很幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來(lái)進(jìn)一步認識蟋蟀。請大家一起來(lái)把課題讀一下。
生：（齊讀課題）
�。c(diǎn)評：緊扣題眼，巧妙引導審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又從宏觀(guān)上把握了文章的寫(xiě)作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。）
師：還記得預習前的三個(gè)要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標注三個(gè)記號，以強化學(xué)生的目標意識。
生：記得。第一是把課文讀通讀順，第二……第三……
�。ń虒W(xué)目標有顯性和隱性之分，隱性目標往往是通過(guò)顯性目標的達到而達到的。在這里，教者及時(shí)強化學(xué)生的目標意識，是十分及時(shí)和有效的，它使學(xué)生學(xué)習的方向感更加明確。）
師：好的。請幾位同學(xué)把課文讀一讀。
�。▽W(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機聲，酷似蛐蛐的叫聲。）
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
生：手機聲。
師：像什么？
生：（紛紛）像蟋蟀的叫聲。
�。c(diǎn)評：不知是有意設計，還是無(wú)巧不成書(shū)，手機的聲音讓學(xué)生聽(tīng)到了蟋蟀的“歌唱”，有助于對課文的理解。）
師：（對學(xué)生）你繼續讀。
師：聲音非常響亮，也很好聽(tīng)。下面請你來(lái)讀。
生：（錯把“處所”讀成“所處”。）
師：請把剛才這句話(huà)再讀一遍。
生：（重讀）
師：這回讀對了，很好。
生：（繼續讀）
師：“隨遇而安”是什么意思？
生：就是隨便找個(gè)地方安家。
師：說(shuō)得真好。老師特別愛(ài)聽(tīng)你讀的最后兩句，請再讀一遍，好嗎？
生：（又讀了一遍）
師：讀得多有滋味�。。ㄖ钢�(zhù)另一名同學(xué)）你想讀嗎？
生：（讀課文）
�。ǹ肆植裰赋觯骸霸谒薪虒W(xué)之中，進(jìn)行著(zhù)最廣義的‘對話(huà)’”。初讀課文，是學(xué)生與文本對話(huà)的開(kāi)始。教者十分注重這個(gè)環(huán)節，及時(shí)指導并捕捉學(xué)生與文本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息，為下一步教學(xué)服務(wù)。）
師：很好，有一個(gè)字讀得很準，“增長(cháng)”（chǎng）不能讀成增長(cháng)（cháng）。
剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細。到這里，課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？
生：（讀）在堤岸上……
生：在有草的地方。
生：在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上。
師：老師畫(huà)一個(gè)示意圖，請誰(shuí)來(lái)指一指位置。（畫(huà)堤岸的示意圖）
生：（上前指示位置）
師：蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書(shū)：選址朝陽(yáng)）
生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，如果建造在沒(méi)有陽(yáng)光的地方……（學(xué)生說(shuō)不下去了）老師，我重說(shuō)一下。
師：可以。
生：把住宅建在這里有一個(gè)好處，可以享受到陽(yáng)光的溫暖。
師：好極了。
生：把住宅建在這里，下雨的時(shí)候水會(huì )順著(zhù)堤岸流下去，這里很快會(huì )干的。
師：（小結）蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址，是因為這里不僅……（生接：溫暖），而且……（生接：排水優(yōu)良）（板書(shū)：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶(hù)型結構是怎樣的？
生：從大廳一直到臥室……
生：隧道順著(zhù)……
師：你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)出了蟋蟀住宅的戶(hù)型結構？
生：彎彎曲曲。
師：好的。（板書(shū)：戶(hù)型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設施？
生：一尺寬的出口處有一叢草。
師：一尺寬嗎？
生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門(mén)。
師：草有什么作用？
生：有了這叢草，其它動(dòng)物就不容易發(fā)現了，蟋蟀住在里面住就安全了。
師：原來(lái)這是一個(gè)安全門(mén)�。。ò鍟�(shū)：安全門(mén)）還有什么配套設施？
生：還有平臺。
師：平臺有什么用？
生：蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。
生：空閑的時(shí)候，蟋蟀可以在平臺上休閑。
師：我們就叫它休閑平臺，好嗎？（板書(shū)：休閑平臺）
在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)候，蟋蟀彈琴歌唱時(shí)，會(huì )唱些什么呢？（課件顯示蟋蟀彈琴的畫(huà)面。）
生：今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺(jué)了。
生：我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美��！
生：我是一個(gè)年輕的小伙子，我還沒(méi)有結婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時(shí)光……（在場(chǎng)師生大笑）
師：蟋蟀還在平臺上談情說(shuō)愛(ài)呢！
它可以歌唱昆蟲(chóng)世界的和平與安寧，這里沒(méi)有恐怖與戰爭。
它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持良好。）
它還可以抒發(fā)對勞動(dòng)成果的由衷贊美，對美好生活的無(wú)限向往，因為它靠自己的勞動(dòng)解決了安居工程。
�。ń陶咧矣谠臄M人化的手法，且有所創(chuàng )意，把蟋蟀洞口的那叢草稱(chēng)為“安全門(mén)”，把蟋蟀唱歌的平臺稱(chēng)為“休閑平臺”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設計及蟋蟀的生活習性的了解更加深入。）
師：現在，我們來(lái)看看住宅內部有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：住宅內部雖然沒(méi)有什么布置，但墻壁很光滑。
生：蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸，也很衛生。
師：（板書(shū)：簡(jiǎn)樸衛生）不像別的動(dòng)物那樣隨地大小便，是嗎？（生笑）總的來(lái)說(shuō)，蟋蟀的住宅可謂設計巧妙、功能齊全、設施完備、簡(jiǎn)樸衛生。如果我們想到它用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，那么這個(gè)工程可稱(chēng)得上什么？
生：（齊答）偉大的工程。
師：（板書(shū)：偉大的工程）下面請你通過(guò)朗讀來(lái)贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習一下。
生：（自由讀第5～7自然段）
師：指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。
生：（有感情朗讀）
師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請你讀讀課文，畫(huà)下使你感動(dòng)的句子。
生：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足……還用鉗子……用強有力的后足……傾斜地鋪開(kāi)。這句話(huà)使我感動(dòng)，因為蟋蟀蓋房子時(shí)把所有的工具都用上了。
生：蟋蟀工作疲勞時(shí)，就就地休息一會(huì )兒，然后又繼續，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心。
生：從秋季到冬季，蟋蟀一直在蓋房子、在整修，今天做一點(diǎn)，明天左一點(diǎn)，直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。
師：蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？
生：蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。
生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。
生：建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅持不懈。
師：（板書(shū)：吃苦耐勞堅持不懈）請同學(xué)們通過(guò)朗讀體會(huì )蟋蟀的精神。
生：（有感情地朗讀）
�。c(diǎn)評：教者引導學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗。）
師：偉大的工程需要偉大的精神來(lái)塑造。我們何不為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告，來(lái)宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢？
生：（閱讀收集的住宅廣告語(yǔ)，觀(guān)賞住宅廣告電視片）
師：現在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開(kāi)發(fā)商，請你為蟋蟀寫(xiě)一則住宅廣告，要寫(xiě)得富有誘惑力，要特別表現蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽(tīng)了都想買(mǎi)。
�。▽W(xué)生寫(xiě)廣告詞，教師巡視指導，了解情況。）
師：下面我們開(kāi)一個(gè)會(huì )“房地產(chǎn)交易洽談會(huì )”，我自任會(huì )長(cháng)，上臺做廣告的是開(kāi)發(fā)商，臺下的同學(xué)是購買(mǎi)方。本交易中心的宗旨是：不收廣告費，免征房產(chǎn)交易稅，實(shí)行陽(yáng)光下操作，不搞暗箱勾結，歡迎廣告惠顧。各位開(kāi)發(fā)商，快快廣告吧！
生（讀廣告詞）：撥開(kāi)新綠，便是蟋蟀的莊園。這里一切都好，陽(yáng)光燦爛，排水優(yōu)良，戶(hù)型新穎獨特，有完備的安全和休閑設施，簡(jiǎn)樸、干燥、清潔、衛生，讓你倍感生活的自由與舒適。每當月光明媚的夜晚，你可以在室外的休閑平臺上彈琴歌唱……建設者們經(jīng)過(guò)三個(gè)月艱辛勞作，終于精心打造出一流的住宅。
�。c(diǎn)評：“學(xué)寫(xiě)住宅廣告”這個(gè)遷移練習的設計十分巧妙，它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書(shū)中的詞句、表現手法綜合運用動(dòng)自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生覺(jué)得新穎有趣。這對學(xué)生內化范文語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力，培養寫(xiě)作興趣十分有益。）
師：哪位蟋蟀愿意購買(mǎi)的，請上來(lái)。
生：（紛紛地欲上）
師：（指名一學(xué)生）你為什么購買(mǎi)？
生：（一學(xué)生上臺）因為他廣告做得好，讓我心動(dòng)。
如上共進(jìn)行了8個(gè)回合。學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，欲罷不能。
�。c(diǎn)評：模擬舉行“住宅交易洽談會(huì )”，又是一個(gè)十分獨到的設計。它寓口語(yǔ)交際于洽談會(huì )之中，極大地激發(fā)了學(xué)生交流的欲望和樂(lè )于表達的自信心，課堂局面活躍而且生動(dòng)。）
師：①看來(lái)，同學(xué)們的廣告寫(xiě)得都不錯�，F在我宣布本次交易洽談會(huì )圓滿(mǎn)結束。②對照三個(gè)目標，引導學(xué)生回顧總結這篇課文的學(xué)習情況。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案12
設計理念：
緊扣文本，以讀為主，領(lǐng)悟表達方法：通過(guò)品讀，品讀重點(diǎn)字詞，領(lǐng)略文章內涵：享受語(yǔ)言文字之美，激起觀(guān)察大自然的好奇心，達到學(xué)以致用。打破老師獨攬課堂的方式，開(kāi)放學(xué)生的思路，培養問(wèn)題型的學(xué)生，以激起求知欲望，并合作解決問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)課文出現的部分生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察大自然的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準備：
師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料，有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或觀(guān)察蟋蟀及它的巢穴。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）
上節課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，參觀(guān)一下大昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書(shū)課題并齊讀。）
二、初讀課文，整體感知。
1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語(yǔ)句（不會(huì )讀的字作標記，查字典自學(xué)）
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)，用多種方式認讀。
�。�2）師生相互強調難寫(xiě)字，并適當寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶。
�。�3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（結合學(xué)生的回答，教師隨機板書(shū)：特點(diǎn)、建造）
�。ㄔO計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內容，合理有效的銜接下一個(gè)環(huán)節，同時(shí)強化基礎知識的學(xué)習，達到在語(yǔ)境中認讀字詞的效果，又增強了學(xué)生的記憶力。）
三、小組合作，梳理課文。
師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問(wèn)題，在小組內提出來(lái)，經(jīng)過(guò)整理后匯報上來(lái)。
1、交流、梳理問(wèn)題。
�。▽W(xué)生提出的問(wèn)題可能很多，能在組內解決的盡量解決。整體上圍繞上個(gè)環(huán)節的兩方面提出。）
2、小組合作討論：
蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？
交流學(xué)習成果。（教師隨機板書(shū)：慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺、簡(jiǎn)樸、清潔、衛生；加深加闊、不斷修整）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，充分調動(dòng)了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下基礎。）
四、小結課文，課堂練習。
師：作者為什么會(huì )有這樣的發(fā)現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節課我們再走進(jìn)課文。
1、抄寫(xiě)生詞，把你認為難寫(xiě)的字提出來(lái)。隨機指導“搜、拋……
2、選擇正確讀音。
洞穴（xué xuè） 粗糙（zào c?o）
慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節引出懸念，銜接下課；鞏固基礎，使學(xué)生學(xué)有所得）
五、作業(yè)布置：
1、帶著(zhù)你的疑問(wèn)再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
一、復習導入
聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯，必要時(shí)集體訂正：
住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出
回顧上節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？
�。ㄔO計意圖：從整體入手，回顧上節課學(xué)習內容，為下一課學(xué)習打下基礎，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、善于思考）
二、精讀課文，深入理解。
師：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內交流。
互動(dòng)研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫(xiě)法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà)）
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著(zhù)這句話(huà)，你還會(huì )想些什么？（隨機板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）
4、指導朗讀，體會(huì )“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì )結合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）
5、你對這個(gè)工程的設計者、施工者怎樣評價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話(huà)？（指導讀）
�。ㄔO計意圖：從問(wèn)題入手，使學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)，有問(wèn)題可想，在上一節整合課文的基礎上，進(jìn)一步挖掘問(wèn)題，達到精讀的目的。）
三、積累佳句，感悟寫(xiě)法
1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀(guān)察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀(guān)察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì )一下。
2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。
�。ㄔO計意圖：好的文章是與作者細心觀(guān)察分不開(kāi)的，文中作者對自己是如何觀(guān)察蟋蟀做了簡(jiǎn)要敘述，在此讓學(xué)生找出來(lái)，品味寫(xiě)法，達到積累與感悟寫(xiě)法想結合）
四、總結布置，拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長(cháng)期細心觀(guān)察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀(guān)察習慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。
3、選擇學(xué)習；
�。�1）課后選一處景物進(jìn)行觀(guān)察，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）繼續搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料
�。�3）有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。（大屏幕出示或出示小黑板）
�。ㄔO計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫(xiě)延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習，激發(fā)求知欲及好奇心。）
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
4．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，現在隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細觀(guān)察的孩子�，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問(wèn)題
1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號。
2．隨機檢查自學(xué)情況。
3．解決問(wèn)題。
�、僖话銇�(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）
�、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
4．小組合作學(xué)習讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習情況。
�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
�、� 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、� 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
師小結，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現在就請大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一、復習課文
1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內容。
二、再讀課文，深入理解
1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�、谡n文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
�、僮髡叻謳讉�(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。
�、谡页雒鑼�(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細觀(guān)察、注意研究。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄟ@樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文，整體梳理課文內容。
三、歸納總結，掌握方法
四、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標：
學(xué)習生字詞，學(xué)寫(xiě)“宅‘穴”。
學(xué)習課文，了解蟋蟀是怎樣選擇住宅以及住宅的樣子，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認真嚴謹、富有情趣的特點(diǎn)。
體會(huì )作者富有情趣的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;感受作者認真觀(guān)察事物的精神和熱愛(ài)自然、執著(zhù)求真的偉大情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，學(xué)寫(xiě)生字
1、象形字入題：(出示圖：象形字“宅”)像林老師這兒有一幅畫(huà)(出示圖)看，像什么?(房子，真厲害，一眼認出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng )造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫——宅)誰(shuí)會(huì )給這個(gè)生字組個(gè)詞?【板書(shū)：住宅】學(xué)寫(xiě)生字“宅”。
2、(出示圖：蟋蟀的洞穴)這是什么地方?(板書(shū)課題)明明是洞穴，可作者為什么說(shuō)成是人住的住宅呢?
3、我們把蟋蟀當成蟲(chóng)子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲(chóng)子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴稱(chēng)作住宅。
5、出示《昆蟲(chóng)記》中的一些文字標題，體會(huì )富有人情味的擬人寫(xiě)法。
《狼蛛的家庭生活》 《天生攀巖家》
《蜘蛛離鄉記》 《螳螂的愛(ài)情》
二、默讀全文，梳理課文內容
1、如果讓你寫(xiě)這篇文章，你會(huì )寫(xiě)哪些內容呢?
2、那作者寫(xiě)了哪些內容呢?同學(xué)們預習過(guò)課文了，再讀全文，在你感興趣的內容旁做上記號。
(學(xué)生交流并板書(shū)：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅)
這些內容全都圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(住宅)“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。
(今后我們寫(xiě)文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來(lái)寫(xiě))
3、哪些部分作者寫(xiě)得很具體很詳細?
(咋們說(shuō)話(huà)些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。)
三、角色扮演，品味關(guān)鍵詞句
1、閱讀思考
聽(tīng)說(shuō)蟋蟀選擇住宅非常有名，寫(xiě)在哪個(gè)自然段?好，現在請大家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲(chóng)選擇住宅有什么不同?②用序號標出蟋蟀選擇住宅的條件。
找出關(guān)鍵詞做上記號
2、文字再現
讀懂了嗎?你們現在就是——一只只的——昆蟲(chóng)了，我要隨機采訪(fǎng)幾只昆蟲(chóng)，看看他們是怎么選擇隱蔽所的?
哇，昆蟲(chóng)甲，這兒臭氣熏天，你們怎么住在這么臟兮兮的犄角旮旯?你們會(huì )在這兒呆一輩子嗎?原來(lái)這只是——臨時(shí)的隱蔽所。你花很長(cháng)時(shí)間才找到這洞穴嗎?這就叫——得來(lái)不費功夫。
昆蟲(chóng)乙，帶你去更好玩的地方，怎么樣?用課文中的話(huà)是——棄去毫不可惜。
你看，讀書(shū)就要關(guān)注這樣的關(guān)鍵詞，【板書(shū)：抓住關(guān)鍵】才能捕捉重要的信息，才是真正讀懂課文。大家在這些關(guān)鍵詞下面做上記號了嗎?
誒，蟀哥躲哪兒?你怎么不像他們圖個(gè)簡(jiǎn)單隨便找個(gè)地兒?(特立獨行，不與他們同流合污，要求真高啊!)你選擇這個(gè)地方作為你的住宅有什么標準條件嗎?(排水優(yōu)良、光線(xiàn)溫和)
3、師生對讀
現在我來(lái)當其它的昆蟲(chóng)，全班同學(xué)自然就是蟋蟀啦!(師引讀，師生對讀)
4、小結寫(xiě)法
題目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要寫(xiě)“蟋蟀”這一條線(xiàn)就可以了，為什么還要寫(xiě)其他的昆蟲(chóng)?(鮮明的對比，突出強調)他們一個(gè)隨隨便便，隨處均可安家，用一個(gè)詞語(yǔ)概括——隨遇而安。而蟋蟀認認真真，非常講究，那就是?——慎重，這就是作比較 【板書(shū)：比較】“不比不知道，一比嚇一跳!”。這是法布爾最?lèi)?ài)用的秘密武器。
5、學(xué)習生字
今天要學(xué)的生字都在這個(gè)自然段，再讀一讀、記一記。這些生字中最難寫(xiě)的、最容易寫(xiě)錯的是——蔽(學(xué)寫(xiě)“蔽”)
四、畫(huà)住宅說(shuō)住宅，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
1、指名讀文
這么挑剔的蟋蟀，建造出來(lái)的房子又會(huì )是什么樣子的呢?請三位同學(xué)接力讀第5自然段，大家邊聽(tīng)邊在腦中想象，畫(huà)腦圖，注意把文字化為畫(huà)面。
2、圖文對照
簡(jiǎn)筆板畫(huà)：你們看，朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，這彎彎曲曲的隧道，就是蟋蟀的住宅，這樣畫(huà)對嗎?誰(shuí)發(fā)現了錯誤?
品讀：門(mén)口總有一叢草半掩著(zhù) 對這蟋蟀的住宅圖有意見(jiàn)嗎?
(門(mén)口應有草半掩著(zhù))為什么?(若門(mén)口沒(méi)草，不安全;若門(mén)口全是草，遮住了陽(yáng)光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著(zhù)家了。)
這句話(huà)中哪個(gè)詞在提醒你不能這么畫(huà)?“半掩”是設計，這“半”字四兩撥千斤、舉足輕重呀!作者用詞是多么準確啊!
品讀：一條傾斜的隧道 這隧道的特點(diǎn)是(傾斜)傾斜， 到底是向上傾斜還是向下傾斜?我也不知道，接下去把這句話(huà)讀完。(即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。)
有時(shí)句子不直接告訴你答案，但卻暗示著(zhù)重要的信息!誰(shuí)讀懂了? (若隧道向下傾斜，下大雨時(shí)，水會(huì )往洞里灌，蟋蟀會(huì )被淹死的。只有向上傾斜，水才會(huì )立刻排掉，加上陽(yáng)光的照射，隧道才會(huì )立刻干的。說(shuō)明蟋蟀解決排水這樣大難題是相當地有水平啊!)所以讀書(shū)不能斷章取義，要聯(lián)系上下文。
一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話(huà)，這些關(guān)鍵語(yǔ)句那么準確，同時(shí)讓我們看到怎樣的蟋蟀?
(聰明 用心 富有情趣)
3、對比讀文
同學(xué)們，關(guān)于蟋蟀的住宅，我卻看到很多這樣的文字介紹。
蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的.洞穴只有一個(gè)出口。
讀著(zhù)讀著(zhù)，同樣的意思感覺(jué)一樣嗎?怎么不一樣的?在法布爾的筆下，那蟋蟀——就像人【板書(shū)：人】
4、讀悟寫(xiě)法
法布爾到底怎么把蟋蟀當作人，你能不能在這段話(huà)中也找一個(gè)字、一個(gè)詞、或一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，體會(huì )這樣寫(xiě)的妙處!(學(xué)生通過(guò)讀、劃、議，可以有以下發(fā)現：① 一個(gè)疊詞：彎彎曲曲——合理的設計。②準確數字：九寸深、一指寬——準確的建造。③擬人的動(dòng)作：仔細耙掃、收拾得很平坦——相當講究。④形象的比喻：一座門(mén)、平臺——珍愛(ài)生命保護自己。⑤決不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程師、設計師，里里外外考慮周密細致、居安思危、步步精心。)
5、閱讀延伸
這就是法布爾的語(yǔ)言，透過(guò)他的語(yǔ)言，我們發(fā)現在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲(chóng)嗎?分明是——可愛(ài)的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊!【板書(shū)：蟲(chóng)——人】這就是法布爾語(yǔ)言的特點(diǎn)，這就是《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言的特點(diǎn)。
食糞蟲(chóng)的美餐：
一堆牛糞的周?chē)�，竟出現了如此爭先恐后、迫不及待的場(chǎng)面!從世界各地涌向加利福尼亞的探險者們，開(kāi)發(fā)起金礦來(lái)也未曾表現出這般的狂熱。
太陽(yáng)還沒(méi)有當頭酷曬的時(shí)候，食糞蟲(chóng)已經(jīng)數以百計地趕到這里。它們大大小小，橫七豎八，種類(lèi)齊全，體型各異，多種多樣，密密麻麻地趴在同一塊蛋糕上，每只蟲(chóng)子抱定其中的一個(gè)點(diǎn)緊鑼密鼓地切鑿起來(lái)。那些小字輩們，暫時(shí)站在一邊，只等強有力的兄長(cháng)大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來(lái)，它們前去加工成碎屑。
在他的《昆蟲(chóng)記》對上千種昆蟲(chóng)進(jìn)行這樣精彩的描繪。 在《昆蟲(chóng)記》中，這樣的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉記》、《園蛛：我的鄰居》、《圣甲蟲(chóng)的造型術(shù)》、《螳螂的愛(ài)情》等，這些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。
6、遷移運用
聽(tīng)，什么聲音?(蟋蟀的叫聲)平常而普通的叫聲嘛，法布爾卻說(shuō)它在彈琴。
晴朗的夜空、寧靜的原野，風(fēng)兒在沙沙地響，一只蟋蟀出來(lái)了，兩只蟋蟀出來(lái)了，他們在二重奏——(學(xué)生朗讀)
蟋蟀爸爸出來(lái)了，蟋蟀媽媽出來(lái)了，他們琴瑟和鳴——(學(xué)生朗讀)
所有的蟋蟀都出來(lái)了，他們在集體合奏小夜曲啊!——(學(xué)生朗讀)
這真是浪漫溫馨的時(shí)刻!此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么樣的景象，仿佛聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?也像法布爾那樣帶上你心中對蟋蟀的愛(ài)，也來(lái)有趣的、詩(shī)情畫(huà)意的、富有創(chuàng )意的表達吧!(學(xué)生仿寫(xiě))
五、總結升華，感受精神
文章學(xué)到這兒，喜歡這些蟋蟀嗎?想看《昆蟲(chóng)記》嗎?再次隆重介紹這位偉大的作者。
(圖)這是年輕的法布爾：頭戴寬邊草帽，手里握著(zhù)他的寶貝放大鏡，嘴邊掛著(zhù)一絲微笑。(圖)時(shí)光走過(guò)了四十年，我們又看見(jiàn)了他的身影：年華老去的法布爾，滿(mǎn)臉皺紋、老態(tài)龍鐘，可不變的是他的頭上依然戴著(zhù)寬邊草帽，手里還是握著(zhù)他的寶貝放大鏡，嘴邊永遠掛著(zhù)孩子般的微笑……1915年，92歲的法布爾在他最鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)的陪伴下，靜靜地長(cháng)眠于他守了30多年的荒石園，從此消失了，但我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)他對我們說(shuō)：孩子們，來(lái)吧，快到我的昆蟲(chóng)世界吧。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案15
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙翌}
�。�1）謎語(yǔ)引入。
師：大家知道我是誰(shuí)嗎？這節語(yǔ)文課由我來(lái)給大家上，有沒(méi)有信心學(xué)得更好？現在老師有一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜，聽(tīng)好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。
�。≒PT蟋蟀圖）
師：恭喜你們都猜對了，看來(lái)這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了。那么你們對蟋蟀有哪些了解？
生：斗，唱歌，建筑……
師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì )鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對于自己的巢穴十分講究。
師：今天我們要學(xué)習的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。
�。�2）審題
師：“住宅”？我們人類(lèi)住的地方才叫住宅，動(dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲(chóng)住的？……
生：叫狗窩、叫洞穴……
師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當作了什么？為什么要這樣寫(xiě)？
師：作者把蟋蟀當作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見(jiàn)作者把蟋蟀當作了朋友。那么現在就讓我們來(lái)了解一下這位來(lái)自法國，自幼喜愛(ài)昆蟲(chóng)，善于觀(guān)察自然界的著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家兼作家——法布爾。
�。≒PT法布爾）
師：建議大家去看《昆蟲(chóng)記》，因為原著(zhù)太深。
�。ǘ┏踝x課文，掌握生字、詞語(yǔ)。
師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導游，乘上觀(guān)光車(chē)，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！
師：請同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標上小節號，用橫線(xiàn)劃出好的詞句；②不懂的標上問(wèn)號；③找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。
師：小小組可以適時(shí)討論一下。
�。�1）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋
�。≒PT生字）
師：看看誰(shuí)的自學(xué)能力最強，這些生字你都認識嗎？
�。�2）檢查詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安
�。≒PT詞語(yǔ)）
師：我想請男同學(xué)來(lái)讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。
師：隱蔽和隱藏有什么區別？
生：藏和蔽意思不一樣……
師：隱蔽是借別的事物來(lái)避掩，使不被發(fā)覺(jué)；隱藏是藏起來(lái)不讓人發(fā)現。意思有不一樣。
師：慎重又是什么意思？
生：考慮得多…
師：小心謹慎，認真。
�。�3）住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6
師：剛才小小組都討論得很激勵，我請你們組來(lái)匯報一下……
師：還沒(méi)比他們組更全面的嗎？
師：描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的內容就是2、5、6自然段。請全體同學(xué)來(lái)讀一讀，要讀出韻味讀出感情。
�。ㄈ┚x蟋蟀住宅，加深感悟。
師：它與我們人類(lèi)的住房有什么相似之處？或者說(shuō)它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。
�。�1）生：“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
師：為什么呢？
�。≒PT這段文字）
師：蟋蟀就像我們人類(lèi)也喜歡把房子建在朝陽(yáng)的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多大？但是對于2、3厘米長(cháng)的蟋蟀來(lái)說(shuō)這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……
師：請1、2兩組來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。
師：除了朝陽(yáng)還有什么和人類(lèi)相似？
�。�2）生：“出口的地方總有一從草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺�！�
�。≒PT這段文字）
師：為什么說(shuō)跟人類(lèi)的很相似��？
師：有門(mén)，有平臺說(shuō)明了什么？好不好？
師：它就像我們人類(lèi)的房子有保護措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？
生：勤勞……
師：現在請3、4組的同學(xué)來(lái)讀一讀這一部分。
師：“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！倍嗝瓷鷦�(dòng)的語(yǔ)言呀，簡(jiǎn)直太形象，太傳神了。
�。≒PT一句話(huà)）
師：讓我們懷著(zhù)這種感情來(lái)讀一讀這段內容。
師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？
�。�3）生：“房子的內部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛生的�！�
�。≒PT上句話(huà)）
師：這里寫(xiě)了什么？
生：內部布置……
師：剛才是寫(xiě)了外部設施，現在是寫(xiě)了內部布置……
師：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
�。≒PT這一句話(huà)）
師：請一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。
師：看來(lái)蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，叫……不肯“隨遇而安”。
�。�4）分析第2自然段
師：蟋蟀跟其他昆蟲(chóng)比有什么不同？你從哪里看出來(lái)的？
生：“別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室�！�
�。≒PT這一段）
師：其他昆蟲(chóng)……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。
�。≒PT以上詞語(yǔ)）
師：這里寫(xiě)了蟋蟀選址很慎重。
師；請我們班的女同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀出味道來(lái)。
師：就像有些昆蟲(chóng)，如：螞蟻、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、瓢蟲(chóng)……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”的原因。
師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說(shuō)什么
生：蟋蟀很勤勞……
師：希望同學(xué)們在學(xué)習、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）畫(huà)一畫(huà)蟋蟀的住宅；
師：法布爾能寫(xiě)出這樣的文章與他的細心觀(guān)察、連續觀(guān)察是分不開(kāi)的，那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察筆記。
�。�2）寫(xiě)一篇觀(guān)察筆記。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
師：上節課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？
生：向陽(yáng)、清潔、干燥、衛生、有門(mén)……
師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設施齊全，布置完美的住宅真可算是……
生：“偉大的工程了”。
師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細讀7、8、9自然段，來(lái)看看蟋蟀住宅的建造過(guò)程。
�。≒PT：建造過(guò)程）
�。ǘ⿲W(xué)習挖掘部分，體會(huì )蟋蟀的工作艱辛。
�。�1）分析第7自然段。
師：讀了課文你體會(huì )到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來(lái)了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。
生：扒、搬、踏、推、鋪。
�。≒PT：以上的字）
師：對啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們在向陽(yáng)的堤岸，用自己柔弱的一對前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不佩服��？
師：讓我們懷著(zhù)這種心情來(lái)讀一讀第7自然段。
師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎？
生：大多在十月，初寒的時(shí)候……
師：具有聰明才智的蟋蟀在為過(guò)冬作準備呢。所以我們在夏天，星光燦爛的夜晚很容易聽(tīng)到蟋蟀蟋蟀在平臺彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽(tīng)到。其實(shí)它在干嘛呢？
生：建造住宅……
師：請女同學(xué)來(lái)讀一讀這段文字，體會(huì )蟋蟀住房的艱辛。
�。�2）分析第8、9自然段
師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？
生：不是……
師：從哪里看出來(lái)的?
生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了�！�
師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說(shuō)明了蟋蟀？另一方面說(shuō)明了作者？
生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……
生：作者仔細觀(guān)察，長(cháng)期觀(guān)察。
師：還有嗎？
生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出土來(lái)�！�
師：對于不起眼的小家伙來(lái)說(shuō)兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿(mǎn)足，還要長(cháng)時(shí)間得……
生：整修。
師：即使在……只要……
生：冬天……
師：可以說(shuō)蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來(lái)整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”��！
師：誰(shuí)想讀讀這句話(huà)？還有誰(shuí)想試試。
師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì )蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說(shuō)是“偉大的工程”�？磥�(lái)一點(diǎn)也不夸張，那么我們對這個(gè)偉大的建筑師、設計員、施工者有什么評價(jià)呢？或者說(shuō)我們應該學(xué)習它什么？
生：學(xué)習吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？
生：細心觀(guān)察……
師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過(guò)渡段來(lái)讀一讀，就會(huì )知道作者對蟋蟀有多么關(guān)注。
師：只要我們細心觀(guān)察，連續觀(guān)察，才能發(fā)現周?chē)氖挛锏纳衿媾c美妙，才會(huì )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。也只有親身體驗才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。
�。ㄈ┐鹨�
師：請同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，找一找你還有什么新發(fā)現，或還有哪里不明白？這也是一種細心觀(guān)察啊。開(kāi)始吧。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
�。�1）讀《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》；
�。�2）繼續寫(xiě)觀(guān)察筆記。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案16
一．教學(xué)目標：
1.多種形式練習有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2.抓住關(guān)鍵的詞句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.通過(guò)學(xué)習課文明白觀(guān)察的重要性，逐漸養成仔細觀(guān)察的習慣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過(guò)程，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1.設置游戲猜一猜。通過(guò)播放蟋蟀的叫聲，學(xué)生猜測，引入課題。蟋蟀不僅是有名的歌唱家，還是著(zhù)名的建筑家。今天就讓我們一起來(lái)參觀(guān)一下蟋蟀的住宅吧！板書(shū)課題《蟋蟀的住宅》，齊讀課題。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，復習鞏固。
�。ǘ┢纷x課文，重點(diǎn)探究
初讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容？
學(xué)生通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，概括：文章是通過(guò)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)）
學(xué)習蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。板書(shū)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。明確：這一部分主要從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2.蟋蟀是如何選址的呢？作者寫(xiě)出了蟋蟀和別的昆蟲(chóng)不同之處，蟋蟀不肯隨遇而安。這里運用了什么手法？（對比）那么蟋蟀會(huì )慎重地選擇怎樣的住址呢明確：排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現成的洞穴。從這些地方上我們知道了它有一個(gè)特點(diǎn)就是——“不肯隨遇而安”。拓展：聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。課“不肯隨遇而安”是指蟋蟀對自己的住宅要求很高。
3.認真閱讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考下列問(wèn)題。（1）蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（2）作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)蟋蟀的？這樣寫(xiě)給人什么感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵句子，朗讀體會(huì )作者對于蟋蟀住宅的描寫(xiě)。明確：外部特點(diǎn)——向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門(mén)、有平臺。內部特點(diǎn)——光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生。通過(guò)作者的描寫(xiě)，你想象出一個(gè)怎樣的住宅？非常安全舒適的住宅。作者的描寫(xiě)非常細致，這依靠的都是作者細致地多角度的觀(guān)察。
4.朗讀描寫(xiě)蟋蟀的住宅外部特點(diǎn)的句子，進(jìn)一步體會(huì )作者生動(dòng)的表達。明確：作者運用了精確地語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻和擬人手法，為我們呈現了一個(gè)集舒適和休閑于一體的蟋蟀的住宅。通過(guò)仿寫(xiě)擬人句，進(jìn)一步體會(huì )其表達的生動(dòng)之處。學(xué)生想象：在明亮的月夜、蟋蟀在平坦舒適的平臺上，迎著(zhù)微微的晚風(fēng)，悠閑地彈起了琴，這是一種怎樣的舒適與愜意啊!
5.“蟋蟀的住宅”給你的總體印象是什么？在文中把這句話(huà)找出來(lái)。明確：“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
6.為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？明確：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”。又因為蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。
學(xué)習蟋蟀住宅的建造過(guò)程
1.小組學(xué)習：自由讀課文第7—9自然段，思考：蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫(xiě)蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句子。明確：這一部分從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹。
2.圈出表示蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)。指導朗讀：朗讀要抓住重點(diǎn)的動(dòng)詞，從而進(jìn)一步體會(huì )：從這些動(dòng)詞中，我們能體會(huì )到蟋蟀建造過(guò)程的艱辛，從而體會(huì )到蟋蟀吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
3.住宅的重要部分快完成了，余下的是長(cháng)時(shí)間的整修，蟋蟀是怎樣整修的呢？重點(diǎn)語(yǔ)句：即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。
4.朗讀體會(huì )，談?wù)勛约旱睦斫�。明確：蟋蟀建造住宅從秋天開(kāi)始，到了冬天還在不停的整修，說(shuō)明它非常的勤勞、非常的努力，我們應該向它學(xué)習。
5.學(xué)生從時(shí)間、挖掘過(guò)程、整修三個(gè)方面用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程通過(guò)再次介紹，進(jìn)一步體會(huì )蟋蟀的品質(zhì)。學(xué)生交流，教師提示：這真是一只吃苦耐勞、不隨遇而安、具有堅持不懈精神的小蟋蟀��！我們應該向它學(xué)習。
學(xué)習作者的觀(guān)察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫(xiě)得這樣形象、具體、生動(dòng)呢？請同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：作者通過(guò)對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細致的觀(guān)察，才把文章寫(xiě)得這樣細致入微。觀(guān)察還要做的多角度：眼看、耳聽(tīng)、心想。通過(guò)分享法布爾關(guān)于觀(guān)察的名言，進(jìn)一步引導學(xué)生學(xué)習其觀(guān)察的精神和方法。作者觀(guān)察昆蟲(chóng)時(shí)是從外到里，不同的角度、連續不斷地觀(guān)察才能發(fā)現別人忽略的特，寫(xiě)出如此動(dòng)人的文章。
�。ㄈ┢纷x感悟，解讀重點(diǎn)詞句
聯(lián)系上下文理解“不肯隨遇而安”的意思。
明確：隨遇而安是什么地方都可以，都會(huì )滿(mǎn)足。作者運用對比的手法，通過(guò)與其他昆蟲(chóng)的對比，進(jìn)一步突出蟋蟀對于選址的慎重。同時(shí)，通過(guò)蟋蟀會(huì )選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽(yáng)光、不利用現成的住宅三個(gè)方面來(lái)表現蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。
當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
明確：在這句話(huà)中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門(mén)口的平地稱(chēng)為“平臺”，運用了擬人的手法讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅安全舒適，而且還具備了休閑娛樂(lè )的功能。生動(dòng)的語(yǔ)言還蘊含著(zhù)作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。明確：“我”看得都不耐煩了，可蟋蟀還在認真修建住宅，更加反襯出了它修建住宅時(shí)能吃苦耐勞。抓住細節，理解反襯手法的精妙之處。
�。ㄋ模┮呻y探究
師：作者為什么要把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”呢？通過(guò)學(xué)生交流、教師總結明確：蟋蟀蓋房的工具，只有簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子工具非常簡(jiǎn)單、柔弱。但是蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛生，在這種巨大的反差中，我們體會(huì )到了蟋蟀的建造住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)“真可以算是一個(gè)偉大的工程了�！�
�。ㄎ澹┩卣寡由�
鞏固運用
1．鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀十九世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾撰寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》
2.學(xué)習作者認真觀(guān)察的態(tài)度，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，通過(guò)進(jìn)一步交流體會(huì )細心觀(guān)察的樂(lè )趣并通過(guò)討論交流觀(guān)察的方法。
�。┱n堂小結
這樣偉大的工程，作者是怎樣的觀(guān)察到的呢？就是憑借著(zhù)細致地、多角度的觀(guān)察，作者才能把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過(guò)程寫(xiě)得如此具體生動(dòng)。在這里，老師跟同學(xué)們分享一句法布爾的話(huà)，讓我們一起學(xué)習作者的認真觀(guān)察的精神，去留心身邊的事物，發(fā)現它們獨特的美！
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案17
【課 題】：
蟋蟀的住宅
【教 學(xué) 目 標 】：
1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
3、正確，流利地朗讀課文。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教 具 準 備 】：
教學(xué)掛圖、 投影片、
【教 學(xué) 內 容 】：
一、激趣設疑，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文
整體感知
1、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？
�。�、交流讀書(shū)所得。
三、精讀課文，理解課文內容
�。�、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。
�。�、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子
�。�、集體討論匯報。
�。�、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結合課文內容說(shuō)圖的內容
�。�、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)
�。�、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子
在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴
屋子內沒(méi)什么布置――――――很衛生
蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開(kāi)
工作做得很快――――看得有些不耐煩了
住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來(lái)。
�。�、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？
�。ǔ钥嗄蛣�、不隨遇而安）
四、指導朗讀
�。�、指名讀在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上―――――――很衛生
�。�、范讀
�。�、再指名讀，師生評議。
五、創(chuàng )設情境、體會(huì )重點(diǎn)
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？
�。�、指名說(shuō)。
�。�、評議。
六、回顧整體通讀全文
布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
部編版蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案18
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
�。�、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
�。�、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
【課時(shí)目標】
第一課時(shí)
�。�、會(huì )本課１３個(gè)生字，認識７個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
第二課時(shí)
�。�、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
�。�、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
【設計理念】
長(cháng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。在學(xué)生自主閱讀的基礎上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準備】
�。�、生字卡片。
�。�、課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，現在隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)住宅的話(huà)題。
�。ò鍟�(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？
�。ㄖ该麑W(xué)生）
說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細觀(guān)察的孩子�，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？
板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問(wèn)題
�。�、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：
讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號。
�。�、隨機檢查自學(xué)情況。
�。�、解決問(wèn)題：
�、� 一般來(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�、� 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？
�。�、小組合作學(xué)習讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：
每組派代表交流學(xué)習情況。
�、� 選擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
�。ò鍟�(shū)：選址）
�、� 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。ㄌ崾静捎脭M人的手法）
�、� 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。
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